幼儿园教案中班(合集7篇)

2023-11-23   来源:幼儿园教案

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。以下是小编整理的幼儿园教案中班(合集7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

【篇1】幼儿园教案中班

《大鱼网》

活动目标:

1. 发展幼儿快速奔跑及腿部肌肉,体会游戏成功的喜悦。

2. 发展反应速度和注意集中能力。

活动过程:

1.导入活动 1)幼儿一个跟着一个走,走成一个大圈2)游戏规则讲解。2.基础部分: 1)教师扮演小鱼,其他幼儿扮演渔网,幼儿初步熟悉游戏;2)请4名幼儿扮演小鱼,其他幼儿扮演渔网,进行第一轮游戏; 3)指出不足之处,提出要求:小鱼走后,渔网要快速站起来;4)多名幼儿扮演小鱼,进行2-3轮游戏。(中间提醒热的幼儿脱外套??3.结束部分:1)总结游戏中不足之处,表扬游戏中出色的幼儿。2)放松活动。 详案:今天呀,董老师要和小朋友们玩一个很好的游戏,叫做“大鱼网”。小朋友们想不想玩呀?

恩,那接下来呀董老师就来跟大家介绍一下这个游戏应该怎么玩,小朋友们可要张大你们的小耳朵仔细听好咯。首先呀我要请几位小朋友来扮演小鱼,站在最中间。其他的小朋友呢要把手拉手举平了,扮演大鱼网。这几条小鱼是被大鱼网给抓住了,所以他们要想办法怎么样?对了,我们的小鱼呀要想办法从大鱼网的洞洞里面钻出去。那扮演大鱼网的小朋友能不能让小鱼们逃走呀?恩,大鱼网看到小鱼跑过来了,就要马上蹲下来,可不能让小鱼从洞洞里溜出去了。等到小鱼走了,就要马上站起来了。小朋友们听懂了吗?恩,那我就先来当小鱼,看看大鱼网们有没有听懂。小鱼要开始逃了。哇,看来我们小朋友呀都已经会玩了。那现在呢我要请3个小朋友来当小鱼,被请到的小鱼们请到大鱼网里面去,来,立正。其他的小朋友们呢就是大鱼网,请大鱼网们把小手拉紧了。大鱼网们注意了,小鱼们要开始逃咯。

哇,一条聪明的小鱼已经钻出来啦。真棒。我们请这条聪明的小鱼在旁边休息一下。

好了,我们一起来数数看有几条聪明的小鱼逃出来了。哇,很厉害,这几条小鱼也很棒,我看到他们呀都很努力的在往外面钻。刚才呢董老师发现一个问题:我们的小鱼网呀都破了,小手没有拉紧,所以呀小鱼们都放出来了。

好了,请小朋友们坐下来休息一下。我们敲敲腿。我们的游戏好玩吗?刚才呀我们的小鱼很聪明。

反思:

讲解游戏规则时:

1.应围成小圈,或者在教室讲解完毕到户外后直接游戏;2.没有说明逃出来的小鱼应该怎么办,很多逃出来的小鱼就一直绕着圈圈不停的跑,容易产生安全问题;

游戏中:小鱼网??拉的过紧,因此很多幼儿在往里跑或者蹲的时候摔倒,其实这个问题在开始我就发现了,但没有引起注意,第一个幼儿摔倒后,我的做法是安慰并让其到旁边休息,可以改为让大家停止游戏,说明情况为什么会摔倒,指出注意事项,这样可以避免后面游戏中那么多孩子摔跤。

【篇2】幼儿园教案中班

活动目标:

1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

2、启发幼儿大胆想象、创造,运用对称的方式装饰风筝面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

活动准备:

每组放有各种彩纸、剪好的几何图形若干、剪刀、彩笔。

活动重点:知道了解对称图形。

活动难点:能画出对出图。

活动过程:

一、自由欣赏各种风筝:

1、幼儿自由欣赏各种风筝。

“哇!这么多的风筝,我们一起来看看!”

2、幼儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。

“请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?”

二、引导幼儿感受风筝的对称美:

小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝,老师这里也有一只我喜欢的风筝。

1、出示一只图案对称的风筝。

你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)

2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀,你发现了什么?翅膀上的图案呢?

三、幼儿讨论如何装饰风筝面:

“这些风筝真漂亮,我们也来做一只漂亮的风筝好吗?”

1、教师出示制作好的风筝面,请幼儿比较怎样装饰可能最好看。

(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?

(2)怎样才能剪出两个一样的图形。

四、幼儿制作风筝面:

“请小朋友用自己喜欢的彩纸、彩笔剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。”

【篇3】幼儿园教案中班

教学目标:

1、喜欢阅读这个读本,愿意主动和他人分享。

2、能发现礼物的包装和动物之间的联系,并分局这宗联系预测故事情节。

3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

物质准备:大书,事先包装准备好的礼物

知识准备:围绕礼物进行谈话活动,让幼儿了解什么是礼物

教学过程:

一、导入活动

将大书卷起来是先用包装纸包装好,放进一个大箱子里,给幼儿呈现礼物,直接告诉幼儿有人送给我们礼物,看看是什么?看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。

(我把大书包装了一下,放在了礼物盒里面,激发起了幼儿们的兴趣。)

二、阅读读本

出示大书

请你仔细看看这个封面,你看到了什么?小猴子在什么地方?他的表情怎么样?他的动作又是怎么样的呢?猜一猜他准备去干什么呢?

(这个是大书的封面,主要让幼儿观察猴子周围的环境,小猴子的表情、动作等,发现猴子身后有许多份礼物。)

第一页:

猜猜这份礼物是送给谁的?为什么?

小猴子的动作是怎么样的?他手中的礼物是什么颜色、什么形状的?

(这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细,引导幼儿去观察草丛中的尾巴,希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的颜色、形状去猜测是老虎)。

第二页:

一翻开大书,孩子可能马上就会喊出来,是送给老虎的,于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样?猜一猜它们会说些什么呢?引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情,并通过猜测小猴子和老虎之间的对话,学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页,再次引领幼儿观察草丛中的尾巴,幼儿结合大书第一页,第二页,发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴・・・・・・

第三页:

看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢?(提醒幼儿观察右上角)

第四页:

原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿,你们看看他们的表情怎么样?他们的动作又是怎么样的?想想为什么小猴子要这么做?

第五页:

在这幅画面上你看到了什么?(重点突出这份礼物的大),请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢?孩子们再次想到了大象。

第六页:

这次我们的小朋友猜对了,原来是送给大象的,你们来看看大象和小猴子的表情,猜猜它们之间会说些什么呢?

第七页:

你看到了什么?小猴子的动作怎么样?看看他手中的礼物,猜猜它们会说些什么呢?你还看到了什么?大象去干嘛了?

出示这一页,孩子们马上说这个礼物是送给狮子的,因为礼物的包装上有卷卷的花朵装饰,孩子们根据原有的经验,联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观察到了画面右上角的大象,我引导幼儿观察,大象的尾巴以及腿,它跑得那么快是去干什么了?可是无论我怎么引导,孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题,继续接下去的教学。

第八页:

小猴子把礼物送给了谁?狮子的表情怎么样的?猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢?再次让幼儿学说对话。

第九页:

你看到了什么?大象的鼻子上挂着的会是什么?那么多的小动物它们准备去干什么呢?看一看它们的表情怎么样?猜一猜接下来会发生什么事情呢?

出示画面时,孩子们发现了大象鼻子上钩挂着的礼物,很多小朋友都说大象去送礼物了・・・・・・是大象送给小猴子的。

第十页:

你看到了什么?小猴子在干什么呀?他的表情怎么样?猜一猜现在小猴子的心情怎么样的?他收到礼物以后会说些什么呢?你觉得这份礼物是谁送的呢?

结合画面,所有的小动物都在一起,顽皮的小猴子拆开了礼物,原来是一个好大好大的溜溜球,小猴子开心的表情,让孩子们猜测大家的对话,了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。

【篇4】幼儿园教案中班

设计意图:

虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一,但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书,等等)?其实成人何尝不是如此呢?只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求,往往会真实地表达“我要,我要,我还要”,所以幼儿需要引导。我们认为,当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放,通过故事与游戏得到理解与尊重时,幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实,中班幼儿已经明白想象与现实的区别,我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口,顺应故事荒诞夸张的情节特点,引领幼儿在自由自在的想象中,在轻松快乐的游戏中,表达自己的愿望,体验快乐的情绪,并释放自己在现实中无法满足的需求,从而更理性地对待自己的需求。

我在设计与组织该活动时,尽量营造民主的气氛,以平等的心态与幼儿一起欣赏作品,引导幼儿感受故事的诙谐幽默,激发幼儿大胆表达自己的真实想法,享受交流的快乐。同时,我坦诚地展示自己的物质需求,引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求,并尊重幼儿的想法。最后,我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中,而不是显现在说教之中。

目标:

1.通过看图、听故事、大胆想象与表达,感受故事的诙谐幽默,体验想象的快乐。

2.在游戏中满足对物质的心理需求。

准备:

1.把图画书《聚宝盆》做成课件,其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的,点击后可以复制增多。

2.脸盆装饰成聚宝盆。

3.幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。

过程:

一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分,理解故事内容,积极创编

1.师幼一起看课件至“只嫌少,不嫌多”,回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。

师:故事里多多是怎么要东西的?

师:多多总是想多要东西,这种情况我有时候也有,比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,还是忍不住想再买一条。

师:你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候?你愿意和大家说说吗?

师:在你还想要却没办法得到时,你的心里是什么样的感觉?那种感觉让你舒服吗?你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心,还是愤怒、委屈……

师(如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法):有一次我看到一条非常喜欢的裙子,可妈妈说我已经有很多裙子了,不应该再买,当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍,一边试一边唱歌,我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。

师:其实,在不能要很多东西的时候,我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗?

师:有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法,那就用刚才大家说的方法去试一试,看看对你来说哪种方法最有用。

师:我们再来看看多多是怎么样的呢?

2.师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”,了解故事内容,并共同创编部分环节。

(1)师:老公公送给多多一个什么东西?这个聚宝盆有什么作用?

(2)演示课件并点击,越来越多的水果糖出现在画面中。

师:哇,糖果变得越来越多、越来越多,你们想象一下会多得怎么样?又会发生什么事呢?

师:那么多的糖果都快把多多埋起来了,好可怕呀,多多赶紧说“够了够了”。

(3)演示课件并点击,越来越多的玩具熊出现在画面中。

请一名幼儿扮多多,教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态,直到“多多”说“够了,够了”为止。

二、观看课件中糖果很多的画面并讨论

师:这么多糖果啊!多多一个人就是吃一百年也吃不完,大家快想想办法,可以用这些糖果干什么?

师:我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友,我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗?

师:当你把自己想到的办法告诉大家时,心里是什么样的感觉?开心吗?

师:是啊,用这么有意思的办法和大家分享糖果,真是太开心了。

三、想象游戏:聚宝盆

师:你们是不是也很喜欢这个聚宝盆?看,我这里有一个聚宝盆,你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗?

师:你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西,把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏:请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里,大声地说“我最想要×××”,大家一起来帮他变,并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够,就说“我还要,我还要”,我们就继续变,直到他说“够了,够了,真的够了”,我们才停下来。

(师幼共同游戏若干次,体验游戏的快乐。)

师:有一天,多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝,就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗?

延伸活动:

1.制作小绘本《我的聚宝盆》,想象、表现夸张的情节。

2.在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法,引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时,尝试用不同的办法让自己快乐起来。

【篇5】幼儿园教案中班

幼儿园中班教案

活动主题:这个民间游戏是以两人一组的形式进行的,幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说,已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力,同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久,几乎是家喻户晓,在户外或在室内,在任何时间都可以进行,所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩,回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。

活动目的:

1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。

2.提高幼儿语言的"表达能力。

3.提高幼儿的交往能力、合作意识。

活动过程:

一、热身活动

”风吹来,小树在摇晃。"幼儿模仿小树的样子,进行腰部和上肢的活动。

二、游戏玩法及规则

两人对坐或站立,双手对握随着儿歌的节奏,做拉锯似的动作,最后一句儿歌时用手指向对方。

(儿歌:拉大锯,扯大锯。姥姥家门口唱大戏,接姑娘,接女婿,小外甥也要去。锅台后大母鸡,下蛋给谁吃--你。)游戏时要求幼儿注意安全,不要用力过大或忽然松手,以免伤到小朋友。

三、幼儿自由选择玩伴进行游戏,游戏可以反复进行。

【篇6】幼儿园教案中班

一、教学目标

1、喜欢朗诵儿歌。

2、学习做值日生,逐渐培养为他人服务的意识。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、教学准备

《大家来帮忙》儿歌、拍摄值日生工作的照片。

三、教学过程

1、请幼儿看照片,说说值日生为大家做了哪些工作。

2、出示《大家来帮忙》儿歌,与幼儿一边做动作。

3、鼓励幼儿把值日生做的工作编到儿歌中。

4、幼儿自愿组合,分成x个小组,制作值日生卡及进餐环节要做的事情图片。

5、每天进餐时,教师指导幼儿做值日生,为他人服务。

四、教学活动建议

请幼儿到娃娃家玩开饭游戏,然后说说各人在游戏中负责的工作。

请幼儿回家帮家人开饭,第二天回幼儿园分享经验。

五、教学反思

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

【篇7】幼儿园教案中班

(一)活动目标

1. 仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.

2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

(二)活动准备

1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。

2.挂图若干。

(三)活动过程

1.出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.

( 环节设计意图:这个环节,本来我想以故事导入,让孩子说说,可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散,不集中,而且问题的开放度也不够。所以,后来我就修改为直接出示一个大信封,让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实,这个活动内容就等于是借由信的形式展开)2.读信三部曲。

师: 我们来看看,小猫画了什么?

教师放音乐(一)教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)师:小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

请幼儿个别发言师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

师:你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)师:那你觉得小猫心里会想写什么?

师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.

幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。

要求:幼儿完整讲述三幅图. 。3.讨论并讲述。

师:小兔收到信后,发生了什么事呢?

师:你看,小猫的好朋友在做什么?

师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?

师:小猫受到很多朋友的关心和照顾,感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说,小猫生病后发生了什么事?我有个要求:你看,这几幅图的右下角有数字,这代表什么意思?请你按照顺序来说说,行吗?

请个别幼儿来讲,鼓励幼儿完整地讲述。

(环节设计意图:上面这两个环节,看似都是看图讲述,但,我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示,这3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且,我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此,我还选择了带有相应情感的背景音乐,我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情讲述。

师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.

幼儿操作师:你想怎么做呢?

师:看来,我们班的小朋友都是有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?

三、活动反思:

回看本次活动,为了帮助幼儿主动学习,我用了以下两种方法策略:

1.看图推测策略1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示,一开始的3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息,能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案,嘴边有咳嗽的气,旁边有吊水瓶,药瓶,身边站着头上戴红十字的医生,这些信息都在告诉小朋友,小猫生病了,可是身边却没有人来关心它,所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

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