教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的《咕咚来了》大班音乐教案(通用15篇)，欢迎阅读与收藏。
【篇1】《咕咚来了》大班音乐教案
湖边有一棵树，秋天到了，树上的梨黄澄澄的。一阵风吹过，树上已成熟的梨“咕咚”一声掉进了湖里。
在山上吃萝卜的小白兔听见了，拔腿就跑，在山下跳绳的小狐狸、小猫、小狗看见了，急急地问：“小白兔你干吗跑呀？”小白兔上气不接下气地说：“咕咚来了！”这三只小动物看见小白兔这样紧张，心想“咕咚”一定很可怕，于是它们也急得赶紧跑，而且还边跑边喊：“咕咚来了，好可怕呀。”跑着跑着，跑进了大森林。这时，森林里一只正在“咕嘟咕嘟”睡大觉的老虎被它们吵醒了，忙问：“你们干吗急着跑呀？”小动物们都说不出话来，好不容易小白兔才结结巴巴地说：“是……是……是咕咚来了”老虎愣了一下，心想“难道还有谁比我这森林之王更厉害吗？”就对它们说：“让我去看看”，于是老虎走在前面，小白兔们战战兢地跟在后面。
【篇2】《咕咚来了》大班音乐教案
活动目标
1. 欣赏《咕咚来了》。
2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备
故事《咕咚来了》光碟一张
小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片
活动流程
兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演
活动过程：
一、兴趣引入
1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?
3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?
4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?
5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。)
三、讨论
1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么?
3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)
五、角色表演
请幼儿扮演故事里的`动物，表演故事。
活动延伸：走进胆小国
每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思
在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。
【篇3】《咕咚来了》大班音乐教案
幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思
【活动目标】
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【教学重点】
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
【活动准备】
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程（兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演）
【活动过程】
一、兴趣引入
1、教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）
二、听讲故事《咕咚来了》
1、讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2、提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？
3、提问：小白兔听到“咕咚”的"声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
三、幼儿观看故事视频
1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2、提问：
（1）小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
（2）长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结：遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1、小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2、教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的逃跑，后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。
四、角色表演
1、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）
2、请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
【活动延伸】
走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思
1、环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。
2、提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。
3、口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。
【篇4】《咕咚来了》大班音乐教案
幼儿园大班咕咚来了教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程：
一、兴趣引入
1、教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)
2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?
3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)
二、听讲故事《咕咚来了》
1、讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2、提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?
3、提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?
三、幼儿观看故事视频
1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2、提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1、小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?
2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的.帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)
2、请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：
走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
【篇5】《咕咚来了》大班音乐教案
《咕咚来了》改写300字
木瓜熟了，一个木瓜”咕咚一声“掉进了河里。
小兔被吓了一跳，拔腿就跑。小猴见了，问小兔：”怎么了？“小兔说：”咕咚来了，咕咚来了。“小猴听了，想：”古董？如果我找到了，那我不就发财了？“便问：”古董在哪儿？“”咕咚在小河里。现在，我要接着通知别人了。“小猴一听，想：”不好！别人知道了，我就没法发财了。“它便嚷起来：”小兔！把大家叫到河边，我要捞古董。“”别捞，别捞，咕咚可厉害呢。“小兔制止它。小猴认为小兔要独享古董，生气地喊：”叫你去你就去嘛，哪儿来那么多废话！“小兔被吓了一跳，不情不愿地走了。
大家聚在小河边，猜小猴会怎么做。小猴来了，它说：”捞到的古董归我！“然后跳入水中。
古董？大家你望望我，我望望你，不明白是怎么回事。
这时，小猴探出头来，气愤地大叫：”为什么没有......“话还没说完，就被木瓜砸中了头，晕了过去。大家明白了是怎么回事，哈哈大笑起来，肚子都笑疼了。
【篇6】《咕咚来了》大班音乐教案
一天，几只小兔子突然从湖边的木瓜林里蹿出来，边跑边气喘嘘嘘地喊：“大家快跑啊，咕咚来了！咕咚来了！”
森林里的动物们一听，以为来了什么可怕的大怪物，就都加入了逃命大军，拼命地飞跑起来，四蹄翻滚，卷起漫天尘土。
一只长毛狮子看见这幅场情，飞快几步，“蹭”地跃到逃命大军前面的一块巨石上，昂首怒吼道：“你们为什么要跑？”所有的动物都怕这只有好几百岁的狮子，“唰”地都停止了脚步。气喘嘘嘘的大象连忙说：“听说木瓜林里那边，来了一个叫咕咚的怪物，大家害怕才跑的。”
长毛狮子轻蔑地喷了一下鼻子说：“一群没出息的家伙。跟我回木瓜林看看去。”
大家都小心翼翼地回到木瓜林，一切都那么安静，只有挂在藤蔓上的金黄木瓜在秋风里
微微摇晃。忽然一只熟透的木瓜从树上落进水里，“咕咚”。
大家终于明白，咕咚究竟是怎么一回事了。长毛狮子哈哈大笑起来，其它动物都松了一口气，也都羞红了脸。
以后啊，再做什么事，可得调查清楚再行动了。
【篇7】《咕咚来了》大班音乐教案
教学目标
1、知识目标
①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标
①培养学生识字、写字能力
②培养学生的朗读能力
③培养学生的语文综合实践能力
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
教学流程
第一课时
一、吸引学生，揭示课题、
1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题
3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
二、初读课文
1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
三、学习生字
1、读一读
多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
2、认一认
没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
3、玩一玩
①同桌拿出识字卡片，互相认读
②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
4、议一议
①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。
②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。
四、再读品悟
1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。
3、朗读檑台赛
4、齐读课文
五、指导写字
1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。
2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？
3、师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”）
4、生临写
5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
第二课时
一、激趣复习，导入新课
1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）
2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？
二、创设情境，合作学习
（一）学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？
听到声音，小兔什么样儿？
2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。
3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
5、指导朗读
他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
（二）学习3―5自然段
1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。
2、野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？（追、问）读5然段，划出描写野牛的句子。
3、对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）
动物们慌慌张张是因为。
野牛不慌不忙是因为。
引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。
（三）学习6―7自然段
“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）
瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读6、7自然段。
这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？
三、总结深化
1、现在，你最想对谁说句话，说什么？
2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。
四、布置作业
1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。
板书设计
20、咕咚
兔子拔腿就跑
小猴跟着跑沉着冷静
大伙儿一个跟着一个肯动脑筋
野牛拦、问
教学反思：
整堂课，我对学生回答作了充分地预设，因此上得也比较顺，但有一个环节，可是我未曾预料到的。书中讲大象也跟着跑，我只是一句话带过，没想到学生却揪着大象不放，当一个学生提出：“老师，大象这么大，为什么也吓得跟着跑？”我当时一愣，没想到学生的回答更精彩。“大象可能认为这咕咚比他还要大，所以也吓得跟着跑。”我在心里为学生的回答喝彩。课到了最后一个环节，学生也慢慢领悟了寓意，可有个学生可能上课听得不是很认真，他又问了前面那个问题：“老师，只不过是一声咕咚声，大象为什么也跟着跑啊？”这时一个学生站起来说：“因为大象没动脑筋啊，遇到事情也没去想就跟着瞎跑。”多精彩的回答呀，是学生的问题把课推向了高潮，这可真是所谓的未曾预约的精彩，我为我班学生的进步而高兴。
【篇8】《咕咚来了》大班音乐教案
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点：鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程：
(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）
活动过程：
一、兴趣引入
1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？
3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）
2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：走进胆小国每个人都有过胆怯的`经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
【篇9】《咕咚来了》大班音乐教案
在宁静的小湖边，有一棵大大的木瓜树，树上呢结满了金黄金黄的木瓜。这天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香啦。这个时候一阵微风吹了过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后咕咚一声掉进小湖里了。这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，睁大眼睛，向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。小白兔害怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。”
狐狸见小白兔慌慌张张的，就问他发生了什么事，小白兔跑得上气不接下气，气喘吁吁的说：“不好了，咕咚来了。”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停的喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着，他们三个一边跑一边喊，“不好了，咕咚来了，咕咚来了。”狗熊看见他们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。接着，森林里的斑马、大象、梅花鹿，全都被小白兔他们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟大家一起跑。这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响，终于把正在睡觉的森林之王狮子给震醒了。
狮子非常生气，终于大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说？”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事，最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕咚来了，它可吓人了！”狮子从来没听过咕咚这个东西，就问小白兔：“咕咚是什么，你给我带路，去找那个咕咚，我倒要看看，什么东西，这么可怕！”于是，在小白兔的带领下，大家往回走。
他们来到那棵木瓜树下，只见树底下的湖水又青又绿，几个金黄的木瓜正静静的浮在水面上呢。大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然，又一阵凉爽的微风吹过，一只熟透的木瓜，咕咚一声掉进了湖里，接着，又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚|咕咚”的声音。原来，这就是可怕的咕咚啊，大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑起来。
【篇10】《咕咚来了》大班音乐教案
有一天，小兔子在大树下睡觉,突然,一个葫芦从大树上 , 正好掉进河里,小兔以为是咕咚来了,它转身就跑。小鹿看见小兔跑，就问：“小兔你跑什么呀？”小兔说：“咕咚来了，挺吓人的。”小猴看见小鹿和小兔在跑步，小猴说：“你们是在跑步比赛吧？”小兔说：“我们不是在跑步比赛，我睡觉的时候咕咚从树上掉下了，咕咚挺吓人的，它还会吃人呢！”小猴一听，赶紧跑，它们看见狮子在前面睡觉，还打着呼噜，狮子听到它们的跑步声，被小兔、小猴、小鹿，吵醒了。狮子问：“你们在跑什么呀？”小猴赶紧说：“小兔看到咕咚从大树上掉下来了。”小兔说挺吓人的，咕咚还会吃人呢！狮子想了想说：“带我去看看。”它们来到了河边，只看见一个小葫芦飘在水面上，笑笑说：“原来都是一场误会呀！”咕咚来了作文300字
【篇11】《咕咚来了》大班音乐教案
湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。
小白兔胆子小，整天糊里又糊涂。
秋天到来木瓜熟，被风吹落掉进湖。
“咕咚”一响声很大，兔子听了很害怕，天哪，这是不是有妖怪？兔子不知怎么回事，撒腿就跑，一边跑，一边叫。
一只狐狸见它慌慌张张地猛跑，就问：“你跑什么呀？”兔子跑得上气不接下气，说了声“咕咚来了！”便头也不回地跑远了。
狐狸想：“咕咚一定是个可怕的怪物！”便跟着跑了起来。
猴子看见它们没命地跑，觉得很奇怪。
就问：“你们跑什么呀？”它俩对猴子说：“快跑吧，咕咚来了！咕咚在后边追来了！”猴子也跟着拼命地跑，生怕落在后面。
狗熊看见了，也跟着跑，跑得上气不接下气。
大象、老鼠、梅花鹿也不问为什么跟着拼命地跑。
一只睡觉的狮子被它们惊醒了，它看见那么多动物在奔跑，觉得很奇怪。
它拦住他们问：“你们跑什么？怎么所有的动物都在跑？”大象问狗熊，狗熊问猴子，最后问到了兔子。
兔子说：“嗯----是咕咚，咕咚来了，它------它可厉害了！”狮子说：“咕咚是什么？你们带我去看看！”兔子起初不敢去，见狮子在前面走，才壮起胆子跟在后面。
狮子雄纠纠地在前开路，大家都跟在后面，最后来到了湖边。
四周静悄悄的，什么也没有，只有那老木瓜树立在湖边。
“咕咚在哪儿呢？”大家问，兔子答不上来。
这时，一陈风吹过，湖面上又响起了“咕咚”的一声。
原来，是一个木瓜掉进湖里了，原来木瓜就是可怕的“咕咚”啊。
大家这下明白是怎么回事了，都笑了起来，小兔子也害羞地笑了。
【篇12】《咕咚来了》大班音乐教案
活动目标
1、欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。
2、懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
1、能根据图来复述故事；
2、让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
活动准备
故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。
活动过程
1、放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。
小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。
2、教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。
故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？
3、出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。
① 小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？
② 遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？
③ 路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？
④ 后来又遇到了谁？它们怎么说的？大家怎么做的？
⑤ 最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？
4、幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。）
5、这个故事告诉我们什么道理？
教学反思
本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。
【篇13】《咕咚来了》大班音乐教案
大班语言教案及教学反思《咕咚来了》
活动设计背景
害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标
1、欣赏《咕咚来了》。
2、理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备
故事《咕咚来了》光碟一张
小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片
活动流程：
兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演
活动过程：
一、兴趣引入
1、教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)
2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?
3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)
二、听讲故事《咕咚来了》
1、讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2、提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?
3、提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?
4、小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?
5、提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。)
三、讨论
1、小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?
2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的"逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、幼儿观看故事视频
1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2、教师：今天，我们讲的故事名字是什么?
3、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)
五、角色表演
请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：
走进胆小国
每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
【篇14】《咕咚来了》大班音乐教案
教学目标：
1.知识目标：学会“热”、“闹”两个字，认识“四点底”。
2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。
3.情感目标：在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。
教学重点：朗读课文，背诵第4自然段。
教学难点：感悟不能偏听偏信。
教具准备：生字卡片;多媒体课件;动物头饰。
教学过程：
一、复习检测
1.自由朗读课文，要读准字音，注意词连读。
2.读词语。
(课件出示)热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了
吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说
二、学习生字
1.记忆字形。
(课件出示)热闹
认识新偏旁——四点底。(师范写四点底)
仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们?
指名说，提升方法。
2.组词。
3.书写。
指导：热，上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。
4.用“热闹”说一句话。
(课件出示)：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了!”
请你边读边想像，读读这句话，要读出热闹的场面。(板书：热闹)
在我们的生活中有哪些热闹的情景?你能用上“热闹”说一句话吗?
引导把话说具体。
三、朗读课文，理解内容
(一)朗读、理解第一、二自然段(事件起因)。
1.究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢?
自己在课文中找一找。
指名读给大家听。
2.指导读好重点句。
“兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：‘快逃哇，咕咚来了!’”
猴子“也跟着跑，边跑边叫”。
“动物们全跟着跑起来，边跑边喊：‘快逃命啊，咕咚来了!’”
(二)朗读、理解第三自然段(事件经过)。
1.大伙儿正乱做一团时，谁走来了呢?
自己朗读第三自然段。
2.分角色朗读(戴头饰)。
指导读好“你们看见了吗?”“我是在湖边听见的。”等句子。
(三)朗读、理解、背诵第四自然段(事件结果)。
1.原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，(板书：听见)就造成了这热闹的场面。听了大象的话，小动物们头脑冷静下来了，它们决定去看个究竟。
自己读读第四自然段。
2.小动物们看见的咕咚到底是什么?(板书：看见)它们看清楚以后，有什么反应?(板书：笑了)
3.你能看着课文的插图，试着背背这个自然段吗?
(课件出示)：
大家( )，正巧一个木瓜( )，咕咚一声，( )。 大伙儿( )，( )， 都( )!
指导背诵。
4.小动物们在笑什么?
指名说，理解不能偏听偏信。
(四)朗读全文。
自由朗读课文，可以加上自己的表情和动作。
四、布置作业
1.用“热闹”写一句话。
2.把第四自然段背熟。
3.给家长讲一讲这个故事。
【篇15】《咕咚来了》大班音乐教案
活动目标：
1、学会安静倾听故事，理解故事内容，简单学习故事对话“你跑什么呀？”“咕咚来了！”
2、发挥想象，大胆表述自己的想法
3、培养对经典儿童文学的欣赏
活动准备：多媒体课件、小兔、狐狸、小猫、老虎图片
活动过程：
一、出示小兔图片，引起幼儿兴趣
1、观察小兔惊奇的图片，幼儿猜猜小兔怎么了？
2、小兔为什么会惊奇呢？我们一起来听听故事里是怎么说的吧！
二、分段欣赏课件，理解故事内容
1、观看课件第一部分
师：小兔惊奇是因为遇到了咕咚，小朋友认为咕咚会是什么呢？
2、观看课件第二部分
（1）它碰到了谁？他们是怎么对话的？
（2）小兔又碰到了谁？他们是怎么说的？
（3）幼儿边听故事，边学习故事对话！
3、观看课件第三部分
（1）小兔子又碰到了谁？小朋友猜猜看，它会怎么做呢？
（2）咕咚到底是什么呢？我们继续来听故事吧。
4、观看课件第四部分教师总结：原来“咕咚”只是一个木瓜掉到了河里，可是小动物们都不知道是怎么回事就跑了起来，老虎勇敢地去找到了答案，我们给老虎拍拍手。
三、完整讲述故事，幼儿角色表演
教师完整讲述故事，幼儿角色扮演，复习故事里动物们的对话。
四、活动延伸
小朋友有碰到过这样的事情吗？你们听到响声时会怎么做呢？比如“雷声”。
哇，听了咕咚的故事，小朋友都学习了老虎，变得真勇敢，让我们一起来跳个舞鼓励一下自己吧！
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