多媒体课件
篇一:数学课件大师
目录
一、引言……………………………………………………………3
二、课件的设计……………………………………………………4
1、从课件的可教性入手……………………………………4
2、从课件的易用性入手……………………………………4
（1）、课件安装方便性………………………………5
（2）、友好的操作界面………………………………5
（3）、课件运行要稳定………………………………5
（4）、及时的交互应答………………………………5
3、从课件的艺术性入手…………………………………5
4、从课件的技术性入手…………………………………6
三、课件制作相关软件介绍………………………………………6
四、多媒体课件制作流程…………………………………………7
1、收集资料………………………………………………..7
2、设计课件流程图………………………………………..7
(1)、课文的伴读……………………………………7
(2)、动画的欣赏……………………………………8
(3)、图片的欣赏……………………………………8
(4)、创新平台……………………………………8
3、处理资料………………………………………………8
五、多媒体课件制作注意事项………………………………………9
参考文献…………………………………………………………10
多媒体课件的制作方法与研究
海口07计算机专科 07xxxxxxx14 卢微皇 138xxxx9759
摘 要
随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，我们的教育方式得到全面的更新，多媒体课件也在教学当中获得广泛的应用。本文针对多媒体课件制作过程，结合我制作的小学语文第四册《13学棋》这个教学课件，从多媒体课件的设计思想，制作软件的选择，以及课件的制作流程上阐述了多媒体课件的详细制作方法。阅读本文后将有利于对多媒体课件进一步认识，对于课件制作方法获得一定的经验和技巧。
[关键词]
多媒体、课件制作、课件制作软件
一、 引言随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，我们的教育方式得到全面的更新，将现代化的多媒体技术应用于教学中显得非常必要。特别是使用多媒体课件和多媒体（网络）教学这一先进的教学手段，将突破传统教学的诸多弊端，以随机性、灵活性、全方位和立体化的方式把各种知识形象、生动地呈现在学生面前，其知识密度大，表现力强，能极大地激发学生的学习兴趣。正是因为人们认识到多媒体课件和多媒体网络教学的种种优势，人们对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但是，计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，没有实现预期的效果。笔者认为解决这一问题的关键在于设计和制作更多更好的多媒体课件。
二、课件的设计
要制作一个优秀的多媒体课件，对课件的设计非常重要。过于追求最新技术的展示，把课件搞成多媒体成果展览，是不准确的。因为，课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。那么，课件的设计应该从哪些方面入手呢？
1、从课件的可教性入手
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。因而，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。例如，数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握它们带来一定的困难。若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它本质属性。
2、从课件的易用性入手
一堂课的时间只有40分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面：
（1）、课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。
（2）、友好的操作界面。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的转移，可以方便地向前、向后和跳跃。
（3）、课件运行要稳定。如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
（4）、及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。
3、从课件的艺术性入手
课件的艺术性是表现在以声音和动画以及人机交互的传递信息上。实现教学目标时，要呈现的信息刺激能吸收学习者，使他们接受并作出反应。课件艺术性原则要求挖掘教学内容内在的亮点，通过美工设计，巧妙的运用动画和字幕将其表现出来；也要塑造出美观、鲜明、影音和谐、富有表现力和感染力的人机交互界面；并用一定的艺术形式表现出教学内容，还必须符合教育性和科学性原则，这样才能引起学习者的学习兴趣并主动参与。
4、从课件的技术性入手
课件的技术性是通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。课件通常要使用大量的图片，图片的大小、格式与分辨率有直接关系。课件技术性原则要求图片清晰、逼真，但是图片文件不能太大；程序的结构要尽可能简洁，控制要可靠，视听要同步，不能影响课件的存储、传输和运行。
另外，课件的运行环境也不能忽视。课件制作完之后，应该能在一般的计算机上运行，并且要求脱离制作平台，做到可移植性或兼容性，使课件的开发环境与运行环境无关。
总之，在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。
三、课件制作相关软件介绍
在课件制作中，选用合适的软件可以令我们的工作事半功倍。而市面上的软件种类又确实太多了，至于到底要选用什么样的软件，要根据实际情况来选择。根据我个人的实际经验，在课件制作时，可以参考下面所介绍的一些软件。
（1）文本素材可选用Word字处理软件；
（2）图形图像素材可选用Photoshop；
（3）声音素材可选用Cool Edit；
（4）动画制作可选用Flash；
（5）视频影像素材制作可用Premiere；
（6）3D素材制作可选用3D studio max 和Cool 3D。
Word、Photoshop、Cool Edit、Premiere、3D Studio Max 和Cool 3D都是一些大的计算机软件公司如微软公司、Adobe 公司等开发的专用素材加工软件。利用这些专用素材加工软件可以帮助我们获得高质量的课件制作素材。
四、多媒体课件制作流程
在制作课件时，有一个基本的流程。但不同的人设计不同的课件时，其流程又有所不同。
1、收集资料。在制作课件之前，第一步要完成的就是收集资料。根据课件的内容，先大概列出本课件所需的内容，包括图片、VCD、录像带、录音带、文字材料等。例如在《学棋》的制作前期，我上网收集了大量的图片和视频剪辑，这些素材多是从网站上获得的，这也为以后课件中丰富的内容提供了有效的保证。
2、设计课件流程图。根据课件的内容，设计不同的流程图。如，有的课件可以设计为课文的全部内容都在其中，包括板书、示例、习题等（对这种课件，一般来说，其主体部分应根据上课时的实际流程来编排课件执行时的顺序，而习题、示例等又可以根据实际情况安排跳转等）；而有的课件则可能只是课文中的其中一小部分，如某个实验、某个例题、某个习题等。对这种课件，其设计比较简单，只需将这一个或几个问题表达清楚即可。例如我在制作《13学棋》的时候，我的设计流程如下：
(1)、课文的伴读
进入本板块，可以检查学生的朗读情况。帮助学生很好地进行课文段落的学习。
(2)、动画的欣赏
该板块是一个flash动画，生动地展示两位学生学下棋的情景，把学生带入到那的境界中去。这个板块是围绕课文第，第二自然段的内容来设计的。
(3)、图片的欣赏
该板块主要是让学生观看课文的插图，利用插图来小结课文内容。
（4）、创新平台
该课件注重培养学生的创新和创造的能力。在“创新平台”板块中根据课文内容设计了四个练习题，学生既可以测试检查自己的学习情况，起到巩固学习内容和拓展创造的作用。
3、处理资料。这一步是非常关键的一步，因为收集到的资料有很多都不能直接使用，而必须要经过加工和处理。如，录像带、VCD等需要捕获至电脑中，而得到的视频和音频也还要通过合成、剪辑才能更好地在课件中加以运用；录音带也需要将声音转录至电脑中，然后还要使用一些软件对其进行混音（如将解说词和背景音乐混合在一起）、添加混响、增加淡入淡出等；通过扫描得到的图片还要经过Photoshop等图像处理软件进行处理，如调整对比度、调整亮度、色调、添加文字等，如果有的图片找不到合适的，还需要临时制作；在《13学棋》当中，小的视频文件，通过视频编辑软件进行加工，合成而得到最终的效果。
五、多媒体课件制作注意事项
所谓多媒体课件，是指利用多媒体技术将文字、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合在一起，并按照一定的逻辑和教学要求制作而成的一种辅助教学软件。在设计和制作课件时，有一些问题值得注意。其中第一个方面是关于课件内容设计方面的问题，另一个是关于课件形式设计制作方面的问题。
首先，在课件设计中应该注意以下几个问题。
1、在课件中应明确表述学习目标，包括知识目标和技能目标。如有必要，情感目标和思想目标也应适当表述。
2、要突出课件的交互性。多媒体课件中所表现出的“人机交互”是其他媒体所不具有的，它能产生一种图、文、声、像并茂的交互方式，大大激发学生的学习兴趣和灵感。同时，这种交互性也可以极大地发挥学生的主体作用，一改传统教育中教师满堂灌，学生被动听课，记笔记的接受方式，从而极大地激发学生的学习欲望，形成学习动机。
3、在课件的设计中，要关注学生注意力的保持、分配和转换，这就要求教师在教学实践中不断摸索规律，总结经验，并将其充分应用和体现于课件设计中。
4、在课件的末尾，要注意做好学生学习效果的检查、教师教学的总结及布置作业，预习新课。
其次，在设计课件形式时，要注意以下一些问题：
1、在开发多媒体课件之前，必须对总体框架进行严格的设计，先将整个软件分成几个大的模块，然后再将每一个模块分成几个小的模块。为了便于开发和调试，在设计前，应尽量使某个大的模块同其下面的小模块结构一致，包括外部文件的命名、变量名的定义、图标名称的定义等。
2、考虑到不同最终用户对象的需要，每一操作步骤都应有配音和文字提示说明。当用户进入下一步时，原来的配音要立即停止。
3、交互性要强。为适应不同用户的需要，软件要有极强的交互性，可以在整个软件中灵活进行，以选用自己感兴趣的内容。
4、各模块之间衔接要好。由于用户可以根据自己的要求在各模块间任意跳转，故模块间要有良好的衔接，使屏幕空白或用户等待的时间尽量缩短。
结束语：
随着计算机技术及互联网技术的飞速发展，多媒体课件在教学当中的应用越来越普遍了，利用一个优秀的多媒体课件进行教学，可以让教师在“教”上逐步实现多媒体化、环境虚拟化、网络化。让学生的“学”上逐步实现学习研究化、学习个性化、学习合作化。至此，希望本文能为多媒体课件制作者提供一些宝贵的经验，让你们能制作出更优秀美观的课件！ 参考文献：
1、《现代计算机多媒体课件制作教程》 四川电子音像出版社
2、 课件大师网站 提供相关资料
3、 小学语文CAI课件《学棋》
4、《计算机辅助教育》 高等教育出版社
走进数学课堂的多媒体
篇二:数学课件大师
走进数学课堂的多媒体
随着新课程标准的出台和教育技术的现代化，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。教学中如何将新课程标准的教育理念和现代化的多媒体技术结合，给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者深思。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在数学教学中的积极应用。
一、应用多媒体技术导入新课
一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需要复习的重要内容用Flash、Powerpoint、Authorware、课件大师等工具制作成动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅节约时间，而且给学生以极大的吸引力，加深学生的印象，这就比口述或板书的方法优越，特别是那些适合以自学为主的内容；学生的兴趣都调动起来了，自学就有了学习目标。如果课前写在小黑板上也可节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。
二、应用多媒体技术进行新课教学数学课件大师。
常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生
面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这时于突出教学重点。突破难点，培养学生良好的思维习惯起到很好的效果。
1、动画模拟
采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达数学内容。例如：在平面几何中讲解直线、线段、射线等有关知识时，可制作一个课件，加以直观演示：在鼠标的控制下，通过闪烁、移动、延长等系列动画过程，形象生动地描述从直线中截下一段就是一条线段，把线段的一端无限延长就得到一条射线，便于学生切实理解这三种线的内在联系。又如：在学习梯形面积的计算公式推出时，就可以利用平面图形的移、裁、补、拼等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。
2、演示实验
利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。如：求下面的组合图形的面积（单位：厘米）。出示图一后，组织学生分组讨论，看哪一组能想出的方法最多？在学生充分计谋的基础上，结合学生的反馈，利用多媒体出示图二、图三、图四„„
控制模拟利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现数学中的数形结合的动态效果。例如：在教学平面图形的复习整理，可通过鼠标操作，将长方形转化为正方形、平行四边形、三角形、梯形等，同时通过控制选择将各种图形进行互相转换，使学生真正理解各种平面图形之间的内在联系，树立辩证唯物主义思想。
三、应用多媒体技术进行分层练习教学
利用多媒利的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。多媒体技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。例如在《分数的加减》这一章节的练习课的课件中，把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神，让每一位学生都学有所成，有不同程度的提高。
四、应用多媒体技术进行课后复习辅导
课后，可以利用一些辅导软件来巩固已经学过的知识和技能，提高学生的解题能力。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图像，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织都按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要选择个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容、加深对概念的理解、交互性、及时反馈和足够耐心等优点，使得数学辅导课件非常有用。利用计算机信息容量大的特点，做成一些智能题库，学生可以用它做题，复习知识，充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导。同时教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位的考察，发现问题有针对性地进行辅导。
总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它不仅能激发学生的创新意识，更能激活我们的数学课堂教学，就像在
一片平静的湖面投下一块石头，激起千百条波纹。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，通过带娱乐性的操作演示，所以具有极大的吸引力，能使学生轻松学习知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提质”之目的。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
理解 沟通 交流
——新课程背景下的德育案例与反思
沙市北京路第三小学 张慧
轰轰烈烈的新课程已经开展了6年，其背景下的德育工作也渗透了它的不少理念。新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展。”学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。而且学生是涌动着无限活力的生命体，也是教育的起点和归宿，教育应该是温馨的，是沁人心脾的，是润物无声的。关注学生，在教育中理解学生，以平等的心态对待、思考学生，这样才能拨动学生生命的“情弦”，我们的教育才可绿意盎然。
案例：“丑小鸭”变成“白天鹅”
班上有两位语文成绩较好的同学，一位是女生，一位是男生，女生口齿伶俐，性格活泼，语言表达能力强，而那位男生有些结巴，所以口头表达能力不强，但思维清晰。
每次我提出问题，常常叫到他们，女生凭借其先天优势，发言时落落大方，层次分明，不断赢得阵阵喝彩；男生虽然基本知识扎实，但语言表达没有女生那样伶俐，显得有些木纳，招来其他同学的异样眼光。开始时，我对两人的评价遵
循了实事求是的原则，对女生的精彩报以赞许地微笑，对男生的发言鼓励补充，虽然多次看到他带着失望的表情坐下，但也没觉得自己有什么不公。
有一次，我无意中在语文老师布置的周记本中，读到了这位男生的一篇周记，上面赫然写着：我在课上的发言总是一只“丑小鸭”，什么时候也能成为“白天鹅”？------我忽然意识到，我犯了一个不可饶恕的错误，我伤害了这颗幼小的心，我决定要让这只“丑小鸭”变成“白天鹅”，并且以后也不要再出现第二只这样的“丑小鸭”。
课上，我又叫到了那位女生，待女生发言完毕，又让这位男生作几点补充，结果男生的补充一针见血，他发挥了自己的思维清晰的优势，博得了喝彩。“丑小鸭”变成了“白天鹅”，他脸上洋溢着喜悦。以后我用这种方法多次帮他树立自信，让“丑小鸭”赢得成功，赢得信心。
案例二：说说我的心里话
在元旦前夕，我随手翻开办公桌上“说说我的心里话”日记，这是孩子们与老师心灵对话的平台。意料之中，有很多孩子的新年祝福。可我展开一张留言，清秀的字迹顿时进入我的视线：“老师，您好，您每天叫我们记日记，练练笔，可我有时实在没什么可写，生活好象每天都一样------老师，您知道我多想玩，可是玩的时间实在太少------”
我们的教育给孩子带来什么？无聊、苦闷------而我们还在为学生有多次练笔的机会而高兴。读着孩子的日记，我不由得想到孩子的生活：是呀，现在的孩子每天一早来上学，上课又放学回家，做家庭作业，生活很有规律。而且大多又是独生子女，家长的期望值又很高，免不了多练习，多辅导，这样在家玩乐的时间也不多，现在的孩子多想游戏。这样的生活难得有特别有趣、有意思的事发生，对孩子来言，日记的素材多么难寻啊！我们教育的本意是善意的，然而，并非善意的教育都是智慧的教育，也并非善意的教育都能取得良好的教育。
反思：
新课程理念下，德育更应关注过程。其实对学生而言，他们受教育的过程本身就是生活，是他们进行思想与道德认识的重要途径。那么我们的教育过程本身也应适应儿童的心理和生理水平，充满“童真”和“童趣”，促使学生在这种生活中发展。我们不能超越今天去预设明天，逾越过程而追求结果。关注教育的过程，我们要正视学生的年龄、心理及生理上的特点，遵循教育规律。生态体验教
制作课件常用的基本工具有哪些
篇三:数学课件大师
制作课件常用的基本工具有哪些
课件制作一直是学校中的热门话题，而且课件的应用在教学中已经相当普及了，因此课件制作已经成为现代教师必须掌握的技能之一。但由于教师们的精力有限，不可能每个教师都能成为课件制作的高手，很多教师在这方面还是有很多的困惑。对于专业技术不是很强的教师，在学习课件制作时，先熟悉一些常用的课件制作的工具，并了解一些课件制作的基本理论还是很重要的。本次小专题主要为大家分析一下常用课件制作的工具的“脉络”，同时提供一些理论方面的支持，希望能对您的课件制作带来必要的帮助。
基本工具
制作课件的过程也是一个软件的设计过程，制作过程中需要用到很多工具软件，我们把这些工具软件做了一些分类，一起来看看吧。
图像类
一看：acdsee应该是必须掌握的看图软件，因为图像是课件的重要组成部分。acdsee可以帮我们迅速找到需要的图片，还能对图片进行简单的编辑：裁剪、调整大小、旋转、翻转等。同时acdsee的声音预览功能可帮助我们找到合适的背景音乐，它所支持的声音格式有midi、wav、mp3。acdsee可以播放gif、swf（4.0以上版本）格式的动画，还可以实现图像格式的转换、建立文件清单、批量重命名等操作。acdsee用扫描仪获取图像也很方便、快捷。
当然，豪杰大眼睛的浏览、转换和编辑图像的本领也不弱于acdsee，它还可以提取gif动画中的某一帧，有兴趣的朋友可以一试。
二抓：hypersnap是抓图能手，我们利用它可以捕获到一些平时很难搜寻到的图片，它的连续抓图功能更可以为制作动画提供素材。hypersnap截获的图片可存成gif、jpg 或bmp等20多种格式，并且支持从扫描仪、数码相机等设备中获取素材。从5.0开始，hypersnap支持多文档窗口，以往一次只能抓取一幅图片，而现在可以抓取多张，并可以分别进行处理。它还增加了自由捕捉模式，可以抓取任意形状的图像。要想在课件制作中游刃有余，抓图的本领可一定要有。
snagit软件和hypersnap在抓图方面各有千秋，snagit可抓取桌面操作作为视频文件，可用于计算机教学中的操作演示。
三制作：图像制作我们可以采用“金山画王”软件，它提供简单的画笔和各种各样的模板，我们可以尽情发挥想像力去制作我们想要的图片。在图像编辑加工方面，ulead photoimpact也是不错的选择。
影像类
1.播放
播放类的软件较多，如超级解霸、东方影都、金山影霸、realplayer等。本人偏爱的是超级解霸，它能够播放的影音文件格式众多，还能截取vcd片段。另外，同时安装的音频解霸在播放声音、转换声音格式等方面都有出色的表现。
2.截取和转换
在影像的截取和转换方面，realproducer plus和eo video有着不俗的表现。
realproducer plus是由real公司推出的real格式文件的制作工具，它可将wav、mov、avi、mpeg等文件压制成real影音文件（ra、rm、ram...），截取其中的一段自不在话下。程序中有一制作精灵，使用时只需按精灵提示的步骤操作即可轻松完成。
eo video是集播放、剪辑、转换于一体的视频软件，它不但能转换asf文件，还可以转换rm文件，还支持avi的编码选择，可以直接转成mpg文件。本人在制作“机械运动”课件中使用的视频，便是从电影中用eo video截取并转换成mpg格式插入到方正奥思中的。
3.编辑与制作
ulead videostudio视频编辑软件可以帮我们轻松创建带有生动的标题、视频滤镜、转场和声音效果的视频课件，它的主要特色是提供了一个直观的、基于步骤的界面，我们可以快速入门。
windows me/xp中的windows move maker也是一种简单的视频编辑软件，现在的2.0版本也能满足一般的视频制作需要。
动画类
在动画制作方面，gif animator和flash是两把不错的“利器”。flash制作的动画小巧，还可以具有交互性，现在已有很多教师使用它制作教学动画，甚至把它作为课件制作的平台（感兴趣的朋友可以关注近期《中国电脑教育报》教育信息化版的flash专栏）。虽然gif animator相对专业一些，不过制作简单动画也不是很困难。
值得一提的一款软件是xara3d，它在制作3d文字动画方面有独到之处，它体积小巧、界面简洁，可是功能却极为强大，只需要短短的几分钟就可以做出超酷的动态3d文字和按钮。最新的5.0版本又增加了更多的动画和字体风格，而且还可以导出为flash动画。
声音类
1.播放
选择背景音乐的话，利用acdsee对声音的预览功能较为直观方便，基本上已能满足要求。当然，超级音频解霸、金山音频、东方影都等软件也可以尝试。
2.录制和编辑
豪杰音乐工作室是个不错的选择，它的超级录音机可以对录音的时间无任何限制，可录制为wav、mp3两种格式的声音，还能进行各种声音格式间的转换，并且能够自动完成大批
量的转换。
在要求不高的情况下，操作系统自带的录音机也是不错的选择。
其他类
1.压缩类
由于评课、公开课的需要，我们经常要转移课件，这就经常需要对课件进行压缩。winrar、winzip都是不错的选择。个人认为winrar3.1对文件的压缩效果比winzip8.1要好。
2.下载类
课件制作经常需要把图片、影像、动画、声音、文字等素材进行有机地组合。所以要经常到互联网上去查找。下载类软件可帮我们把找到的素材快速地下载到硬盘供我们使用，flash get、netants可任选一款。
制作平台
当我们掌握了工具软件的使用后，就可以选择一个平台把准备好的素材有机地组织起来了。课件制作的平台很多，我们应该如何根据自己的需要选择适合的呢？所以我们很有必要了解每种平台的特点，然后再根据自己所教学科的特点选择制作平台。下面，我们根据多媒体素材的安排与组织方式的不同，把课件制作平台划分为以下几种类型，分别作介绍，以方便选择。
★电子书页式
powerpoint、方正奥思、课件大师属于此类，它们对于各种多媒体信息的管理采用的是类似于书本的页的形式。一页就是显示在屏幕上的一个窗口，它可以是一个前景和一个背景的组合，页中可以包括文本、按钮、视频等媒体对象。它们的最大优点就是开放性比较好，简单易学，不用编写复杂的程序就能制作出优秀的多媒体课件。初学者一般应从此类平台入手。
powerpoint内置了丰富的动画、过渡效果和声音效果，超级链接可以实现交互，可直接调用外部文件或exe程序。powerpoint能满足一般的教学要求，但幻灯片式的播放使得课件缺乏流畅性，而且交互功能只是简单的链接，对于要求较高的课件便不能实现了。
课件大师
方正奥思是一个可视化的、交互式的多媒体创作工具，使用习惯比较符合中国人的思维习惯。它的“全中文界面、页面式结构、对象式媒体、可视化编辑、无语言编程”等特点，使得我们以将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材融为一体，制作出具有复杂控制的交互式课件。以前版本的不足之处是对基本的矢量图的支持不够。但现在的6.0版本新增
了数学、物理、化学等学科的矢量图元库，改变了在课件制作方面的窘境。数学课件大师。
课件大师也提供了可视化的全中文界面，它从3.0版本便支持一些新的多媒体格式如gif、swf、mp3等，并自带旋转及轨迹动画功能，矢量图的绘制和操作也比较简单。5.0版本后还支持rm格式的视频文件，还提出了用模板和积件制作多媒体课件的开发模式。对于刚入门的教师，建议从5.07版本入手，从对媒体文件的支持这一点上它还是很有优势的。
★线性流程式
authorware是典型的线性流程式多媒体编辑工具，它提供了十三种设计图标、十一种交互方式，在交互方面，它明显优于其他平台，所以在教学中有很广泛的应用。authorware 6.5支持flash mx文件，兼容性也提高了，支持的视频媒体文件增加了asf、asx、wmv、ivf等格式，而且可以不使用activex控件就能播放媒体文件，还支持直接拖放图标。由于它强大的交互功能及函数库功能，要掌握好该软件有一定难度，因而它适合具有一定计算机基础的教师使用。
auth
http://m.myl5520.com/kejian/86951.html