(一)涵义
预算编制05年起
43号文件是依据。
学校预算五特征：
教育首要为公共，
编制单位真庞大，
资金具有财政性，
预算发展俩规模，
高度一致往前行，
虽说年度存差异，
成竹在胸有底气。
（根据国发【2005】43号文件，从2006年起建立规范的教育经费预算管理制度。中小学预算的五大特征是：预算供给的公共性、预算编制单位的庞大性、预算资金的国家财政性、预算规模与事业发展规模的一致性、预算年度与学年度的不一致性）
（二）作用
预算编制起作用，
摸索走过十年整。
资源配置求合理，
体制完善促公平；
县级投入为主体，
教育发展要持续；
主管部门强管理，
经费使用提效益；
依法理财是关键，
民主规范两条线；
预算透明公开抓，
开支谨慎有计划。
（预算的作用：有助于合理配置公共资源，促进公共财政体制的完善；有助于完善“以县为主”的管理体制，促进农村义务教育事业持续健康发展；有助于促进教育部门加强管理，提高教育经费使用效益；有助于推进依法理财、民主理财和规范理财；有助于增强预算的透明度，增强农村中小学开支的计划性）
（三）原则
预算编制有依据，
三部法律预教义。
六大原则是根本，
编制预算要点契。
稳妥可靠保运转，
量入为出为基本；
收入支出全纳入，
统筹安排不保留；
突出重点顾一般，
轻重缓急需考虑；
程序设置要合理，
数据指标深分析；
公开透明成体系，
民主监督主观避；
预算执行求效绩，
分配管理跟进齐。
（预算编制的六项原则：真实性、完整性、重点性、科学性、透明性、绩效性。三部法律指《预算法》《教育法》《义务教育法》）
（四）流程
预算编制有流程，
“二上二下”贯始终。
“一上”敲定收入数，
学校心中有了谱。
“一下”财政给批复，
预算控制拿手中。
“二上”过程颇复杂，
要看校长咋当家。
“二下”方案须慎重，
执行预算不变动。
具体程序政府定，
批复下到学校中。
（五）方法与使用
编制预算讲方法，
思路清晰不枉然。
基本情况要清查，
基础数据要收全。
预算形势细分析，
找准因素心有底。
领导小组是核心，
正常运转大前提。
教学业务是主线，
文体活动可开展；
图书资料不可少，
知识储备得前沿。
安全管理勿放松，
学生连着户万千；
教师培训有底线，
期初规划见方案。
公用经费仅运转，
人员经费难坦然；
教育事业属公益，
基建政府来兜底。
普九薄改已过去，
债务不留口袋里；
预算项目走程序，
政府采购严管理。
完善制度是本分，
流程严谨护佑人；
经费管理齐努力，
和谐教育代代新！
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