台湾通用拼音与大陆汉语拼音对照简表
篇一:教育部考试中心姓名的拼音
台灣通用拼音與大陸漢語拼音對照簡表
中国第一套法定的汉字形式的标注汉字的拼音字母。又称国音字母、注音符号、注音字符。1913年读音统一会制定，1918年北洋政府教育部公布。1919年又公布“注音字母音类次序”，重新排列字母顺序。字母共有39个。1920年审音委员会增加“ㄜ”字母，成为40个。即：ㄅㄆㄇㄈ万、ㄉㄊㄋㄌ、ㄍㄎ兀ㄏ、ㄐㄑ广ㄒ、ㄓㄔㄕㄖ、ㄗㄘㄙ、ㄧ（直行作一） ㄨㄩ 、ㄚㄛㄜㄝ、ㄞㄟㄠㄡ、ㄢㄣㄤㄥ、ㄦ。注音最初以读音统一会所定字音为标准，故有万、兀、广三个字母。后来以北京音为标准，万、兀、广3个字母用来标注方音。1922年教育部公布《注音字母书法体式》，改订标调法，废除四角点声法，改用标调符号。注音字母的特点是：字母选自古汉字，音节拼字法采用三拼制，主要用来标注汉字读音。1918～1958年在汉语拼音方案公布前一直通行，对统一汉字读音，推广国语，普及拼音知识有很大贡献。1930年南京国民政府曾把注音字母改名为注音符号。后台湾当局改称为国音符号。注音符号第二式(Jùyīn fúhaù dì-èr shr̀ 汉语拼音：Zhùyīn fúhào dì'èr shì 通用拼音：Jhùyīn fúhào dì-èr shìh)，是台湾地区在1980、90年代采用的译音系统。 缘起及研订经过
[缘起]中国自从明朝末叶海禁大开之后，欧西人士纷纷东来，或传教，或经商，或敦睦邦交；为便于学习中文，采用欧西
a b c d e等字母以拼注中文汉字之读音，于焉开始。万历年间天主教耶稣会传教士利马窦之着「泰西字母」，天启年间传教士金尼阁之着「西儒耳目资」，系统渐趋完整。清朝以后，英国使华外交官威妥玛着「语言自迩集」，所制订之罗马字译音，流传尤广。举凡教会、外交界、邮政、海关、新制学堂及学习华语者，竞相采用，今民间所采用之人名地名译音，仍多为威妥玛拼法。
中华民国建立后，于民国7年(1918年)11月公布国语注音字母ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ等，现台湾称为“国语注音符号第一式”。民国17年(1928年)9月又公布了用罗马字母表示的“国语罗马字”，民国29年(1940年)改称为“译音符号”。
声母：
唇音：ㄅ: b、ㄆ: p、ㄇ: m、ㄈ: f 舌尖音：ㄉ: d、ㄊ: t、ㄋ: n、ㄌ: l 舌根音：ㄍ: g、ㄎ: k、ㄏ: h 舌面音：ㄐ: ji-、ㄑ: chi-、ㄒ: shi- 翘舌音：ㄓ: j、ㄔ: ch、ㄕ: sh、ㄖ: r 舌齿音：ㄗ: tz、ㄘ: ts、ㄙ: s [韵母]：
空韵：-r（用在拼写ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ）、-z（用在拼写ㄗ、ㄘ、ㄙ）
介母：ㄧ: -i,yi、ㄨ: -u,wu、ㄩ: -iu,yu
开口呼：ㄚ: a、ㄛ: o、ㄜ: e、ㄝ: ê 复韵：ㄞ: ai、ㄟ: ei、ㄠ: au、ㄡ: ou 声随韵：ㄢ: an、ㄣ: en、: ㄤang、ㄥ: eng 卷舌韵：ㄦ: er [结合韵母]：
前有声母时齐齿呼 ㄧ: -i ㄧㄚ: -ia、ㄧㄛ: -io、ㄧㄝ: -ie ㄧㄞ: -iai、ㄧㄠ: -iau、ㄧㄡ: -iou ㄧㄢ: -ian、ㄧㄣ: -in、ㄧㄤ: -iang、ㄧㄥ: -ing
合口呼 ㄨ: -u ㄨㄚ: -ua、ㄨㄛ: -uo、ㄨㄞ: -uai、ㄨㄟ: -uei ㄨㄢ: -uan、ㄨㄣ: -uen、ㄨㄤ: -uang、ㄨㄥ: -ung
撮口呼 ㄩ: -iu ㄩㄝ: -iue、ㄩㄢ: -iuan、ㄩㄣ: -iun、ㄩㄥ: -iung
单独成韵时齐齿呼ㄧ: yi ㄧㄚ: ya、ㄧㄛ: yo、ㄧㄝ: ye ㄧㄞ: yai、ㄧㄠ: yau、ㄧㄡ: you ㄧㄢ: yan、ㄧㄣ: yin、ㄧㄤ: yang、ㄧㄥ: ying
合口呼 ㄨ: wu ㄨㄚ: wa、ㄨㄛ: wo、ㄨㄞ: wai、ㄨㄟ: weiㄨㄢ: wan、ㄨㄣ: wen、ㄨㄤ: wang、ㄨㄥ: weng 撮口呼 ㄩ: yu ㄩㄝ: yue、ㄩㄢ: yuan、ㄩㄣ: yun、ㄩㄥ: yung
教育部新编新人教版一年级语文上册拼音练习市级公开课教案
篇二:教育部考试中心姓名的拼音
一年级拼音练习（一）
班级 姓名
一、我会合。
j--û→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--û→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( )
二、我会分。
ju→( )--( ) xu→( )--( ) qu→( )--( ) dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( ) xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( )
三、分分合合。
b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )—ù→zhù h—( )→hâ f—ú→( ) ( )—í→lí ɡ-u-( )→guǎ x-i-ü→( ) ( )-u-ï→luï k-( )-ü→kuü x—( )→xū ( )-u-à→kuà
四、写出下列音节的韵母。
nǚ( ) jÿ( ) qǔ( ) shú( ) xù( ) jū( ) zhǎ( ) yú( ) pì( ) nǘ( ) qí( ) bū( ) chþ( ) lǖ( ) dá( ) bï( ) chý( ) wǔ( ) rù( ) nû( )
家长签字
一年级拼音练习（二）
班级 姓名教育部考试中心姓名的拼音。
一、我会合。
b—ái→( ) j--ûe→( ) x—ie→( ) ɡ--uì→( ) q—ûe→
( ) m—âi→( ) n—ûe→( ) sh—ǎo→( )
k-u-ài→( ) x-i-ǎo→( ) j-i-üo→( )
二、我会分。
qiú→( )--( ) xuã→( )--( ) l→( )--( ) shuí→( )--( ) ɡǒu→( )--( ) juã→( )--( ) niǎo→( )-( )-( ) zhuài→( )-( )-( )
三、分分合合。
h—( )→huǐ q—û→( ) ( )-( )-( )→qiáo x—( )→xuâ j-i-( )→jiǎo ( )—uí→kuí
四、写出下列音节的声母。教育部考试中心姓名的拼音。
zhǎo( ) kîu( ) zú( ) qu
五、写出下列音节的韵母。
shǒu( ) quý( ) mþi( ) lu
nûâ( ) jiǔ( ) yuý( ) sh
六、判断下列音节是否正确。
bǎo( ) dìu（ ） ɡuà（
qiú（ ） nuâ( ) juã（
â( ) huâ( ) hài( ) zhu） yiōu（ ） yûý（ à( ) ái( ) ÿ( ) ） shúi（ ）zhúo（ ）） 家长签字
2017春教育部一年级下册生字注音练习
篇三:教育部考试中心姓名的拼音
一年级下册语文识字表生字注音练习（1）
班级姓名第一单元
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱
孙 周 王 官 清 晴 眼 睛
保 护 害 事 情 请 让 病
相 遇 喜 欢 怕 言 互 令
动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹
第二单元
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席
乡 亲 战 士 面 想 告 诉
路 京 安 门 广 非 常 壮
观 接 觉 再 做 各 种 样
梦 伙 伴 却 趣 这 太 阳
道 送 忙 尝 香 甜 温 暖
该 颜 因 辆 匹 册 支 铅 棵 架
一年级下册语文识字表生字注音练习（2）
班级姓名
第三单元
块 捉 急 直 河 行 死 信
跟 忽 喊 身 只 窝 孤 单
种 都 村 邻 居 招 呼 静
乐 怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 蓝 连 运
第四单元
夜 思 床 光 疑 举 望 低
故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱
偏 散 原 像 微 端 粽 节
总 米 间 分 豆 肉 带 知
据 念 虹 座 提 浇 洒 挑
兴 拿 镜 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚
一年级下册语文识字表生字注音练习（3）
班级姓名第五单元
蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食
粮 蜘 蛛 网 圆 严 寒 酷
暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热
闹 锻 炼 体 之 初 性 善
习 教 迁 贵 专 幼 玉 器
义 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 昨 今 年
教育部新编人教版一年级语文上册汉语拼音11 ie ue er市级公开课教案
篇四:教育部考试中心姓名的拼音
《汉语拼音1１ ie ue er》
一、看图说话，认读正音
如，教学复韵母 ie。出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。教师示范读音，学生模仿。注意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。
出示 ye。学生认读。与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母
１、游戏导入：比一比，谁最灵：
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。教育部考试中心姓名的拼音。
３、读准 er 的四声。er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）
三、拼读练习，游戏激趣
出示课件：
二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母 ue，拉起手来就是音节 nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：
二人小组学习。先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：
四人小组学习。先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图
探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。在说话时引出音节。练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音
通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
http://m.myl5520.com/jiaoanxiazai/97250.html