美丽的小兴安岭
篇一:春夏秋冬四季简笔画
《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教材简析：
《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
二、学情分析：
三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
三、教学目标：
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
四、课前准备：
①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
③小黑板两块或文字投影片四张。
④或者是PPT课件。
五、教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
六、教学课时
两课时
七、教学过程：
第一课时
（一）激趣导入
同学们这是什么？（出示中国地图）看着地图说一说你曾到过哪里旅游？（自由发表意见，教师总结点题）今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。（板书小兴安岭）（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。）
谁知道小兴安岭的位置（首先由学生进行介绍，最后教师进行补充说明） 你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？板书（美丽）（“美”上下结构下面的大要写舒展，要想写好“丽”就要写好两只美丽的大眼睛）
同学们齐读课题“23美丽的小兴安岭”（两遍）
（二）检查预习
1.学生默读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想象画面，教师巡视发现问题，及时纠正。
2.生字游戏
现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看，这次旅行，我们要选拔一些小导游，谁愿意承担？
①我们先来闯关生词宝宝，闯关成功就录用。
第一组 抽出 嫩绿 汇成 涨满（由翠绿色卡片制成）
（指名一人一个，最后一个同学读四个）
第二组 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住（由深绿色卡片制成） （一人一个，最后一个同学当小老师领大家读完）
第三组 名贵 献出 鲜嫩 药材（由橙色卡片制成）
（一人一个，最后一个同学倒着读回来）
第四组 刮风 收藏 又松又软（由白色卡片制成）
（一人一个，最后一个同学挑战，老师指哪个读哪个）
同学们你们发现老师出示的四组词语颜色有什么不同吗？（代表四季的颜色）词语也有词语的味道，所以大家要用心读出来。
下面请同学们齐读词语，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋天的金风送爽；读出冬天的地冻天寒。
（看来词语难不倒大家，我宣布第一关集体闯关成功。）
把词语放进课文中大家一定也没问题吧？我们再来读读课文。
②第二关：请同学读课文，声音洪亮，把课文读通顺读流利。（读的同学很
有感情，听的同学很认真。所以，我宣布第二关集体闯关成功。）
（三）引导探究
1.这篇课文一共有几个自然段？（每个同学读一段，指名读）（读的同学声音洪亮，读通顺读流利，其余同学认真看书、认真听。）
刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？
春 夏 秋 冬 （相机板书四季景色）
那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？（根据学生的不同回答，相机给予适当点评）
2.指名读第一段，“„„”省略号读懂了吗？省掉的是什么？
省掉的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树种，小兴安岭、大兴安岭和长白山共同组成了我国最大的林区，拥有全国木材储蓄量的三分之一以上，（出示树木图片），像作者所说几百里连成一片，就像绿色的海洋。（齐读第一自然段）
3.春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看一看呢？谁来读课文第二自然段？（指名读第三段）
春天的树木是什么样子的？谁来读？找一找，谁找到了?
（教师范读描写树木的句子）课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？（写出了春天树木的变化，真是充满了活力。/春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。）
继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？
这句话中我们来找找有没有像“抽出”一样用的好的词语。
① 融化：不错，积累下来，用进你的写话中。
② 汇成：从四面八方都流入到小溪中。
③ 淙淙地：这是表示水声的声音词，你还知道有什么（哗哗、叮咚、滴答）。春天来到，冬天刚结束，雪水开始融化，淙淙地流动的声音大不大？
就在这时小鹿来到溪边，谁来读读这句话？
你觉得这小鹿怎么样？（先说是怎样，再读出来）
4.小兴安岭春天的树木、积雪、小鹿真美啊，让我们边读边想象，用朗读再次感受这番美丽。这次我们这样来读：老师读描写树木的句子，男同学读描写积雪的句子，女同学读描写小鹿的句子，准备好了吗？（配乐班得瑞的山涧钢琴曲）
5.这么美的景物，这么美的语言，此时此刻我们都陶醉啦，喜欢这一段吗？我觉得我们应该把喜欢的这一段话背下来。今天老师教大家一种快速记忆的方法，想不想学？
要想快速记忆，这些词语请大家先用心记一记。
树木——抽出 长出
积雪——融化 汇成 淙淙地 涨满
小鹿——散步 俯下 侧着 欣赏
左边的景物是有顺序的（画简笔画，边画边说：这是小兴安岭上的树木，冬天过去，山上的积雪融化流入小溪，小溪边的小鹿在喝水，写作顺序由上到下。）右边是把这些景物写得生动具体的词语。
6.我们看着这些词语试着背一背。你们能边想象着春天小兴安岭的样子边背吗?（全班尝试背诵课文，不能被的同学跟着大声读出来）
春天过去就是夏天，下节课我们一起走进小兴安岭的夏天，下课。
第二课时
(一)复习导入，积累语言
1.复习生字词，听写后小组合作修改指正。
2.同学们，上节课我们一起领略了小兴安岭春天的美景，那美丽的画面已经映在了我们的脑子里，你们能背下来了吗？我们一起来背一背吧。
（二）精读探究，学习表达
1.春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，同学们现在请你们默读第三段，看看作者先交待了什么，再写了什么，然后又写了什么。注意每一句话在描写什么景物。
那我们来读一读描写夏天树木的句子，读得时候要注意停顿。
同学们你们能边想象着夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？ 我们再来读一读，夏天树木长得 ，同学们你们知道葱葱茏茏的意思吗？理解词语有很多种方法，其中有一种是联系课文内容的方法，再读课文后，指名学生来说一说葱葱茏茏的词语含义。
是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得 ，那么绿那么茂盛怎么读？夏天的树木长得 ，枝叶长得 。
这还不够密，枝叶长得 ，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。（通过描写，你有什么感受？）
同学们，这就是夏天的小兴安岭（出示课件夏天小兴安岭的图片）我们再来读一读这句话好吗？
我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其它景物又是什么样子的呢？ 由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，所以说树木浸在乳白色的浓雾里。树木在雾中、在阳光的照射下、在野花的衬托下显得格外的美丽。
2.刚才很多同学希望秋天、冬天走进小兴安岭，现在请你们用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法小组合作学习描写小兴安岭秋天、冬天的段落，一会儿你来当小导游向大家介绍，怎么样？
介绍秋天小兴安岭的小导游（2名），为了奖励他们，请看老师的图片（出示课件）
介绍冬天小兴安岭的小导游（2名），为了奖励他们，请看老师的图片（出示课件）
3.同学们小兴安岭的一年四季都是美的，树木美、其他景物也美，春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽，所以作者说：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
看得出作者是对大自然有热爱、对小兴安岭有喜爱，所以，作者说：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
等你们有机会去小兴安岭把憧憬变成现实，回来时记着告诉别人说：
“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
（三）感悟升华，拓张延伸
学习了课文以后，大家动手来画一画小兴安岭中你最喜欢的季节里的景色吧！（画完后让学生讲一讲为什么这样画，给予肯定和表扬）
八、作业布置
小练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。
九、板书设计
23 美丽的小兴安岭
春： 树木 积雪 小溪 小鹿 原木夏： 树木 晨雾 太阳 草地 野花花园 秋： 树木 落叶 山葡萄 木耳 人参宝库 冬： 树木 积雪 西北风 紫貂 松鼠
一语5单元教案
篇二:春夏秋冬四季简笔画
第三四单元质量评估试题
篇三:春夏秋冬四季简笔画
班级 姓名
一、积累运用。
1.组词。
慢（ ）折（ ）闯（ ）验（ ）
漫（ ）拆（ ）闪（ ）检（ ）
2.解释带点字的意思。
①门泊东吴万里船（ ） ②朝辞白帝彩云间（ ）
③独怜幽草涧边生（ ） ④手不释卷（ ）
3.把诗中的错别字改在括号里。
绝句
两个黄丽呜翠柳，一行白路上清天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（ ）
4.在横线上填上相对的内容。
窗前莺共语，__________________ 春夏秋冬四季美，___________________
雨雪风霜，___________________ 山高水长，_________________
5.照样子写句子。
①贝壳只好寂寞的躺在沙滩上。_________________________________________________
②池水在阳光的照耀下闪耀着光辉，像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
___________________________________________________________________________
6.调整句子顺序，把正确的序号填在括号里。
①它闭着眼睛，一动也不动。②我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸我的大拇指。③不一会儿就安静地进入了梦乡。④爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。⑤我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。（ ）
7.给下面的一段话加上标点。
水面和潭底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 多像一串一串彩色的珍珠啊
8.写出一首曾经学过的古诗。
______________________________， ______________________________。
______________________________， ______________________________。
9.把下面的句子选填在横线上（可只填番号）。
①春天最美的是黎明。②夏天最轰是夜晚。
③ 秋天最美是黄昏。④冬天最美是早晨。
_____明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩飞舞，闪着晚脆的微光在飞行，这情景着实迷人。
_____东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。
_____落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满银霜的早晨，在无雪无霜寒冷的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊！
____ 夕阳偎依着西山，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼齐飞，更是叫人感动。
二、阅读。春夏秋冬四季简笔画。
（一）北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下 望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿
的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
10.中能概括全文主要内容的一句话是：__________________________________，
与这句话相照应的一句是：_____________________________________________________。
12.第二段主要是写：____________________________________________________。
13.写昆明湖时主要写了些什么？
_____________________________________________________________________________
14.请写出课文中的3个过渡句，这些过渡句的作用是承上启下。
①_______________________________
②______________________________
③________________________________
15.读课文，用两个字概括昆明湖的特点：
______ 、 ________。
（二）美丽的大兴安岭
第一段（ ）
春天，李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，小野兽们在宽广的草地上打闹着玩。
夏天，草地上盛开着一片无名的花儿，各种颜色都有，多像美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出一阵阵汽笛的吼声，那是火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。
秋天，森林里各种各样的野果都成熟了。都斯像小葡萄，吃起来酸甜可口，还可以
用它来酿酒；刺里梅的叶子用开水沏一沏就是很好的茶。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷飞，白茫茫的一片。千万棵树都披上耀眼的银装，真是一派壮丽的北国风光。
大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的宝库。
16.给短文加上第一段。
______________________________________________________________________。
17.短文第二段是按照（ ）顺序记叙的。
a.先总后分总分 b.地点变化 c. 时间顺序 d.事情发展
18.概括写出大兴安岭四季的特点。
春天的特点是：____________________________；
秋天的特点是：____________________________；
冬天的特点是：____________________________；
19.根据课文内容，请用4幅简笔画表现大兴安的四季特点。
三、作文。
20.根据你的观察和感受，围绕我生活中的秋天这个话题写一篇关于秋天的文章。内容具体，语句通顺，写出秋天的特点。
福建教师招聘考试美术教学设计及教案模板
篇四:春夏秋冬四季简笔画
福建教师招聘考试美术教学设计及教案模板
为帮助广大考生备战福建教师招聘考试，福建教师招考信息网（点击进入）为大家整理了美术学科常见篇目的教学设计及教案模板，大家可以认真揣摩这些教案的撰写方式和撰写技巧，然后多加练习。如果需要其他备考资料，也可以直接点击： 福建教师考试备考 进入查看。现就常见篇目说明如下：
篇目一：《泥塑》
一、课题：《泥塑》
二、教学目标
1.知识与技能：了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
2.过程与方法：通过动手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、态度与价值观：开拓视野，陶冶情操，提高动手能力。
三、教学重点
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多样性。
四、教学难点
表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。
五、教学准备
教学用具： 泥塑雕塑工具、挂图
六、教学过程
(一)导入新课
教师展示民间小泥人，引起大家的兴趣，导入新课。
提问学生这是如何制作而成的?
(二)合作探究，讲授新知
(1)作品欣赏：
讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点，所用的技法。
(2)基本技法： (教师和学生共同动手)
1)手捏法。
2)泥条法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作过程：运用合作的方式制作
1)准备材料
2)组织骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。
3)捏出各个部位，在粘结起来。然后细部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)艺术创作，巩固提高
制作一个泥塑作品。
要求：作品新颖、独特、制作手法多样。
注意：生动、合理、速度、纪律
(四)课后小结，布置作业
1.回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，学生之间利用超市购买法进行点评。
2.布置下节课所带学习用品。
七、板书设计
八、课后反思
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篇目二：《风来了》
一、 教学目标
【知识与技能目标】
了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
【过程与方法目标】
通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
【情感态度与价值观目标】
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
【重点】
引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
【难点】
运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
三、教学准备
多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品春夏秋冬四季简笔画。
四、教学过程
环节一：创设情境，导入新课
自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?
生：门帘动了。
师：为什么老师做的门帘动了呢?
生：因为有风了。风来了。
师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰) 环节二：讲授新知识
(一)风的形成和作用 如果需要其他备考资料，也可以直接点击： 福建教师考试备考 进入查看。
师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢?
生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干。
师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”
(二)教师细说春夏秋冬的风
注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。
春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢?
生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。
欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。
闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉?
高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。
当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的?
师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。如果需要其他备考资料，也可以直接点击： 福建教师考试备考 进入查看。
当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。
出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察
从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随
风飘动的形态。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有
表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。
有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。
课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品?
师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。
学生作画，教师对存在的问题及时指导。
整理工具，材料，养成良好习惯。
环节四：作品展示与评价，教师小结
教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张 精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。 同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。
五、板书设计
风来了
风的形成和作用
合适情景，画出风来了的感觉。
六、教学反思
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