常熟图书馆阅读推广职位待遇

图书馆阅读推广工作研究
篇一:常熟图书馆阅读推广职位待遇

图书馆阅读推广工作研究

摘要: 阅读是一个世界性话题,已上升为国家工程。图书馆阅读推广、普及阅读责无旁贷。在分析我国全民阅读活动现状的基础上,提出有计划地开展阅读推广工作既是公共图书馆的一项重要职能,也是公共图书馆需拓展的服务领域。

关键词: 图书馆 全民阅读 阅读推广 服务领域

党的“十七大”将构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位,建设学习型社会是构建和谐社会的重要组成部分。全民阅读是建设学习型社会、增进社会和谐、提高国民素质最有效的途径。公共图书馆是公益性文化服务机构,历来被人们公认为阅读中心。根据联合国教科文组织《公共图书馆宣言》中所载的信念,公共图书馆是开展教育、传播文化和提供资讯的有力工具,也是在市民的思想中树立和平观念和丰富精神生活的重要工具。因此,公共图书馆在全民阅读活动中理应发挥着重要的作用。笔者认为,有计划地开展阅读推广工作,是公共图书馆需拓展的服务领域。

1、现阶段我国全民阅读活动的现状

党的“十六大”以来,党中央高度重视全面提高全民素质,在全社会形成读书风气,提出了“全面建设小康社会,形成全民学习,终身学习的学习型社会”的奋斗目标。同时提出“倡导全民阅读,构建学习型社会”

“开展全民阅读,构建和谐社会”等倡导全民阅读的口号。上至中央下至地方,每年都会开展各种不同类型的阅读活动,如:一年一度的“知识工程图书馆服务宣传周活动”、各地市公共图书馆组织的一年一度“全民读书月”活动(每年12月)及近年来在全国范围内开展的“4.23世界阅读日”阅读服务宣传活动等。中国图书馆学会从2004年开始每年举办世界阅读日庆祝活动。2006年,中央11部委联合发出了开展全民阅读活动的倡议,中国图书馆学会科普与阅读指导委员会在广东东莞成立,标志着我国从此有了专门推动全民阅读的组织机构,将会对我国全民阅读活动的发展起到重要的组织和指导作用。同年11月,由中国出版工作者协会、中国图书馆学会等在深圳联合举办全国读书文化研讨会,并发表了旨在推进全民阅读的《关于全民阅读的深圳宣言》。由此可见,从现阶段我国组织的各类型全民阅读活动的情况来看,无论政府部门还是社会各界对全民阅读活动都非常关注。我国的全民阅读正在经历一个从局部慢热到逐渐升温进而引发全社会广泛关注的过程。

2、公共图书馆的职能及应发挥的作用

2.1 公共图书馆性质和职能。

阅读作为人类生存和发展的一种能力,需要指导,需要培养,需要扶植。公共图书馆是精神文明建设的重要阵地,也是一个城市一个地区的主要文化服务中心,它有着丰富的文

献信息资源,它在保存优秀的传统文化、引领文明潮流、开展终身教育等方面是社会其他机构所不能替代的。同时,它也是体现社会公平正义的场所,是开展“全民阅读”的重要场所。公共图书馆的公益性决定了它的社会职能——要服务社会不同阶层、不同年龄、不同文化程度、不同民族的读者,要深入社会的方方面面,贴近社会生活、贴近百姓生活。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出,图书馆要完成两个主要任务,一是推进社会信息化进程,二是积极推进阅读社会的形成,为公共图书馆的服务指明了方向。

2.2 公共图书馆在全民阅读工作中应树立“让阅读成为人们生活的一部分”的理念。

当前,在全民构建和谐社会的伟大进程中,需要社会精神文明与物质文明的协调发展,需要提高全民文化素质。学习型社会的建设,有利于全民素质的提高,有利于和谐社会的形成。全民阅读是学习型社会建设的重要组成部分,公共图书馆应在其中发挥其不可或缺的作用,应不断拓展阅读指导服务以适应和谐社会建设的需要。阅读既是一种个人行为,更是一种社会风气,公共图书馆作为公益性服务机构,它以其丰富和独有的馆藏资源以及藏书的专业性、权威性成为全民阅读活动的一个主要阵地。它通过不断向人们传播科学文化知识,潜移默化地提高人们的综合素质。公共图书馆要适应社会发展的需要,在服务实践活动中,必须推动服务创新,

要提供各种丰富多彩的阅读活动,如开展读书节,各类讲座、阅读报告会、优秀图书推荐、阅读方法指导报告、阅读指导讲座、读书奖励活动、新书展览等,并努力实行人性化的服务。要积极关注青少年和社会弱势群体,要秉承免费服务的服务理念,保障全体社会公民平等地享受读书的权力。利用社会各资源开展阅读指导服务工作,营造读书氛围,创建读书环境。大力宣传公共图书馆的公益性,让更多的人走进图书馆,利用图书馆,多读书,读好书,养成阅读习惯,提高公民文化素养,使人们认识到阅读是其生活中不可缺少的部分。

2.3 重视少年儿童阅读活动。

未成年人是祖国的希望和未来。从小养成良好的阅读习惯,会一生受益无穷。在美国、英国等国家,政府提供足够的政策资源和公共服务来促进儿童早期阅读的发展。美国实施的“家庭伙伴关系计划”将学校、社区、家庭紧密地结合在一起,有效地开展儿童早期阅读活动,儿童早期阅读促进活动是不折不扣的“国家工程”。在世界发达的国家,很多父母亲经常带着小孩去图书馆,从小培养子女的读书兴趣,并学习如何利用图书馆获取信息和知识的能力。把公共图书馆办成学校第二课堂,是公共图书馆工作者一贯追求的目标。青少年教育是一项重要的、持久的,需要我们图书馆人用爱心浇灌,需要高度责任心和事业心来完成的历史使命。公共图书馆要积极与学校联合,开展一些围绕社会、学生关注的热

点的阅读活动,如专家讲座、组织读书会,举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等,鼓励青少年从小养成阅读的习惯,引导青少年走进图书馆,将图书馆作为他们学习的“第二课堂”。

3、公共图书馆在阅读推广工作中应采取的措施

3.1 争取政府的大力支持,建立有效阅读机制。常熟图书馆阅读推广职位待遇。

推动阅读是一项长期的工作,不可能一蹴而就,要建立长效机制,需要取得政府的支持。从目前我国开展的一些全民阅读推广活动来看,由于无明确的实施计划、无可行的实施办法及没有足够的政府专项资金投入,使得阅读推广活动往往流于一般性的宣传鼓动。阅读推广工作要从全社会的各级公共图书馆做起,公共图书馆要充分地认识到阅读活动是本地区文化建设的一项重要内容,它涉及范围广、影响大,要积极征得上级主部门的支持,争取政府政策的支持及经费的资助,要制定长期有效的阅读推广计划,并加以实施。同时,要与各有关部门,如团委、教育部门、社会团体、社区、工厂积极合作,要持之以恒,要设立专门的阅读推广活动机构,要有具体实施计划,要对实施结果进行适当的绩效评估,只有这样才能达到预期的效果。常熟图书馆阅读推广职位待遇。

3.2 充分发挥公共图书馆的服务地位,开展有特色的阅读指导活动。

向社会公众宣传图书馆,推介阅读,培养人们的阅读兴

谈图书馆少儿阅读推广工作
篇二:常熟图书馆阅读推广职位待遇

谈图书馆少儿阅读推广工作

发布日期：2011-03-29

[内容提要]本文从社会整体以及学校阅读层面提出了青少年阅读的现状和问题。阐述了青少年阅读推广工作的基本思路和方法。论述了图书馆应进一步加强少儿阅读工作的研究和推广。

[关 键 词]少儿阅读推广 图书馆 少儿读者活动

2009年世界读书日，温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”如今，从基层图书馆到国家总理，对读书及人们的阅读行为，都给予极大的关注，也给予阅读文化研究一个重要的定位。而青少年阅读推广研究是其中的一项重要内容。

一、青少年阅读的现状及存在的问题

1.从社会整体情况看，越来越重视青少年阅读

我们处在一个知识社会和信息时代，更注重人才的价值，即人才身上所赋予的文化和知识的附加值，它影响着国家未来的软实力。青少年作为国家的未来，他们的发展与国家命运密切相关。而阅读又可以提升个人素质，是适应国际化和全球化时代重要的途径和手段。阅读要从娃娃抓起，建立儿童和青少年阅读体制，这是所有国家成功推广阅读计划的最大特点。

我国整个社会及图书馆界都越来越重视青少年阅读研究。第六次国民阅读调查首次将0-18岁单列调查。2009年4月23日至2010年4月23日，被确定为首个“全国少年儿童阅读年”。2009年6月，在广州召开了全国少年儿童阅读年阅读展示活动。2009年9月，中国图书馆学会阅读推广委员会正式成立，青少年阅读推广委员会是下属15个专业委员会之一。2009年月12月24日，在广东中山中国图书馆学会青少年阅读推广委员会正式成立并召开会议。会上，中国图书馆学会副理事长、北

京大学信息管理系主任王余光教授提出，要研究适合中国青少年的阅读方式，并让他们养成阅读习惯，然后把这些经验再逐步推广。2010年4月10日，在深圳图书馆举办的中国图书馆学会第四届全民阅读论坛上，论坛之一是基层图书馆的未成年阅读推广活动介绍的专题演讲。

近年来，涌现了一批致力于儿童阅读推广的专业人士及机构，如:梅子涵、朱自强、阿甲、王林、徐冬梅、李庆明及亲近母语教育研究网、红泥巴网站、二十一世纪出版社、江苏少儿出版社和接力出版社等，他们组织的儿童阅读活动和“儿童阅读论坛”，极大地促进了儿童阅读的发展。

关心此项活动的社会各界人士，经过多年坚持不懈的大力推广，使我们欣喜地看到阅读活动已逐渐融入孩子们的生活。中国出版科学研究所主持进行的第七次全国国民阅读调查结果显示，我国未成年人图书阅读率整体较高， 9~13周岁未成年人阅读率最高，达89.4％，14~17周岁未成年人人均阅读量最大，人均阅读课外书量超过8本。 另外，我国近八成（78.9％）儿童在3周岁前就开始早期阅读，其中25.2％的儿童在1周岁前开始早期阅读。我国学龄前儿童家长平均每天花费24分钟陪孩子读书，有9．5％的家长每天陪孩子读书的时间在1小时以上。总之，无论是社会、还是家庭都越来越重视青少年阅读。

2.从在校阅读情况看，还存在一些问题

从娃娃抓起使阅读成为一种生活方式和习惯，校园阅读是阅读教育的基础建设。包括美国和日本等国家，均有政府明确规定，在中小学实行校园课前10—30分钟阅读计划，推广青少年阅读。英国的家庭作业就是阅读，家长会和孩子一起读书，并将情况反馈给老师。我们知道只有在儿童时期形成阅读习惯，才有可能在成年以后乃至一生保持阅读习惯，这是一种心理学的定律。

2009年3月份北京青年报曾刊登一篇报道，倡导通识教育，首部《大学生GE阅读》出版，GE是英文General Education的缩写，中国大部分学生阅读能力低下，单就阅读量来说，美国一个大学生每周课程要求的阅读量大致在500-800页，而中国大学生每周阅读量可能不到100页。这种现象反映在大学，而根源却在小学。

以北京市东城区的小学为例。全区共有小学42所，在校人数31279人，除个别学校未设立图书馆外，基本设有大小规模不一的图书馆。据

调查统计，全东城区小学校共计藏书100多万册，年流通11万多人次，年流通近17万册次。也就是说，东城区在校小学生，每年人均在校借阅图书3.5次共5.4册。这个统计数字与我们的希望相差甚远。北京拥有教育资源优势，而城市学生在校阅读尚且如此，更何况边远地区的学生。

曾几何时，学生课业的“减负”，素质教育的倡导，补习班的停办，曾使学生的阅读量有所增加。但是高考、中考、小升初的道道门槛儿，是所有中小学生都必须面对的。现在小学生选择阅读图书的标准，低年级学生基本上是兴趣，或是老师家长推荐，或是同学相传。随着年龄增长，小升初的激烈竞争，课外班几乎占据了孩子大部分业余时间，阅读与兴趣渐行渐远。为了升学、考级、完成作业，即使看一些人文方面的图书，也只是摘章寻句便于作文使用。这样的阅读好似“缺啥补啥”的补药市场，与读书乐趣极少沾边。更谈不上培养阅读习惯，增加阅读量。 国家和整个社会都越来越重视青少年阅读，而现行的考试制度又在制约着青少年阅读。这就是我国青少年阅读面临的现实。

二、图书馆少儿阅读推广工作的基本思路和方法

1.介入校园内阅读，让阅读成为学生们的必修课

鉴于目前青少年在校阅读面临的问题，图书馆的青少年阅读推广活动，应该考虑如何力所能及地介入校园内的阅读，发挥图书馆应有的功能和作用，使阅读成为学生们的必修课。

青少年阅读推广活动，因主办方不同，侧重点也不同。也可以说整个青少年阅读推广工作是一项接力赛。具体来说，社会环境营造了青少年阅读的氛围，校园阅读是青少年阅读的基础，图书馆的阅读则是青少年阅读的重要环节。这个重要环节可以通过图书馆组织符合儿童特点的读书活动，来达到吸引读者爱上阅读的目的。

目前，已经有越来越多的图书馆针对学校在阅读过程中存在的弱点，开展多方位的少儿阅读推广活动。2010年第四届全民阅读论坛上，深圳市盐田区沙头角街道图书馆，面向未成年人开展的“小桔灯”阅读计划，与中小学合作推行开心阅读、成长阅读、分享阅读、经典阅读及网络阅读等丰富多彩的阅读活动。“小桔灯”计划成效显著，激发了孩子们的阅读兴趣以及对读书的热爱，使到图书馆成为孩子们的一种习惯。来

自图书馆的阅读推广活动就像孩子成长路上的一盏小桔灯，虽微小但坚定且意义深远。

为培养读者的阅读兴趣，我市各图书馆也都在进行积极的尝试，如首都图书馆的“红红姐姐讲故事”、西城区青少年儿童图书馆的“青青草文学社”、东城图书馆的“生日书香”…… 通过各种宣传、推介以及开展的特色阅读活动，引领孩子们走进图书馆、认识图书馆、利用图书馆，在阅读过程中培养良好习惯，感受阅读乐趣，发现自身兴趣点，让阅读逐渐融入生活，使读书成为一种生活习惯。

2．阅读推广工作应围绕读者、兴趣、方法、技能进行

近几年，少儿阅读推广工作蓬勃发展，但也面临着一些新问题，不能单纯的为搞活动而搞活动。图书馆阅读推广活动要有别于教委、少年宫、文化馆、出版机构等组织的活动，需要我们不断研究。我认为少儿的阅读推广是一个涉及心理、生理、经历的复杂工程。要围绕着文献、读者、兴趣、方法、技能来进行，概括来说，就是要吸引读者、尊重兴趣、树立榜样、开展活动，告诉青少年应该读什么书、怎么阅读。从事少儿阅读推广工作的馆员本身要具有良好的素质，才能达到“润物细无声”的效果。

⑴吸引读者到馆是阅读推广的基础

拥有好的硬件和书源，是吸引读者到馆的第一步。如果只有这些，没有读者，图书馆也无法开展各项工作。只有提升服务，才能留住和吸引更多读者到馆。图书馆应通过修改开馆时间、修改部分更人性化的规定、提供更多的免费服务项目等，这体现了人文关怀的第一步。 ⑵尊重读者是阅读推广的前提

尊重读者包括尊重读者的人格、兴趣、偏好、特点。对每位到馆的读者应做到：图书馆资源共享的公平、公正和平等。除一般读者外，对于外地打工子女、残障等特殊群体的儿童，更应该提供同等的权利和细微的关爱。追求公平、公正与平等也正是人文关怀的体现。针对各种群体制定的，符合他们特点的个性化阅读推广方案，才是做好阅读推广的前提。

⑶树立榜样是阅读推广的有效手段

榜样的力量是无穷的。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励青少年树立起学习和奋斗的目标。成人和儿童都可以是榜样。可利用作家见面会，邀请儿童作家面对面交流。以有经验的成人阅读者为核心，将引导儿童阅读过程形成一个具有活力的生态圈，通过合作与分享，促使孩子爱上阅读，养成阅读和思考的习惯。另外在读者中评选读书小状元，将他们的读书笔记和读书成果进行宣传，都会收到很好的效果。 ⑷开展活动是阅读推广的重要环节

阅读推广要借助某种形式，开展活动是这种方式的最好体现。活动要突出点面结合。面是将学校教育与图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动的参与面，积极有效地引导阅读，同时为图书馆带来人气。点是指图书馆内的活动，要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的读者需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化、自主化的特点，用活动引领读书。开展活动的核心是围绕着读书和文献进行的。 ⑸符合少儿生理心理特征是阅读推广的根本

少儿的心智发展和接受能力在整个成长期会发生大的变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书，作为一种需要依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段有不同的阅读需求。小学1-2年级以阅读具体形象的图书为主；小学3-4年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；5-6年级增加不同体载的读物，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7-9年级扩大阅读范围，提高阅读质量，养成阅读个性。2009年6月，得到版权保护的《儿童青少年分级阅读内容选择标准》为少儿阅读辅导提供了一个依据。这个《标准》正是要告诉青少年应该读什么书的问题。

⑹传授阅读技能是阅读推广的核心

技能是掌握和运用专门技术的能力。是一辈子都有用的东西。知识要学，技能更离不了。少儿阅读推广工作，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。阅读技能是读者在阅读活动中驾御文献的能力，包括对文献的选择，高效的阅读能力，对文献内容的理解和吸收，以及对文献所载内容的消化运用能力。少儿一旦掌握了阅读技能，就会触类旁通的解决许多

对图书馆少儿阅读推广工作的思考
篇三:常熟图书馆阅读推广职位待遇

对图书馆少儿阅读推广工作的思考

【摘 要】少儿阅读问题越来越受到家长及社会所关注。本文结合自身工作实践，对图书馆开展少儿阅读推广工作的重要性和工作要点进行了思考和总结，希望能为图书馆开展少儿阅读推广工作提供有益的参考。

【关键词】图书馆；少儿阅读；推广工作

阅读能够陶冶人的情操，开拓人们的视野，同时也是获得知识的重要途径之

一。对于少年儿童来说，阅读更加重要，不仅能够激发他们的阅读兴趣，同时还有利于增长他们的见识，对于培养少年儿童的想象能力、逻辑思维能力、道德情操的培养等都发挥着至关重要的作用。作为图书馆，提倡少儿阅读、推广少儿阅读是不可推卸的社会责任。

1.图书馆开展少儿阅读推广工作的重要性

儿童是祖国的花朵，国家和民族的希望。图书馆开展少儿阅读推广工作，主要是为了适应儿童特点和社会需求，创新读者服务工作的模式，拓展自己的服务功能，以吸引更多低年龄段的孩子步入到图书馆来，让他们从小就对阅读有一种亲近感和愉悦感，并就此养成利用图书馆的好习惯。

图书馆作为社会公共文化教育机构，为少年儿童开展阅读活动提供了基本保障，对开展少儿阅读推广具有相当的优势。首先，图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富藏书，可以满足各年龄段孩子阅读兴趣的需求。其次，少儿阅读一直是社会关注的热点。因为少儿的阅读活动，对其口语表达能力和思维发展起着非常重要的作用，是影响其个性发展和日后学习成功的要素之一。

2.少儿阅读推广工作的要点

2.1培养一支专业素质良好的图书馆员队伍

图书馆少儿部管理员是少儿阅读的亲密伙伴和良师益友，应具有良好的职业道德、职业素养、职业精神。需要在工作中对待读者有爱心、有耐心、有责任心，通过自己和孩子们的长期接触，积累许多儿童教育经验，能不断地给孩子们创造快乐，分享快乐。同时应具备一定的社会学、教育学、心理学、计算机学等各个学科领域的知识， 掌握新的阅读理念和阅读方法，才能做好阅读推广工作。经常性地组织和开展各种适合孩子特点的读书活动。特别是开展各类少儿阅读活动的组织策划能力，善于捕捉和发现儿童教育和需求的热点和关注的问题，积极组织和协调与开展各种活动有关联的相关部门和单位，共同策划组织各类阅读活动方案。因为图书馆的少儿阅读活动有时家长也参加，所以，馆员要具备和孩子及家长进行沟通的能力。图书馆专业队伍的素质直接关系到活动开展的质量与效果，进而影响到少儿的健康成长。所以说，图书馆少儿部专业人员队伍的素质是保证阅读活动顺利开展的重要因素之一。

图书馆的阅读推广
篇四:常熟图书馆阅读推广职位待遇

图书馆的阅读推广

【摘 要】在图书馆的阅读推广服务中，一直以来都是从专业化

的角度去推广，专业的书目推广和专业的人员推广，导致阅读推广

服务工作一直普遍存在居高临下，忽视读者的阅读倾向，阅读推广

服务工作不够理想。所以我们要调整思路和改进方向，将阅读推广

的重心转向读者对作品的阐述及读者之间阅读经验的交流和分享，

通过开展广泛的阅读推广活动，使阅读推广服务工作更贴近读者。

【关键词】阅读推广；交流；图书馆；读者；分享

0 前言

目前，在我国形成了以政府机构、各级各类图书馆为主、各种协

会和民间组织、出版商、书店和传媒机构为辅的阅读推广格局，来

共同完成对社会阅读的倡导功能。政府机构处于领导地位，举办读

书活动，决定全国和地方范围内比较重大的读书问题，许多大型阅

读推广活动都是由他们牵头组织的；各级各类图书馆是大众阅读推

广活动的中坚力量，特别是各级各类学校图书馆（室）是阅读推广

活动最为重要的阵地，因为他们本身就肩负着培养学生阅读能力和

兴趣的责任，同时学生又是最具活力、最富有创造力、最富有热情

的一个群体，好的阅读习惯的养成就是通过在各个时期的学习阶段

培养而成，有的可能会终身受益。专业图书馆利用自身的资源和优

势在大众阅读推广活动中是生力军，发挥着自己的作用；出版商和

书店举办的读书活动有鲜明的特色，形式灵活，能从读者的需求的

细微入手，与读者互动性强，读者参与度高。传媒机构主要是通过

自己的媒体节目来推动阅读活动的开展，他们举办读书活动覆盖面

广，可以在最短时间里得到最大的影响，同时在各个领域和各种市

场占据着有利的位置。总体来说，阅读推广组织众多，形成空前繁

荣的局面。

1 图书馆阅读推广服务现状

1.1 专业书目推广服务，使阅读推广工作形式化

一直以来，图书馆在开展阅读推广服务工作时，最重要的方式就

是“导读书目”，即通过编写内容提要或简单说明，为读者指定阅

读范围，指明好的版本，指示阅读方法，指点目录中所列图书之间

的关联，以引导读者的缓急先后。但实践证明，采取这些方式的效

果不尽如人意，原因在于：首先，导读书目的范围过于宽泛，把公

认的经典著作一一罗列，不考虑读者需求和阅读基础的不同，也不

考虑读者的性格、年龄与兴趣的差异，这一类型的导读书目虽然是

由不同的图书馆提出，但大多相似，千篇一律的；其次，不考虑读

者的学科方向和知识积累，没有梯度，不分等级，并且所列书目过

于专、深，读者尝试之后，感觉难度过大，遂望而却步；再次，有

许多图书馆会邀请著名教授、学者推荐导读书目。推荐者虽然德高

望重，但是所推荐的书目往往反应的是他们自己的关注点和志趣，

对于大部分读者缺少实际的参考价值和吸引力[1]。

1.2 专业人员推广服务，使阅读推广工作概念化

19世纪图书馆服务理念带有强烈的“以图书和阅读教化社会”的

理想主义色彩，认为好书和阅读可以净化人的心灵，提升思想和道

德素质。而这一阅读理想和导读理念至今仍然是我国图书馆馆员进

行导读教育和阅读促进活动的依据和出发点，所以他们在阅读推广

中依然致力于筛选和推荐好书，培养读者的阅读习惯和能力。这些

我们称之为“导师式”的导读馆员，以其凌驾于读者之上的主观意

识形态来指导读者阅读，读者在接受采取阅读的同时，也会被动地

接受导读者的意识与观点，会受到导读者的主观影响。还有一些导

读者，受到的是西方自由主义理念、文化相对主义理念及阅读接受

美学思想的影响[2]。我们称之为“主持式”的导读馆员，在阅读

推广服务中，他们只承担和负责阅读活动的组织，向读者提供尽可

能广泛和全面的读本和选择，而把判断、选择阅读的权利交给读者

本人。他们认为读者选择读什么书或者怎么读是其的天赋权利。

众所周知，对于当今大学生来说，知识获取的途径和环境正发生

有史以来最大的改变。与网络同时成长起来的年轻一代，他们获取

信息的方式主要包括访问网站和博客、浏览在线新闻，并喜欢通过常熟图书馆阅读推广职位待遇。

搜索引擎获得更多的信息，他们早已不满足于被告知和被动阅读的

服务方式，期待更多地参与信息的创造、传播和分享。

总体来说，在图书馆的阅读推广服务工作实践中，普遍存在居高

临下，忽视读者的阅读倾向，使得图书馆的阅读推广服务工作不够

理想，管理者对阅读推广工作缺乏足够的重视，没有专门人员负责，

难以持之以恒和形成长效的阅读推广工作等。所以要调整思路和改

进方向，如何将阅读推广服务的重心转向读者对作品的阐述及读者

之间阅读经验的交流和分享。是我们图书馆人的责任。

2 开展走近读者的阅读推广服务

针对上述问题，通过改善和优化图书馆的阅读推广服务理念，采

取更为贴近更为有力的阅读推广服务活动。

2.1 从激发读者阅读兴趣入手，实现读者的有效阅读

利用多种形式和手段来激发的阅读愿望，培养读者阅读兴趣。比

如，利用学校的丰富资源，为师生举办涉及文学、哲学、历史、科

学等各学科领域的专题报告；播放优秀影视作品，使学生产生阅读

兴趣和欲望；鼓励学生个性阅读等；还要在日常工作中，加强与读

者的沟通，最好是一对一的沟通、一对一的咨询服务，经过与读者

进行反复交流，以协助读者有效地利用图书馆各种资源，并帮助他

们制定阅读计划，共同拟定阅读书目，这样才能使我们的服务更贴

近读者。

2.2 开展多渠道的创新阅读服务，实现读者的自觉阅读

阅读推广服务是图书馆的核心职能。除了传统的借阅推广服务外，

加大数字文献的建设和推广力度，不定期地按照特定的主题或针对

特定的读者群体进行阅读推广与指导，并且结合各种各样的主题开

展阅读倡导活动。如利用一年一度的“世界读书日”、校园读书活

动、阅读培训、阅读征文、读者座谈会等，配合形势热点，推出精

品图书展览，吸引读者共同参与读书、荐书、评书活动。还要加大

对网络阅读的指导，引导读者利用先进的技术和方法进行阅读，有

效实施网络信息资源的过滤；提供网络浏览导航，避免读者在网上

盲目浏览，为读者节省时间；提供网络信息资源增值服务等[3]。

2.3 开展阅读交流活动，提供读者阅读交流平台

为了给爱读书的学生提供交流阅读心得体会的平台，在图书馆大

厅建立交流栏，并提供一些贴心的服务，如配置座椅、纸笔、便利

贴，供学生自由交流读书体会、相互推荐好书。读书协会成员就自

己阅读过的读书，编写一期“推荐书目”，这样的推荐书目，是适

合大学生阅读口味的书目，很受学生欢迎和采纳。还要在阅读交流

场所，如“畅销小说讨论区”、“时政讨论区”、“经典小说讨论区”

等场所，举办一些别开生面的活动，以传递阅读者之间的喜悦与收

获，使阅读推广服务走近读者。

2.4 支持社团活动的开展，现实读者对读者的贴心服务

我校的学生社团之一读书协会，挂靠图书馆，在图书馆老师的指

导下，面向读者开展讲座、培训、读者调研、读者服务及借阅信息

反馈等活动。通过这些活动，能及时传递图书馆数字化建设现状及

书刊订购等方面的信息，引导学生更好地利用图书馆的各种资源进

行学习；能收集读者阅读需求、服务需求及对图书馆的意见和建议，

促进图书馆馆藏建设和服务水平的提高。同时还与图书馆联合举办

一些文化活动。如读书协会和书法协会联合举办了读书节之书签征

常熟图书馆阅读推广职位待遇

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