论军队院校任职教育改革
篇一:关于军校改革最新消息
论军队院校任职教育改革
赵经成
近代以来，世界各国军事发展的一个重要标志是军事教育体系的变革与不断发展。18世纪以来，伴随工业革命的发生，武器装备极大改进，战争形态深刻变化，军事教育也获得巨大发展。英国的桑特斯特皇家陆军军官学校、美国的西点军校、法国的圣希尔军校和俄国的皇家军事学院等著名军事学府即诞生于这一时期。同样，中国近代以来的军事发展也与福州船政学堂、北洋武备学堂、保定陆军军官学校、黄埔军官学校、抗日军政大学等军事院校的创建密不可分。进入21世纪，科学技术特别是以信息技术为主要目标的高新技术的迅猛发展及其在军事领域的广泛运用，深刻改变着战斗力要素的内涵，从而深刻改变着战斗力生成模式，也推动着我军院校教育的全位变革。从次变革的重要特点之一，是任职教育从体制上取得了军队院校教育的主体地位，任职教育改革成为理论和实践的焦点。2003年，第十五次全军院校会议作出“建立完善以岗位任职教育为主体、岗位任职教育与生长干部学历教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系”的战略部署。2011年，第十六次全军院校会议再次明确，要“发展以任职教育为主体的新型院校体系”，“进一步收拢学历教育，适当增加任职教育院校比重”。以这两次精神会议为指针，军队院校体系进行了相应的调整，大量军队院校的职能由原来承担学历教育为主转变为承担任职教育为主。任职教育改革的全面展开和逐步深入，必将对军队院校教育乃至我军整体发展的未来产生深远影响。
一、作为一种观念创新，任职教育改革体现了军事教育在时代大潮中审时度势、谋变求进的主动作为。
我军实施任职教育改革，首先是一种思想观念上的创新，是充分审视全球格局和新军事变革浪潮，把军事教育改革主动臵于社会发展和军队建设大背景下加以考量的结果。
国际竞争的加剧和科技的加速发展，催生了教育与人的发展的“并行格局”，反映在军事教育上就是任职教育要占据主体地位。在当前科技迅猛发展的时代，国家间实力的对比很大程度上由科学技术主导，而科学技术要靠人来创新和推进。因此，国家实力的根本在于人力资源的质量，竞争的根本在于人才竞争。随着科技进步，教育不再只是用于启蒙的手段，而要成为助推人成长的终生性阶梯，教育不再是为人参与社会活动做准备的阶段性、筹划性活动，而是要伴随人的整个职业生涯甚至一生，构成了与人的终生发展并行的格局。任职教育作为沿着军人成长路线先训后用、再训再用、训用一致的逐级培训机制，相应地按兵种、军种和各军种联合分别设臵学习战术、战役和战略的初、中、高级军事教育，使军事教育体系与作战、服役经历一起，为军人职业发展提供了系统化上升通道，恰恰与终身教育的理念相契合。由此，任职教育必然要构成军事教育的主体，学历教育只是其启蒙和准备阶段而已。
任职教育改革适应了我军现代化建设和军事斗争准备形势的紧迫要求。教育不仅要满足人终生、长远的发展需要，还要满足人当下切入社会分工并发挥充分作用的需要。对于军事教育而言，满足后一种需要尤为现实和迫切。这并不意味着军事教育就是“短视”的，这是由军事作为一种“超常规”社会活动具有高度时效性、高机会成本的特点所决定的。高度时效性，军事行动不允许任何岗位出现只适应未来需要却不胜任当前使命的任职者；高机会成本，战争的成本固然昂贵，但战争一旦失败的代价更大。我
军院校实施任职教育改革正是凸显当前这种紧迫要求的一种十分应时的举措。首先，我军战斗力生成模式正由机械化向信息化转变，岗位技术含量的提高对现职干部的任职能力提出了更高的要求，使得学历教育更加难以满足军事人才培养的需要。就生长军官而言，他们需要有自我完善以达到任职要求的阶梯；就现职军官而言，他们需要有重构和提高自我以适应信息化建设要求的途径。这都有待于任职教育来实现。其次，国际形势风云变幻，只有强有力的军事斗争准备才能确保捍卫主权、实现祖国和平统一，这要求军队院校教育把军人履行的岗位职责的能力放在突出位臵，迅速满足部队军事斗争准备的需要。
二、作为一种战略转变，任职教育改革反映了对军事人才成长规律和军事教育特殊性的深刻把握。
军事人才质量是现代战争胜负的决定性因素，是一种军事人才培养的“起点筑基型战略”；任职教育瞄准部队岗位任职需要，重在及时甚至超前构成人才知识、能力的岗位指向性，把人才培养层级与战争行动等级对应起来，是一种军事人才培养“全程构造型战略”。从学历教育为主体到任职教育为主体，体现了我军人才培养战略由“起点筑基型”向“全程构造型”的重大转变，是深刻把握军事人才成长规律和军事教育特殊性的结果。
实施任职教育改革契合了军事人才的成长发展规律。人的发展呈阶段性，首先要获得较全面的知识积累，然后趋于专业成熟，最后实现充分专业化。以任职教育为主体的军事教育体系，其建立和设臵基于如下对军事人才成长路径的基本把握：任命前，生长军官要接受基本的的高等教育，通过厚基础，宽口径、通识性的培养，形成终身学习、思维交流和创新发展的能力， 具备基本的军事素养。其后，为适应初级任职的要求，初级任职教育应注
重特定岗位的适应性和针对性，帮助学员形成任职初期迅速上手的能力。经过一段时期的任职实践，军官对部队的工作环境、体制编制、装备、训练、管理等有了较为深入的了解，产生了具有个性化特点的思考，随后的中、高级任职教育就要同时兼顾高一级的岗位指向性、军事学科学术性和相关外围学科广泛而深刻的理解，使其实际工作经验结构化、体系化，促使其思维向战役和战略层面跃升。这种军事教育的递进式安排，高度符合人的知识、能力水平从理论到实践再到综合、从基础到应用再到拓展的发展序列。因此，军队院校任职教育改革决非仅仅建立在对终身教育理念的笼统把握，也并非对军事发展形势的简单被动适应，而是以军事人才成长阶段性的精细化理解为基础的对军事教育体系的合理规划。
实施任职教育改革反映了对军事教育特殊性的理性认识和判断。军事教育是军事活动的一部分，军队院校是军队的一部分，都必须坚持为军事斗争准备服务的方向，这是军事教育与普通教育的不同之处。而在军事教育内部，任职教育相比学历教育则更充分反映了军队院校的使命和任务，更集中体现了军事教育的特殊性。其一，军事活动是一种专门而复杂的人类活动，对从事者的身体、心理、知识、技能等具有非常高、非常多样同时又很独特的要求。以学科专业通识培养为主的学历教育侧重于基本素养的形成，无法完全满足军事人才的岗位能力需求，必须在此基础上，建立根据岗位职责进行的逐级递进、晋训结合的任职教育体系。其二，军事教育以“临战假设”为出发点，即必须假设人才一经任职就要遭遇战争，军队岗位要求任职者在任职前其基本素养和岗位能力就应形成，只有任职教育才能更好地实现这一目标。其三，院校与部队在育人上有“分界点”，院校塑造任职能力的合
格起点，部队要促进任职能力的深化和成熟。如果军队院校只进行学历教育或以学历教育为主体，就等于忽略以至丢了军事人才基本任职能力的任务。
三、我军院校的任职教育改革，不仅是思想和实践上的创新，也是在特定条件下主动向社会文化和军事教育传统的回归，是在继承中开拓、坚守中创造。
“崇文重教”传统与科学发展的新观念，使强化任职教育成为完善军事教育体系的重要“出口”。众所周知我国是有着悠久文化历史传统的文明古国，向来有注重文化教育的传统，“建国君民，教学为先”，“事预则立，必有教以先之”，某事求变往往先从教育着手。新世纪新阶段，我军面临新军事变革的挑战和日益复杂的国际安全环境，立足建设信息化军队，打赢信息化战争，首先谋求发展新型军事教育、培养高素质新型军事人才，积极借鉴外军把军官学历教育与任职教育相对分离的做法，建立以任职教育为主体的军事教育体系，正是对教育先行战略思想的有力接续。我军在现阶段选择启动任职教育改革，是军队院校教育改革贯彻落实科学发展观的重要体现。任职教育伴随军人职业生涯的逐步晋升，着眼军人职业发展的可持续性，充分尊重军人个体适时接受教育、不断完善职业素养的权利和需求，是以人为本理念的重要体现。任职教育基于“任职即临战”的假设，具有鲜明的岗位指向性特点，与部队战训需要紧密衔接，是紧扣岗位实践的高效率教育活动，有力突出了军事人才培养的效率要求。因此，实施任职教育改革是一种既秉持传统、又与时俱进实践科学发展观的理性选择。
国民教育和军队院校学历教育的发展与积累，为推行任职教育提供了扎实根基和充足条件。改革开放以来，特别是近20年来，
2015年高考军校报考指南：须明白7个关键词
篇二:关于军校改革最新消息
2015年高考军校报考指南：须明白7个关键词
近年来，报考军校异常火爆，军校录取分数线常常高出一本线四五十分，有的甚至超出七八十分。上学免费、就业无忧，还可以实现壮志报国梦想的军校对高考学子来说无疑有着巨大的吸引力。想在竞争激烈的军校招生名额之中夺得一席之地，考生们应该明白一些什么呢?
1.关键词：竞争
水涨船高，军事院校近年来进行一系列重大改革后，招生院校大规模减少。大部分军校变成了任职院校，这样一来，招收高中应届毕业生的军校自然就大幅减少了。以炮兵院校为例，原来一共有7所，改革后只剩下郑州防空兵学院和合肥炮兵学院2所军校继续招收高中应届毕业生。而且大部分军校招生都要求达到一本线。从这几年的录取情况来看，录取分数有升高的趋势。
2.关键词：心理
在以往军校招生中，身体素质要求很严，但心理素质没有列为必须考察内容。而如今想进入军校，心理测试则是重要的一关。心理测试最初是在2006年征兵时开始采取的措施，2007年、2008年逐步在军校招生中施行，心理测试变得相对成熟和更加重要。心理测试采用计算机检测、结构式心理访谈两种方式。如果考生不参加测试，或者测试不及格都将失去录取资格。
3.关键词：录取
因为报考军校竞争激烈，有的考生可能会有这样的担忧：如果报考军校，参加了体检、面试等环节，但是没有被军校录取，会不会影响自己报考地方高校呢?这一点考生大可放心，军校录取是提前进行的，即使考生没有被军校录取，也不会错过地方高校的录取，反而由于报考军校给自己多了一次选择的机会。不过，考生也得注意，提前被录取其实也是一把双刃剑。按照规定，被军队院校录取的考生，其档案材料等均应全部及时移交录取院校，因此，被军队院校录取的考生，不可能再被地方院校录取，地方院校也不得再行录取。被军校录取的考生必须要按时到学校报到，因为考生在被录取的同时，也就意味着被应征入伍了。
4.关键词：适应
只要被军校录取，自己的人生就后顾无忧了，这可是一个误解。要知道军校实行的是"严进严出"的政策。要了解军校到底有多严，可参考《中国人民解放军院校学员学籍管理规定》。据媒体报道，某军校某年级某班的淘汰率达到了10%，说明军校学籍管理的严格。所以，
抱有一考定终生心理的考生请远离军校。
5.关键词：从军
从军是许多考生的梦想，但军校的招生数量毕竟有限，这也就使许多优秀的考生不能如愿以偿。如果你与军校失之交臂，不必悲观，你可以通过三个途径圆梦军营：一是报考国防生;二是应届大学生直招军官;三是大学毕业生直招士官。本科毕业被应征入伍的享受同等学历的军校毕业生的待遇，授中尉或相应文职军衔。此外，从去年已经开始试点招收具有技术专长的大学生入伍，直接被任命为二级士官。
6.关键词：加分
根据相关规定，军校在录取时对军队干部子女、烈士子女，可在投档比例范围内优先录取。对于省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者、有文体专长并获得省级以上相应证书的考生，在同等条件下也会优先考虑。
7.关键词：防骗
每年高考录取，都有一些人打着"军校招生"的旗号进行招生诈骗。其诈骗伎俩大体有三种：一是说自己可以帮助分数不够的考生上军校。二是声称自己有"后门"，可以帮助疏通各个招生环节，保证上线的考生不退档被录取。三是吹嘘自己有"内部名额"，可以使没上线的考生在计划外录取。这些都纯属无中生有。军校招生绝对没有"计划外名额"和"内部名额"。总之，大家要明白，军校招生整个过程非常透明，任何人都无法"动手脚"。
2016军校考点及时政补充
篇三:关于军校改革最新消息
中国特色社会主义理论常识
第七章 社会主义初级阶段是我国最大的实际
1.社会主义初级阶段的科学含义
党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：
第一，我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。
第二，我国的社会主义社会还处在社会主义初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。 在这里，前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。社会主义初级阶段的两层基本含义既相互区别，又紧密联系，构成了一个具有特别内涵的新概念。
这里所说的初级阶段特指我国在生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。强调社会主义初级阶段是整个建设中国特色社会主义历史进程中的初始阶段，表明了社会主义初级阶段与建设中国特色社会主义历史进程的内在联系。
2.社会主义初级阶段的主要特征
第一，逐步摆脱不发达状态， 基本实现社会主义现代化的历史阶段。 第二，由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段。
第三，由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段。
第四，由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段。 第五，由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段。
第六，由地区经济文化很不平衡，通过有先后的发展，逐步缩小差距的历史阶段。 第七，通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段。 第八，广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段。
第九，逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
3.社会主义初级阶段理论提出的重大意义 第一，社会主义初级阶段是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断，是中国特色社会主义理论体系的立论基础。
第二，社会主义初级阶段是建设中国特色社会主义的总依据，是党制定和执行正确路线、方针政策的基本出发点。 认清社会主义初级阶段的基本国情，坚持把它作为推进改革，谋划发展的基本根据，使我们更深刻地理解和掌握党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求以及各方面方针政策的科学性和准确性，坚定、自觉地把中国特色社会主义事业不断推向前进。
4.科学把握我国发展的阶段性特征
新世纪以来，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，经济和社会发展出现许多新情况、新变化，显示出一系列新的阶段性特征。 第一，经济实力显著增强，同时发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。 第二，经济社会发展取得全面进步，同时发展面临新的重大结构性问题，影响发展的体制机制障碍依然存在。 第三，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈。
5.社会主义初级阶段的主要矛盾
在社会主义初级阶段，我国主要的矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，社会主义初级阶段的主要矛盾，贯穿于这个阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
6.社会主义初级阶段的基本路线
基本路线的内容：
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
第一，建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标。
第二，“一个中心、两个基本点”。这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。 第三，“领导和团结全国各族人民”。这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量。
第四，“自力更生，艰苦创业”。这是党的优良传统，也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。 坚持党的基本路线： 在整个社会主义初级阶段，我们必须毫不动摇地坚持党的基本路线，坚持党的基本路线不动摇，社会主义现代化战略目标的实现就有了根本保证，中华民族的复兴就有了希望。 第一，坚持党的基本路线，必须紧紧围绕经济建设这一中心。能否坚持以经济建设为中心，是关系到我国社会主义现代化的成败、关系到社会主义的前途和命运的大问题。 第二，坚持党的基本路线，必须把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，正确认识处理改革开放和四项基本原则的关系。 第三，坚持四项基本原则和改革开放两个基本点的统一，必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。只有始终坚持四项基本原则，旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，才能保证改革开放和现代化建设永远不偏离社会主义的正确方向，并有一个稳定的政治局面和社会环境。 实践证明：党的基本路线是兴国、立国、强国的重大法宝，是实现科学发展的政治保证，是党和国家的生命本钱、人民群众的幸福线。我们要始终坚持党的基本路线不动摇，绝不走封闭僵化的老路，也绝不走改旗易帜的邪路，而是坚定不移地走中国特色社会主义道路。
第八章 社会主义的本质和根本任务
一、社会主义本质理论的提出和科学内涵
1.社会主义本质理论的提出
1980年5月，邓小平第一次提出了“社会主义本质”这个概念。
1992年初，邓小平在南方谈话中对社会主义本质问题作出了总结性的理论概括，他指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。”
2.社会主义本质的科学内涵
邓小平关于社会主义本质的概括，是一个有机的整体，既包括了社会主义社会的生产力问题，又包括了以社会主义生产力关系为基础的社会关系问题。
第一，突出强调解放和发展生产力在社会主义发展中的重要地位，这是邓小平社会主义本质理论的十分明显和突出的特点。 第二，突出强调消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的发展目标。解放和发展生产力，要体现在人民生活水平的“富裕”上，“消灭剥削、消除两极分化”，则是要使这种富裕成为“共同富裕”。邓小平特别强调：“社会主义与资本主义不同的特点就是共同富裕，不搞两极分化”。 社会主义本质的体现是一个动态的过程，人们对社会主义本质的认识也随着实践的推进逐步深入。我们必须在生产力与生产关系的相互作用中，在根本任务与发展目标的辩证统一中，全面准确地把握社会主义的本质，更好地推进中国特色社会主义建设。 二、社会主义本质理论的重要意义 社会主义本质理论是对科学社会主义的重要发展，具有重要的理论和实践意义。 第一，对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。社会主义本质理论把对社会主义的认识深化到通过解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。这一理论把手段和目的统一起来，进一步明确了建设社会主义的根本目的，为科学社会主义理论宝库增添了新的内容。
第二，对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。社会主义本质理论把搞清楚“什么是社会主义”与把搞关于军校改革最新消息。
清楚“怎样建设社会主义”紧密地结合起来，揭示了实现社会主义本质与建设社会主义道路之间的内在逻辑关系，为我们从更高层次上认识社会主义，为开辟中国特色社会主义道路奠定了重要的理论基础。
三、解放和发展社会生产力 社会主义本质理论揭示了社会主义的根本任务是解放和发展生产力，这合乎科学社会主义基本原则，体现了中国社会主义初级阶段发展实践的迫切要求。 第一，高度发达的生产力是实现社会主义的物质基础。邓小平指出，马克思主义最注重发展生产力。我们讲社会主义是共产主义的初级阶段，共产主义的高级阶段要实行各尽所能、按需分配，这就要求社会生产力高度发展，社会物质财富极大丰富。所以社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。 第二，解放生产力是为促进生产力的发展开辟道路。十一届中全会以来，党领导全国各族人民通过改革，下气力多方面地改变了同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，不断解放生产力，为生产力的发展扫除了障碍，开辟了道路。 第三，解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。社会主义的根本目标是实现共同富裕，进而实现人的自由而全面发展。要实现这些目标，根本途径就是要解放和发展生产力。关于军校改革最新消息。
四、“三步走”发展战略
1.1964年，周恩来在三届全国人大一次会议的政府工作报告中曾宣布：“从第三个五年计划开始，我国的国民经济发展，可以按两步来考虑：第一步，建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步，全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，使我国经济走在世界的前列。”
2.党的十二大正式提出，到20世纪末分“两步走”实现工农业总产值翻两番，实现小康社会的设想。
3.1987年4月，邓小平第一次提出了分“三步走”基本实现现代化的战略。同年10月，党的十三大确定了“三步走”的发展战略，明确提出：
第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，达到小康水平。
第三步，到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。
4.1997年，我国在提前实现了“三步走”战略的第一步和第二步战略目标之后，党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化，提出了三个阶段性目标：
第一，21世纪第一个10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完整的社会主义市场经济体制。 第二，再经过10年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善。 第三，到21世纪中叶新中国成立100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 “三步走”的发展战略，把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤，为基本实现现代化明确了发展方向，展现了美好的前景，成为全国人民为共同理想而努力奋斗的行动纲领。
五、全面建成小康社会 1.20世纪末，我国的国民生产总值比1980年翻了两番，人民生活水平总体上达到了小康，这是中华民族发展史上的一个里程碑。但当时达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。因此，党的十六大进一步提出全面建设小康社会的奋斗目标，要求大体用20年的时间，全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
2.党的十六大以后的十年，我国取得一系列新的历史性成就，为全面建成小康社会打下了坚实基础。
第一，我国经济总量从世界第六位跃升到第二位，成功地迈上了三个大的台阶，即社会生产力、经济实力、科技实力迈上了一个大台阶；人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上了一个大台阶；综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上了一个大台阶，国家面貌发生新的历史性变化。
3.党的十八大提出了全面建成小康社会的主要任务 第一，经济持续健康发展，2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
第二，人民民主不断扩大，依法治国基本方略全面落实。
第三，文化软实力显著增强，全民文明素质和社会文明程度明显提高。
第四，人民生活水平全面提高，基本公共服务均等化总体实现。
第五，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
五、实现中华民族伟大复兴的中国梦
1.中国梦的提出
2012年11月29日，习近平在参观“复兴之路”展览时指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦这一重要战略思想，充分体现了中国共产党高度的历史担当和使命追求，是新一届中央领导集体对全体人民的庄严承诺，是党和国家面向未来的政治宣言，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新内涵。
2.中国梦的内涵
中华民族伟大复兴的中国梦，包含着丰富的思想内涵，其中最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。 第一，国家富强，是指我国综合国力进一步增强，中国特色社会主义事业进一步发展和完整。 第二，民族振兴，就是通过自身的不断发展与强大，继承并创造中华民族的优秀文化以及先进的文明成果，进而使中华民族再次处于世界领先的地位，再次以高昂的姿态屹立于世界民族之林。 第三，人民幸福，就是人民权利保障更加充分、人人得享共同发展。生活在伟大中国和伟大时代的中国人民，共享人生出彩的机会、共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。 国家富强、民族振兴是人民幸福的基础和保障。人民幸福是国家富强、民族振兴的题中之义和必然要求。人民幸福是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与各国人民的美好梦想是想通的，不仅造福中国人民，而且造福各国人民，与各国人民的美好梦想是相通的。
3.实现中国梦的途径
实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
第一，走中国道路，就是走中国特色社会主义道理。
第二，弘扬中国精神，就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
第三，凝聚中国力量，就是要凝聚全国各族人民大团结的力量。
第四，实干才能梦想成真。
第九章 社会主义初级阶段的基本纲领
1.基本纲领的内容： 第一，建设中国特色社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持和完善对外开放，推动经济持续健康发展，保证人民共享和发展成果。 第二，建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民团结和睦、生动活泼的政治局面。 第三，建设中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化，面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣。 第四，建设社会主义和谐社会，就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。
第五，建设中国特色社会主义生态文明，就是坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
2.正确认识和处理最高纲领和最低纲领之间的辩证统一关系
最高纲领：实现共产主义是无产阶级政党的最高纲领。 最低纲领：共产主义的实现是一个历史过程，需要通过若干阶段的具体目标，有步骤、分阶段地向前推进。在每个不同的发展阶段，都需要形成阶段性的行动纲领，这些阶段性的行动纲领都是党在特定历史阶段的最低纲领。
最高纲领和最低纲领之间的辩证统一关系：
首先，最高纲领与最低纲领既有区别，又有联系，辩证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史进程。 其次，科学阐明和正确处理最高纲领和最低纲领之间的辩证统一关系，是中国共产党在理论上政治上清醒和成熟的重要标志。
最后，坚持最高纲领不是也不能离开现实空谈远大理想，实践最低纲领不是也不能只顾眼前而忘记远大理想。 在整个社会主义初级阶段，我们必须坚持最低纲领与最高纲领的统一，致力于贯彻落实党在现阶段的基本路线和基本纲领，不断把中国特色社会主义事业推向前进。
2016军校时事政治补充资料
1、中共中央、国务院12月13日上午在南京市侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行2015年南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长李建国出席并讲话。
2、财经部关税司12月14日发出公告称，经国务院关税税则委员会审议，并报国务院批准，中国-韩国、中国-澳大利亚自贸协定将于2015年12月20日实施第一步降税，2016年1月1日实施第二步降税。关于军校改革最新消息。
3、国家主席习近平12月15日在浙江省乌镇会见俄罗斯总理梅德韦杰夫。习近平指出，2015年以来，中俄全面战略协作伙伴关系保持高水平发展，各领域合作取得新成果。无论国际和地区形势怎么变，我们坚持巩固和深化中俄全面战略协作伙伴关系的方针不会变，致力实现两国共同发展振兴的目标不会变，携手捍卫国际公平正义和世界和平稳定的决心不会变。希望新的一年里，双方继续齐心协力，推动中俄关系发展得更好，给两国人民带来更多实实在在的好处。
4、北京2022年冬奥会和冬残奥会组委会成立大会12月15日在北京召开。张高丽表示，党中央、国务院高度重视2022年冬奥会筹办工作。习近平总书记强调，要坚持绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉洁办奥，加强组织领导，统筹推进各项工作，确保把北京冬奥会办成一届精彩、非凡、卓越的奥运盛会。
5、第二届世界互联网大会12月16日上午在浙江省乌镇开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，强调互联网是人类的共同家园，各国应该共同构建网络空间命运共同体，推动网络空间互联互通、共享共治，为开创人类发展更加美好的未来助力。
6、在12月17日举行的2015中国（苏州）境外投资与服务高峰论坛上，苏州工业园区“国家级境外投资服务示范平台”揭牌。据了解，该平台是目前全国唯一一个境外投资服务示范平台。
7、12月20日11时40分许，广东深圳市光明新区凤凰社区恒泰裕工业园发生山体滑坡，附近西气东输管道发生爆炸。截至19时，已导致22栋民宅和厂房被埋，现场塌方面积10多万平方米，造成3人受伤，另有27人失联。
8、国务院总理李克强日前签署第665号国务院令，公布《中华人民共和国澳门特别行政区行政区域图》，自2015年12月20日起施行。中央人民政府决定将澳门特别行政区海域面积明确为85平方公里，同时，将澳门特别行政区与广东省珠海市边界之间的关闸澳门边检大楼段，即澳门特别行政区关闸以北至珠海边防检查站原旗楼之间用于兴建澳门特别行政区新边检大楼配套设施的地段，划归澳门特别行政区管辖。行政区域调整后，澳门特别行政区的行政区域界线包括陆地和海上两部分。
9、习近平在中央经济会议上发表重要讲话，总结2015年经济工作，分析当前国内国际经济形势，部署2016年经济工作，重点是落实“十三五”规划建议要求，推进结构性改革，推动经济持续健康发展。李克强在讲话中阐述了明年宏观经济政策取向，具体部署了明年经济社会发展重点工作，并作总结讲话。
10、中央经济工作会议提出2016年五大任务。明年经济社会发展特别是结构性改革任务十分繁重，战略上要坚持稳中求进、把握好节奏和力度，战术上要抓住关键点，主要是抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五大任务。一是积极稳妥化解产能过剩；二是帮助企业降低成本；三是化解房地产库存；四是扩大有效供给；五是防范
军事院校改革论文集锦
篇四:关于军校改革最新消息
新军事变革极大地冲击着传统的军事教育理论基石，为此世界各国纷纷调整军事发展战略，把院校教育摆在优先地位并大力推进改革。
加强院校集中管理
强化顶层设计，是世界主要国家改革军事院校领导管理体制的趋势和潮流。俄罗斯和日本就在国防部（防卫厅）内设立了全军教育行政的领导机构，对军校进行集中统管。其中，俄国防部设有独立的国防部军事教育总局，负责拟定和实行统一的军事教育政策。各军种和军区还分别设有军事教育局。日本防卫厅下则设有教育训练局，负责军事院校的教育训练工作。与此相对的是，美国军事教育实行统一领导、军种归口、部门负责、分级管理的体制。即：由国防部统一领导，国防部和各军种有关部门自行负责，分级管理，各级有较大的自主权。在这种体制下，各军种参谋部中设有对院校的领导机构，但在国防部却没有统一的院校领导机构，因此难以对全军院校建设中的一些重大问题进行统一筹划设计、合理配置和利用全军的教育资源。近年来，美国军界不少有识之士指出，这一问题是美军建设的一大“缺陷”，必须加以改革。美军军校顶层的领导地位问题和宏观领导管理体制问题是一个不容忽视的客观发展的“瓶颈”。 信息化、现代化是教育“主旋律”
在未来战争中，大量军、技、管“三合一”的信息战人才是军队夺取优势的法宝。为此，美、俄、日、英、法、印、韩及东盟国家都大力建设打赢信息战的科研体系、课程体系、教学体系和内容更新机制，使军事教育与打赢信息化战争的要求相统一。其中，美军率先建立了信息战学科体系。美国国防大学成立了信息资源管理学院信息战与战略系，为高级军官和地方领导人开设了以信息战为主要内容的课程，此外还为其他院校学生开设了信息战高级研修班，以培养通晓信息战的人才。可以说，依靠军校“龙头”大力推进军队的全面信息化建设，是未来世界军事教育竞赛场上的“主旋律”。
如同“技术决定战术”一样，军事教育革命也离不开现代教育技术的催化。大多数国家军队院校早已将计算机引入教育管理领域，一些发达国家军事院校还致力于建立数字化、模拟化、网络化为一体的教学手段体系，将幻灯投影、虚拟现实、人工智能等技术用于教学实践，增强及时更新换代、升级技术平台的进取意识。一些还不具备物质条件的国家也在积极引进现代化教育的手段。教育技术改革的关键还在于具体对策：加快数字化建设进程，形成规范化的继续教育体系；推进网络化建设速度，实施远程自主式教学；加大模拟化建设力度，运用作战实验室进行虚拟式教学。如美军成立“乘车战斗实验室”
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