教师教案【一】
教师教案怎么写
教师教案怎么写?如何才能写出一篇合格高效的教师教案?教师教案的写作其实不太难。以下是留学网为您整理的教师教案怎么写的方法。相信您看后一定会写出一篇非常完美的教案。
【教师教案怎么写】
1.明确教学目的。
教师教案写作中，极为重要的就是教学目的，教学目的就是教师在教学中要达到的目标和效果，明确教学目的，就能为教案的写作指引方向，就能按部就班，以明确，具体的教学步骤一步步进行，较快较好地完成教学任务。
2.整合教学重点和难点。
教师教案的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。提炼重点，突出难点，才能便于学生跟上老师的思路，把控整堂课的思维走势，配合老师教学任务的顺利完成，提高教学效果。
3.创新教学方法，规范教学设计。
教学方法的创新性和灵活性，犹如一双翅膀，能够帮助提升整堂课的效果和水平。教学方法的创新性和灵活性，需要依据当堂课程内容进行设计规划，还要依据学生的接受能力。教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关，好的教学方法会大大节省时间和劳动力，并有效提高教学的整体效果。规范化教学设计，有序化教学步骤，可以指导老师上课流程的合理性，有条不紊地完成教学任务。
4.积极引进相关的教学内容。
当今时代，是一个信息化时代，大量的新鲜事物涌现，在教学过程中，老师一定要将眼光放得长远一点儿，开阔一点儿，不要仅仅局限于课本教材，要学会引入新鲜的极具时代感的东西，针对学生心理，结合教学内容和教学目标，精心设计教学流程，以最大限度地激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。
5.充实课堂教学内容。
课堂教学的过程，是师生交流沟通，教学相长的过程，教学内容的丰富与否，教学内容是课堂教学的核心，写教案的时候，一定要将教学内容写清楚，写明白，分清层次，分清主次，最好还要计划相对应的时间，这样才能在课堂讲课的时候做到有条不紊，有序进行。
6.设置训练内容。
教案设计中，还需要将训练内容设置清楚，以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起，训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式，能够反映学生所掌握内容的水平和质量。
7.对课堂内容做小结并布置相关作业。
教案的设计，需要有一个小结，是课堂教学的一个总结，是教学的重点内容，以便强调教学的重点内容，强化教学的难点内容。此外，还需要给学生布置一些作业，以开拓性的创新性的题目为主，以便帮助学生理解消化。
以上就是教学教案的写作要点，希望大家好好了解并及时掌握。
【小学教师数学教案范文】
教学案例：数学广角
教学内容]数学(二年级上册)第100～101页。
[教学过程]
(一)情景引入
1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗?(出示阿凡提卡通图像)谁认识他?
2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。所以，大家很喜欢他。但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，如果抽到“生”签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成“死”，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：“吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死’，那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二 探究新知
1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的?”(学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是红色的球”，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?
2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。)
(1)XX同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书?”
(2)同桌交流。
(3)汇报。(要求有条理，说出推理方法)
3.师：阿凡提带来3张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)
(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同?
(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)
4.游戏
(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，
像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三 巩固新知
1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗?
(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下?
(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。
四 小结
同学们，今天学习的知识，你们会了吗?这些就是数学中的简单推理知识，生活中我们会常常碰到这些问题，阿凡提希望我们今后遇到这些问题时，能冷静地去推理判断，找出解决的方法。
五 下课游戏：(全班分3组，按要求走出教室。)第一组不是最先出去的，第二组跟在第三组的后面。哪组同学先走出教室?
[课后反思]
这节课的教学目标主要是初步培养学生能用清晰的语言，有条理地表达自己的推理过程。许多学生碰到问题大部分懂得怎样解决，但要他们有条理表达是较困难的。这教时重点是让学生通过观察、思考，能有条理地表达自己推理的方法。因此，在教学中我采用以下的教学方法。
一 在故事中感受数学的趣味
《数学课程标准》指出：小学生学习过程较多关注“有趣.新奇”的事物，故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴它是伴着儿童成长。它能集中学生的注意力和学习的兴趣。在这教时中，我采用与教学内容有些相关的故事来引入新课，从故事中不仅初步感知推理知识，而且重要的是让学生从小树立对机智人物的喜爱和对学习数学的兴趣。
二 在游戏中感受数学的趣味
有趣的游戏可以激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维。在教学中我设计把例题改变成让学生参与演示，小组游戏的方式，让学生亲临其境。能清晰有条理地表达推理过程，把一节比较单调的推理知识变成生机勃勃，许多学生都争着表达自己的推理方法。
教学中也出现了一些不足之处，那就是个别学生语言表达能力较弱，不能运用有条理的数学语言进行推理表达。因此，在今后教学中应注重让学生练习“说”的能力，多让学生表达自己的想法，提高学生数学语言能力。
教师教案【二】
《一个这样的老师》教案
下面是小编为大家整理的《一个这样的老师》教案，欢迎大家阅读。更多《一个这样的老师》教案请关注北师版六年级下册语文教案栏目。
《一个这样的老师》教案【一】
一、复习导入:
今天我们继续学习24课(板书课题)，请大家齐读课题。请同学们回忆一下上节课的内容，课文主要写了什么?(指名答)面对怀特森老师的种种做法，“我”的态度有什么变化呢?现在让我们走进怀特森老师的课堂，去感受他的魅力。
二、出示学习目标:
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
三、出示自学指导：
自由读文并思考：“我”和同学们对怀特森老师的态度前后发生了怎样的变
化?为什么会有这样的变化?请在文中标画出来，并读一读。
(时间：6分钟)
请同学们默读学习目标和自学指导。好，6分钟之后检测同学们的学习成果。
现在计时开始!
四、学生自学，小组交流(老师巡视指导)
五、学生汇报、交流
学生：喜欢——怀疑——不满——敬佩(教师相应板书)
师：为什么会有这样的变化呢?我们一起看看“喜欢”的部分。
六、具体深入学习
学习“喜欢”的部分
1)看来同学们特别喜欢这位老师，你能说说嘛?这是一个受欢迎、博学的老师?你是从哪感受到的?能通过你的读，表达出来吗?
2)学生读文，指导朗读
3)面对如此博学、受欢迎的老师，同学们当时会有怎样的评价?(想象一下当时议论场面)初步的喜欢——崇拜
师：一种崇拜之情油然而生。
学习“怀疑”、“不满”部分:
1) 接下来又发生什么事了?分角色指名读文(3-8自然段)，其他同学认真思考：如果当时你就在这间教室里，面对此情此景，面对这样一个老师，你想说些什么?
2)学生众说纷纭，表现出强烈的不满。
3)重点指导朗读
过渡：面对我们的无理，老师又是怎么说，怎么做的?
学习“明白良苦用心”部分：(9—10自然段)
1)从老师朴实的话语中，你们都明白了什么?或是通过这件事你学到点什么?
2)学生充分交流
懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。
过渡：怀特森老师仅仅这节课这样上吗?他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢?
学习“后四段”内容
A1生：从十一自然段看出，每一节课都是不同的课，列举“小轿车”的例子。
体会：在自主探索的实践中，坚持真理要靠事实，靠科学的方法。
师：对，这也是对第一个故事的补充说明。作者概括的描写，使我们对怀特森 师的了解更加深入。
A2生：学习中使我们具有了怀疑能力(12段)
师：懂得没有谁是一贯是正确的，应该敢于质疑，并用事实、科学的方法去纠正错误。
生：孩子们已经具备了科学的思想和思维的方式。
A3生：我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。(13段) A4生：“我”由衷地佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。(14段)
A5生：对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“你错了。”我们想象一下，当时“我”还会对邻居说些什么?
师：此时此刻，你认为“怀特森”是一个怎样的老师，写出自己的看法。
课堂小练笔：“不，你错了。 怀特森老师是一个( )的老师因为( )。”
是啊，这的确是一位与众不同的老师，他给孩子们带了带来了一种学习方法——“新怀疑主义”(相机出示)，让我们再次用心体会。(生齐读)
八、拓展延伸：
同学们在怀特森老师潜移默化的教育下，已经学会了质疑，并且受益匪浅。
你们知道那些与质疑、思考有关的名言，与大家分享一下?
名言赏析：
学而不思则罔，思而不学则殆。—— 孔子《论语》
为学患无疑，疑则进也。 —— 陆九渊
学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。 ——(明)陈献章
九、当堂训练：
说一说学完这篇课文的深刻感受。(提示：也可写成格言形式)
十、总结：
同学们今天的收获真不少，希望同学们把新怀疑主义带入自己的学习中，生活中，那么你一定会打开智慧之门、开创出美好未来!
《一个这样的老师》教案【二】
一、导课：(3~5分钟)
教师是灯塔，指引我们前进;教师是罗盘，引导我们去探索。从小到大，我们在很多老师的指导下学习知识，接受教育，相信每个同学心中都有自己最喜欢的老师。美国著名作家大卫.欧文在少年时代就遇到一位对他产生深远影响的老师。(板书课题，齐读)
二、有感情朗读课文。
1、请学生们自读课文 【要求】 注意圈出你不理解的字词。
面面相觑( qù )，觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊恐或无可奈何而互相望着，都不说话 ;(结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?你们有过“面面相觑”的经历吗?)
胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹?
狡黠(jiǎo xiá)，狡猾;诡诈 ;(怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?) ④警惕，对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉 ;
⑤郑重其事，郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。 (怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的?)
⑥质疑，质，证据。疑，疑问。利用证据，提出疑问,请人解答。 蒂(di)
2、分角色朗读，注意有感情朗读。
三、整体感知，理清脉络
(一)思考课文主要写了一件什么事?
( 怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果考试时我们都不及格。从这件事我们学会了新怀疑主义，从而改变了我们的学习方式和生活方式。)
(二)理清文章层次结构
你认为这篇文章可以分为几个部分呢?怎么分?(板书)
1-2，第一次课;
3-10，第一次测验;
11-13，以后的每节课;
14，与邻居谈话;
四、质疑问难，提出议题
1、 我们已经大致了解了这篇文章，那么同学们，还有哪些疑问呢?
(预设问题：
1、怀特森老师是一个怎样的老师?他与别的老师有什么不一样?
2、我们测验不及格的原因是什么?
3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问?
4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢?
5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索?
6、“新怀疑主义”指什么?我们是怎样学会“新怀疑主义”的?
7、文中两次提到“正视”有什么含义?
8、怀特森老师给学生带来怎样的影响?
9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?
。。。。。。
2、师生筛选，确定议题：
【师】老师发现，同学们提的最多的是“怀特森究竟是怎样的老师?”。很好，同学们抓住了本文的一个关键问题，那么我们要知道这个问题，该从哪下手呢?对，首先是怀特森老师的言行，然后是同学们的反应。那么我们研究的顺序理清了，就是：
(1)怀特森老师说了什么?做了什么?他是怎样的老师?
(2)“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?
(3)怀特森老师的教育方式给“我们”带来了哪些深远的影响?
(教师总结：我们已经把研读思路理清楚了，当然还有一些同学提的问题，我们还没处理，老师觉得我们可以把它们搁在上面三个板块中解决。然后把这些问题带到我们下节课的研读文本中。)
五、布置作业
1、掌握生字词读音及意思
2、熟读课文
教师教案【三】
幼儿园大班老师教案
幼儿园教案 | 托班教案 | 幼儿园小班教案 | 幼儿园中班教案 | 幼儿园大班教案
幼儿园大班老师的教案是老师们为孩子们准备的教育方案，同时，孩子们能够在这样的教育计划中获得自己的学习和活动乐趣，这样还能够把孩子们的学习积极性调动起来。今天的小编就给大家带来几篇优秀的幼儿园大班老师教案，希望大家喜欢。更多内容请访问（ 幼儿园大班教案 篇一 教室布置教案 一、情境导入，点明目标 课前，教师可带领学生参观布置得比较好的教室，并提出问题：这样布置教室有什么好处?从而直接引入课题《布置教室》。然后教师出示小黑板，点明本堂课的目标。 二、示范讲解，明确道理 1.教师首先指出这次布置教室的意义。 2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料：字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。 3.教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。 (1)课桌凳要摆放整齐。 (2)教室四周的设计要求。(讲解要点) 4.让学生阐明每一步这样做的道理。 三、讨论设计，汇报方案 1.以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。 2.小组汇报。先选代表发言，然后本组其他同学补充。 四、选出最佳方案，课堂实践教师教案。 1.全班讨论，选出最佳设计方案。 2.师生动手按最佳方案布置教室。 五、汇报总结，进行教育 1.学生汇报这次布置教室的收获。 2.教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教育 篇二 教师节活动 活动目标 1、欣赏歌曲感受祖国的韵律美，并能够有感情的朗读。 2、请幼儿知道9月10日是教师节，并让幼儿知道自己的成长与老师的辛苦培育分不开。 3、请幼儿萌发对老师的敬爱之情，能大胆表达对老师的感情。 活动准备 1、在教师布置一些老师和幼儿平时一起活动的照片或绘画展。 2、准备配乐歌曲《老师老师我爱你》的磁带、录音机或碟片等。 活动过程 开始部分： 引导幼儿观看照片或 绘画展，进一步了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节，启发幼儿说说自己是怎样表达对老师的爱，老师用歌曲中的语言将幼儿的表达展现出来。 基础部分 1、老师出示挂图，请幼儿完整地欣赏配乐歌曲《老师老师我爱你》，感受歌词的意境美和韵律美。 2、教幼儿学习朗诵歌词。 3让幼儿自愿选择唱歌、跳舞、说句祝福的话、亲亲老师等方式表达对老师的谢意。 如幼儿：我想做一朵红花送给老师，每一片花瓣都在说：“谢谢老师，谢谢老师!” 幼儿：“我想唱一支歌送给老师。” 老师可以回答：“唱一支歌送给亲亲的老师，每一个音符都在说谢谢老师，谢谢老师!” 幼儿：“我想跳一支舞送给老师。” 老师回答：“跳一支舞送给亲爱的老师，每一个动作都在说谢谢老师，谢谢老师!” 结束部分 1、 鼓励幼儿大胆的说出自己心里的想法，用自己的语言、歌声、肢体表达自己对老师的敬爱之情。 2、请幼儿完整地欣赏歌曲《老师老师我爱你》，感受歌词的意境美和韵律美。 让幼儿知道9月10日的教师节，让幼儿知道自己的成长进步与老师的辛苦培育分不开，让幼儿能大胆的表达自己对老师的敬爱之情。9月是结果的季节，9月的开学的季节，9月10日是教师节。幼儿用手工、语言、歌声、肢体等方式来表达自己对老师的感恩之情。 篇三 识字学习教案 活动目标 1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。 2.练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1.大书(遮蔽文字)。 2.老师自备字卡。 3.小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。教师教案。 2.提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同? 3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 (1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)老师和幼儿一起检查对错。 5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。 6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。 二、幼儿读小书 1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。 2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。 2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”…… 3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。 4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。 5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。 篇四 自画像学习教案 活动目标：l、较全面地了解自己的特长、能力、愿望等。2、初步掌握书籍在表达自我中的作用。3、初步掌握图书生成的过程。 活动准备： l、彩色笔 2、铅笔、橡皮 3、16开纸10页/人 4、小架子 5、钉书器 6、彩色卡纸或彩报等 活动步骤： l、回顾关于“我”的活动，总结自己最突出的方面。 2、选择自己感兴趣的题目，如：我的外表、我高兴的时候、我哭的时候、我的愿望、我的朋友、我喜欢的活动、我在唱歌/跳舞/弹琴/绘画、我的家等5-10个题目，每个题目画一幅小画。 3、教师协助幼儿(幼儿食品)为每幅画配文字说明。 4、将10幅画按照幼儿希望的顺序前后排列，并选择自己喜欢的封面，装订成一本书。 5、为书起名字(如《我的自画像》等)。 活动延伸： l、幼儿自己拍摄的“我”的摄影展。(如：我的玩具，我的衣服、我的房间……) 插图： 2、一页有图案的纸。 3、几页纸摞在一起，每页有文字说明。 4、装订好的书一本。 5、翻开的书。 http://m.myl5520.com/gerenjianli/183772.html
