陶校长的演讲

陶校长的演讲【一】

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》》教案

　　《陶校长的演讲》教案

　　教学内容

　　2.陶校长的演讲

　　共几课时

　　2

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　1

　　教学

　　目标

　　1. 通读课文，整体感知大意、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.了解演讲的特点，明白陶校长演讲的要点。在精读指导中明白其构段方式，理解陶校长的第一问，并能复述。

　　教学

　　重难点

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：了解演讲的特点。理解段落的构段方式。

　　教学

　　资源

　　1.演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

　　2.陶行知的相关资料：陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，汉族，徽州歙县人，原名文濬，后改知行，又改行知。中国人民教育家、思想家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，最早注意到乡村教育问题。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知行》。

　　陶行知原名文濬，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。虽然王阳明学说含有主观唯心主义的成分，陶行知却从中悟出学习与实践相结合的道理，且终生以此自勉。

　　预习

　　设计

　　1.朗读课文，画出带有生字的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。

　　2.抄写课后练习三词语，完成《一课一练》第一题。

　　3.正确，有感情的朗读课文。能简要地概括出陶校长和同学们谈的四个问题。并理清课文层次给课文分分段。

　　4.《习字册》部分生字描红一个写一个。

　　5.查阅资料，初步了解陶行知其人。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　第一板块：走近课文(3分钟)

　　1.理解“演讲”。

　　演讲：又称演说，意思是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的表达方式。

　　2. 学生介绍陶行知的相关生平，适当补充。

　　3. (正文前有称呼，层次清晰，一读就懂)

　　第二板块：预习展示(10分钟)

　　● 预习作业2：

　　1.学生自由朗读词语，指名读。

　　2.理解词语意思：

　　①鞭策：督促;激励。

　　源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

　　堡垒：比喻难于攻破的防护物。

　　② 激励 鼓励

　　“滴水穿石”的精神(激励)着我

　　勇攀高峰。

　　叔叔(鼓励)我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

　　3.齐读词语。

　　4. 学生展示，组内批阅。

　　● 预习作业1：课文朗读

　　1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

　　2.小组朗读展示。

　　3.在教师指导下练读。

　　4.自由练读。

　　第三板块：整体感知(10分钟)

　　【学习单1】

　　①自由默读课文，想想作者跟同学们谈了些什么?分别从哪几个方面来谈的?陶校长为什么要谈这些问题?

　　②结合三个问题，试着给文章划分层次，并概括出大意。

　　③学习时间：3分钟

　　1. 学生自主学习。

　　2. 学生展示。

　　①齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。(四问)

　　②分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。分别从健康、学问、工作、道德四方面谈论了这个问题。

　　③希望学生每天问问自己，激励和鞭策自己不断进步，表现了老一辈教育家对学生的关怀和呵护。

　　④第一段(1)提出演讲的中心议题——谈“每日四问”。

　　第二段(2-5)具体阐述“每日四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

　　第三段(6)总结全文，希望学生养成“每日四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

　　第四板块：指导细读课文第二节，进行学法指导。(16分钟)

　　【学习单2】

　　①假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲?

　　②自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的?也可同桌交流。

　　③学习时间：5分钟。

　　1.学生自主学习。

　　2.学生展示。

　　①学生自由交流自己的观点。

　　②(问健康：问什么——为什么问——提出希望)

　　3.学生读相关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

　　4.因为……有了……才有……否则……都……

　　5.“否则”：不这样的话。

　　没有健康就没有一切。

　　( 如果 )身体不健康，我们( 就 )没办法寻找幸福。

　　6.学生练习说话。

　　7. 学生读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

　　8.学生举例表达自己的理解。

　　9. 从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康堡垒”。

　　10. 联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

　　11. 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办

　　12.练习复述，简单评价。

　　第四板块：明确任务，完成作业(1分钟)

　　第一板块：导入揭题

　　1.揭示课题。说说对演讲的理解。

　　2.陶校长：指我国现代著名教育家陶行知先生。曾先后创办南京晓庄学校，重庆育才学校。提倡“小先生制”。他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”

　　3.这篇课文的体裁是一篇演讲稿，同学们在预习的时候，发现这篇课文跟以前学过的其他课文有什么不同之处?

　　第二板块：预习导学

　　● 预习作业2：

　　1. 出示词语：

　　否则 锻炼 堡垒 鞭策 道德

　　承担 值勤 源泉 激励 需要

　　2.导学

　　①指名朗读词语。

　　②理解词语意思：鞭策，源泉、堡垒

　　完成词语区别练习。

　　激励 鼓励

　　“滴水穿石”的精神( )着我

　　勇攀高峰。

　　叔叔( )我要好好学习，长大像他一样，当个工程师。

　　③指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。

　　● 预习作业1：课文朗读

　　1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

　　2.学生展示朗读。

　　第三板块：整体感知

　　1.引导学生自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。【出示学习单】

　　2.导学：

　　(1)齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。(板书：四问)

　　(2)分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

　　(3)陶校长为什么要谈这些问题?

　　(4)根据以上分析，课文可以分成几段?每段分别告诉了我们什么?

　　第四板块：指导细读课文第二节，进行学法指导。

　　1.组织学生理清层次【出示学习单】

　　2.导学：

　　①你会从哪些方面来谈论健康问题?

　　②陶校长是从哪些方面来讲的?

　　3.陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢?

　　4.请同学们找一找这句话中的关联词：

　　5.“否则”是什么意思呢?“否则，一切都将是空的。”怎么理解?

　　意思就是说：( )身体不健康，我们( )没办法寻找幸福。

　　6. 很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢?

　　7.如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢?

　　8.你能举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

　　9.陶校长希望我们今后打算怎么做呢?

　　10.说说“健康堡垒”的意思。

　　“垒”是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?

　　11.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?陶校长是怎样讲清这第一问的?

　　12.试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容。

　　第四板块：布置作业

　　1.完成习字册，抄写词语2遍。

　　2.完成《一课一练》第二、三大题。

　　作业陶校长的演讲。

　　设计

　　1.完成课后第四题，用带点的词造句。

　　2.本课第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的。自己根据这一步骤梳理文章第二自然段的内容。

　　3.搜集陶行知名言。

　　教学内容

　　2.陶校长的演讲

　　共几课时

　　2

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　2

　　教学

　　目标

　　1.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　2.进行关联词语训练，进行复述。

　　3.找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

　　教学

　　重难点

　　1.能说出陶校长的几问分别包括哪些意思?

　　2.能运用学法进行自学。

　　教学

　　资源

　　陶行知名言警句

　　● 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　● 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

　　● 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能

　　●千教万教教人求真，千学万学学做真人

　　预习

　　设计

　　1.搜集陶行知名言

　　2.完成课后第四题，用带点的词造句。

　　3.本课第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式出现的。自己根据这一步骤梳理文章第二自然段的内容。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　第一板块：走近课文(5分钟)

　　1. 陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步。

　　2. “问什么——为什么问——提出希望”

　　学生复述陶校长的第一问。

　　第二板块：方法迁移，感悟第二问(7分钟)

　　1. 自己的学习有没有进步

　　2. 因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。

　　4.要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。

　　【(1)专心致志：听讲读书做练习时，一心一意，心无二用.)

　　(2) 坚忍不拔：①遇到困难毫不畏惧，绝不动摇。

　　②困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。③学习上遇到“拦路虎”，要想方设法赶走它。

　　(3)钻进去：像钉子钻木板一样，要有一股钻劲。一门心思搞学习，遇到干扰不松劲，碰到麻烦不畏惧。

　　④展开来：学习上要善于举一反三，触类旁通。学习上不能钻牛角尖。】

　　5. 学生练习复述。

　　第三板块：由扶到放，学习下文(15分钟)

　　自主学习【学习单：】

　　①默读课文，找出陶校长问了什么问题?(△)

　　②为什么要问这个问题?

　　③希望怎么做?

　　④用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?

　　⑤记住了“问”的内容了吗?说说。

　　⑥自学时间：8分钟。

　　2.合作探究。(3分钟)

　　3.展示。(4分钟)

　　①坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

　　公德：公共道德。

　　私德：个人的品德修养。

　　建筑人格长城：健全个人的人格。

　　真人：真诚、不虚伪的人。

　　②运用关联词进行说话练习。

　　③指名学生复述。

　　第四版块：学习第六自然(3分钟)

　　1.如果······就······

　　2.陶校长谈这四个问题，是出于对同学们的关怀和爱护，他希望同学们以此激励和鞭策自己，成为身体健康，学习、工作进步，品德高尚的“真人”。

　　第五板块:实践拓展(8分钟)

　　1.思考：除了这四问，我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)

　　2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

　　第六板块：课外拓展，丰富“形象”。(1分钟)

　　学生记诵陶行知名言。

　　第七板块：明确任务，完成作业

　　(1分钟)

　　第一板块：复习导入

　　1.这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题?

　　2.第一问是按照怎样的顺序讲的。

　　指名复述陶校长的第一问。

　　3.总结学法：学习时，我们不仅要了解陶校长演讲了什么?还要知道他为什么这样要求我们，同时也要了解陶校长对我们的希望。

　　第二板块：方法迁移，感悟第二问

　　过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

　　1.首先我们来看看设问的是什么?

　　2.找出解答。

　　3.标出关联词：因为……有了……才能……

　　4.怎样做才能提高?标出关联词，朗读理解。

　　5.复述第三自然段。

　　第三板块：由扶到放，学习下文

　　1.任务驱动。

　　2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　3.巡视、参与小组合作探究。

　　4.导学。

　　(1)小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。陶校长的演讲。

　　(2)词语理解：“源泉”、“坚忍不拔” “公德、私德 、建筑人格长城、真人”

　　(3)根据构段方式，练习复述。

　　第四版块：学习第六自然段

　　这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词。再想一想陶行知先生为什么要作这篇演讲，体现了他怎样的感情?

　　第五板块：实践拓展

　　1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)

　　2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

　　╳ ╳有没有提高——

　　有，提高了多少;没有，是什么原因——

　　怎么看待这问题，以后准备怎么做。

　　第六板块：课外拓展，丰富“形象”。

　　抓住陶行知的两句名言，感知陶行知的教育思想。

　　1.捧着一颗心来，不带半根草去。

　　2.千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

　　第七板块：布置作业

　　☆完成《一课一练》和《补充习题》剩余练习。

　　☆☆仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

　　作业

　　设计

　　☆完成《一课一练》和《补充习题》剩余练习。

　　☆☆仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

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陶校长的演讲【二】

《陶校长的演讲》课文读后感

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　　《陶校长的演讲》是苏教版小学五年级语文课文第2课。下面是小编为大家精心整理的《陶校长的演讲》课文读后感，更多课文读后感请关注读后感栏目!

　　《陶校长的演讲》课文读后感一

　　《陶校长的演讲》文中提到的 “每天四问”，其中有一问就是问自己的学问有没有进步。学问也是做人的基础，有了学问才能更好地学习，更好地做人。

　　我们要争当品德优良、团结友爱的好少年。作为一名小学生，不仅学习要好，还要有一颗纯洁且善良的心，让大家都愿意接近你，与你成为最要好的朋友。因为，有一颗品德优良的心，才是团结友爱的源泉，因此，自然而然的，我们也应团结友爱，保护大家的友谊。

　　站在某个角落四处望望，数不胜数的好人好事层出不穷，而那些做了好事的人，他们都会在别人感谢他们之前悄无声息地离去。这些人正是有了一颗纯洁而且团结友爱的心，才是大家愿意与他们接近。反之，若有美丽的外表却没有一颗艳丽的心，那无非是披着孔雀盛装的小麻雀，只是一幅华而不实的画。我在我们班的人缘还算可以，我认为这与我每天早上问自己昨天的道德有没有进步存在紧密的联系。

　　我将品德优良放在人生起点的首位，为的是能与大家团结友爱、和睦相处。毕竟我已经六年级了，在母校的时间已不多了，以往充满酸甜苦辣的生活已随着时间的河流，或多或少地消逝了，所以，更应该在这时保住友谊而不对任何人造成心灵创伤，不是吗?

　　我们要争当体魄强健、活泼开朗的好少年。光是学习好，却弱不禁风，那又有谁会和他玩呢?所以要想人缘好，杀手锏之一就是身体好哦!另外，活泼开朗也是杀手锏之一，每天开开心心的，给大家带来快乐和幸福，大家的笑容，也是我们最想看到的东西。

　　为了祖国，为了我们自己，进行新的奋斗吧!

　　《陶校长的演讲》课文读后感二

　　今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，我了解到陶校长是我国着名的教育家。立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

　　《陶校长的演讲》一文开头就告诉我们要谈“每天四问”这四个问题。

　　当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

　　陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。

　　读完这篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自己。

　　《陶校长的演讲》课文读后感三

　　今天，我学习了一篇令我深有感触的课文，名字就叫做《陶校长的演讲》。

　　课文中的陶校长就是有名的教育家——陶行知。而这篇课文主要讲的就是陶行知还在学校做校长的时候，讲的一次演讲。那次演讲的主题是：每天四问。

　　第一问，是问自已的身体有没有进步?因为健康是生命这本，有了健康的身体才有本钱去实现理想。

　　第二问，自已的学问有没有进步?因为“学问是一切前进活力的源泉”，这样，将来才能更好的造福社会。

　　第三问，自已的工作有没有进步?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。这样可以锻炼我们的办事能力。

　　第四问，自已的道德有没有进步?因为道德是做人的根本。

　　在这些问题中，我觉得第三问我的进步是最大的。三年级时，我第一次当选为语文组长，那时候，我每次都收得手忙脚乱，有时候，我甚至一不小心，会把别人的本子掉到了地上，被别踩脏了。

　　可到了我五年级时，我又被评选上语文组长，这次我有经验多了，两只手扶着本子，本子一个一个的放好，最后到第一排把本子顺的井井有条。下课了，再按时把作业本发下去。以后我会按陶校长说的方法，每天这样问问自已，在各方面全面发展，争取有长足的进步。

　　我要感谢陶校长，陶行知的这篇演讲，因为这篇演讲经了我很大的启发，比如：到学校里上课不但要学习文化知识，还要学习做人。再比如：要从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”等等。还有许多知识、启示在等着我们去发现。

　　我喜欢这种类行的课文，真心希望以后课本能多多出现一些这种类行的课文。

　　这就是我读《陶校长的演讲》的感想。

陶校长的演讲

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