北京市小学排名表
篇一:北京中小学续
北京市一级一类小学排名表（10所）
排名 1 2 3 学校名称
裕中小学（三帆附小） 雷锋小学 宏庙小学 所在区域 西城区 西城区 西城区 4 西单小学
5 北京实验二小本部 6 方家胡同小学
7 福州馆小学（八中附小） 8 西什库小学 9 椿树馆小学 10
育民小学
北京市一级二类小学排名表（41所）
排名 学校名称 11 陶然亭小学 12 实验一小前门分校 13 忠实里小学（文汇小学） 14 陈经纶中学帝景分校 15 曙光小学（史家实验小学） 16 陈经纶中学嘉铭分校 17 朝阳外国语小学部 18 北长街小学（161中附小） 19
景山学校
西城区 西城区 东城区 西城区 西城区 西城区 西城区
所在区域 西城区 西城区 东城区 朝城区 东城区 朝阳区 朝阳区 西城区 东城区
20 青年湖小学 21 北航附小
22 景山学校远洋分校 23 人大附中朝阳学校 24 育翔小学西城本部 25 西师附小 26 五路通小学
27 民族团结小学（实验二小德胜校区）28 黄城根小学 29 东四十四条小学 30 新鲜胡同小学 31 四根柏小学 32 中华路小学 33 芳草地富力分校
34 柳荫街小学（十三中附小） 35 育英学校小学部 36 理工大学附小
37 车道沟小学（理工附中附小） 38 望京实验学校 39 育才学校
40 北礼士路一小（西外附小） 41
三帆中学朝阳学校
东城区 海淀区 石景山区 朝阳区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 东城区 东城区 西城区 西城区 朝阳区 西城区 海淀区 海淀区 海淀区 朝阳区 西城区 西城区 朝阳区
42 彩和坊小学（八一学校小学部） 43 清华附中朝阳学校
44 长安小学（实验二小长安校区） 45 自忠小学 46 顺城街一小 47 力学小学 48 景泰小学
49 汇文一小（丁香小学） 50 和平里一小 51
安外三条小学
北京市二级一类小学排名表（84所）排名 学校名称 52 北京小学广外分校 53 宣师一附小
54 北京实验二小广外分校 55 北京小学红山分校 56 北京实验二小玉桃园分校 57 奋斗小学银河校区（银河小学） 58 厂桥小学 59 展览路一小 60 阜成门外一小 61
三里河三小
海淀区 朝阳区 西城区 西城区 西城区 西城区 东城区 东城区 东城区 东城区
所在区域 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区 西城区
62 白云路小学（实验二小白云路分校） 63 中古友谊小学 64 复兴门外一小 65 进步小学 66 八里庄小学 67 民族小学
68 知春里小学（人大附中实验小学） 69 半步桥小学 70 北京小学本部 71 康乐里小学 72 北京小学走读部 73 东师附小 74 和平里二小 75 和平里四小 76 和平里九小 77 遂安伯小学 78 史家小学 79 雍和宫小学 80 北新桥小学 81 校尉胡同小学 82 北京小学天宁寺分校 83
前门小学
西城区 西城区 西城区 西城区 海淀区 海淀区 海淀区 西城区 西城区 西城区 西城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 西城区 东城区
84 花市小学
85 新开路东总布小学 86 史家小学分校 87 府学小学 88 分司厅小学 89 黑芝麻小学 90 奋斗小学本部 91 中关村三小 92 中关村一小 93 中关村二小 94 上地实验小学 95 万泉小学 96 海淀实验小学 97 北师大实验小学 98 清华附小 90 北大附小 100 林大附小 101 翠微小学 102 五一小学 103 七一小学 104 科大附小 105
人大附小
东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 东城区 西城区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区 海淀区
2014年北京中小学名校排名
篇二:北京中小学续
北京市教育理念最先进，校园建筑的现代部分华盖京城之首；教育质量、师资水平在全国堪称最佳翘楚；毕业生、在校生均可深入社会、政治、经济、科技、教育等领域最高层，其基础教育社会主导话语权少有对手；雄冠京城影响力历久弥新，长盛不衰。北京官宦上层主流群体的“集体母校”。最主要的生源来自共建单位，比例占到80%都是保守的数字，共建单位主要是各中央单位、部委、名企，孩子主要是“成功人士”或“准成功人士”的子弟，绝大多数生源质量很高，绝少有“纨绔子弟”。二小教育理念应该是当代全北京小学教育的发祥地之一，孩子享受的教育也是绝无仅有的。
2、中关村一小（海淀）
海淀区性价比最高的小学，在海淀激烈的竞争中是唯一可以保持循序渐进教学的一流小学；注重阶段培养、学生基础极其扎实、后劲十足；学生进入4年级以后课外竞赛获奖人数攀升很快，获奖名次总体靠前，获奖人数比例在最高层次；生源纯净，主要来自北京中科系“土著”，家庭科学文化素质水平高且整齐；师资极其优异，校长、老师配合堪称业界楷模；行事较为低调，凭实力说话、凭行为服人，潜心做教育，是海淀区的首选最优质小学。
3、人大附小（海淀）
已经形成“人大”教育的系列品牌，主导了北京教育界诸多的话语权，小学、初中、高中配合堪称完美，学校目前还处于上升阶段。它的活动多而丰富、课内外教育结合十分紧密，成绩突出。
4、中关村三小（海淀）
规模在北京最大、最引人瞩目、学科竞赛获奖人数最多且较低龄化；教育设施、师资在北京市首屈一指，老师教学、学生学习的竞争也是最大最激烈的；行为高调，以学校学生人数最多、课后不许下楼、课业管理最严、作业数量最大最为出名。生源极其多元，是北京很多很多对孩子寄予高度希望家长最向往的学校。家长要紧密配合学校的教学和安排，大力督促孩子，专注课外教育，否则性价比大打折扣。
5、史家小学（东城）
由于历史的原因成为北京四大名小之一，其校长的知名度在府学之上，但确实在教育理念，学校的深耕细作上广有建树;是中央机关、各大部委重点选择的小学，共建关系单位均实力超卓，与东城区最好的中学——北京2中关系特别密切，学生出口非常理想，是一所与主流社会关系紧密相连的小学，令人刮目相看;外语教学特色非常令人羡慕。
6、府学小学（东城）
北京最早的学校，640年了，文化底蕴的积淀北京任何一所小学也无法比拟，古代、近代、现代教育融合和谐，它的文化熏陶是任何一所小学也无法复制的;师资、校园设施在东城区位居首位，生源多元但素质高，学校教育质量出类拔萃，是北京公认的第一阵营的一流小学。根据东城区的升学政策——对普通家庭而言性价比并不高，对非北京户口的家庭而言如果在小学、小升初阶段没有共建，选择它也许会有另一种“痛楚”;它是东城区课外竞赛获奖学生人数、比例最多的小学，是市奥校最佳生源来源地。
原宣武区最好的小学，北京4大名小之一，全寄宿制管理，是北京市最好的寄宿制小学。生源质量高、师资水平高、教育教学独特，口碑极佳，毕业的学生多数进入市、区级重点中学。
8、景山学校小学部（东城）
多少年来的事实无以辩驳地证明它是北京市直升学校中做的最好、重点中学、大学升学率最高的学校;中国现代教育改革的先锋学校，东城区现代化教育的第一名片，虽有些神秘，但实力超群，实验举措自成体系;小学、中学的衔接中尖子生层出不穷，不过中学层次整体教育水准被认为位于红旗中学<171中学>之后，使小学的光彩失去些色彩;性价比并不很突出。
9、育民小学（西城）
西城区争议最大的小学。教育质量最牛的小学之一，招生、选拔、考试独辟蹊径，教师压力大，学生负担也较大，很多举措往往有惊人之举，是一所不甘寂寞也不会寂寞的小学，也是一所在教学、管理、改革上非常勇敢的小学，个性十足棱角分明。很多在社会上的竞赛总能出类拔萃，很多时候获奖人数比例为最高，是一所教育质量有口皆碑的小学，西城区的又一面教育的旗帜。想进这所学校要么孩子有千里挑一的潜质，要么有社会高阶的渠道。
10、中关村二小（海淀）
夹在中一和中三之间，是一所不温不火的学校，乐团办得最棒，没有这个乐团中2会失去很多魅力。虽被人评说的几率在减少，但作为名校其教学水平是令人称道的，最近两次统测成绩连续表现出很高水平，超过了排在它前面的学校。
11、北师大附小（海淀）
北师大附小和北大附小这两所学校近乎属于子弟小学，教学理念先进、教学水平很高，是教育界公认的。子弟生由于都有很好的小升初学校：北大、三帆等名校，这两所学校参加竞赛的人数并不多，很多数据无从知晓，但这丝毫不影响它的水平。非子弟生择它，如又不参加课外辅导，性价比就不很高了。
12、育才学校小学部（宣武）北京中小学续。
超常班名气很大，甚至于经常把育才小学带进一些人心目中的北京十大名小排名中，但其普通班也差不多仅是本档次中垫底的位置。走读、寄宿兼有，风景秀美，在小学教育中一直有较好口碑，但学生出口较少，中考、高考原来在宣武区名次一般。
13、黄城根小学（西城）
红色的传统、良好的口碑、特殊的地位、最好的亲戚（四中）使这所小学成为西城最热门的小学之一，但在软实力、生源上与实验二小、育民还是有一定差距的。
14、光明小学（崇文）
光明小学在很多情况下都被排除在北京各知名小学主流阵营之外，这是极其不公平的。光明小学就性价比而言，同属东城区其实并不亚于府学小学和史家小学。在原崇文区光明小学绝对是当之无愧的老大，毕业的学生很大一部分都能点招考入海淀、西城的一流重点名校，剩余的佼佼者才会选择汇文中学。光明小学是北京市少有的课堂效率超高的小学之一，但受地域和硬件的影响光明小学发展受到很大限制。
15、北大附小（海淀）
如北师大附小
以上信息整理自网络，未实地考察，仅供链家同事或链家客户参考！
下面都是比较难进的学校:
和平里四小（东城）、和平里九小（东城）、奋斗小学（西城）、育翔小学（西城）、宏庙小学（西城）、翠微小学（海淀）、二里沟小学（海淀）、石油附小（海淀、英语教育有特色）、育新小学（海淀、西三旗）、七一小学（海淀）、育英小学（海淀）、上地实验小学（海淀、原属中关村二小）、芳草地国际（朝阳、招收国际儿童）、花家地实验小学（朝阳、望京）、朝阳实验（朝阳）、崇文小学（崇文，寄宿，外交部子女多）、北京第一实验小学（宣武） 下面是口碑比较好的学校，家长可以关注
【东城区】丁香胡同小学（很好的学校，相对难进）、北京灯市口小学、分司厅小学、黑芝麻小学、东交民巷小学、西中街小学（小升初成绩不错；奥运女孩，林妙可所在学校）、曙光小学、和平里第一小学
【西城区】三里河三小、中古友谊小学、展览路一小、阜成门外第一小学、西师附小
【海淀区】清华附小、羊坊店一小、海淀实验、五一小学、铁道附小、万泉小学（近些年有进步）
【朝阳区】朝阳外国语实验（有民办性质，但抓的严，小升初好）、陈经纶帝景、陈经纶嘉铭、劲松第四小学、白家庄小学（望京有分校）、呼家楼中心小学、垂杨柳中心小学、朝师附小
【崇文区】板厂小学、培新小学、一师附小、景泰小学、前门小学
【宣武区】宣师一附小、康乐里小学、半步桥小学、宣武回民小学
【丰台区】丰台一小、丰师附小、东高地一小、东高地二小、丰台五小、云岗一小、东高地三小、云岗二小、北京小学万年花城
各个小学各有所长，排名难分先后，以上信息由整理自网络，并未实地考察，谢绝转载，仅供链家同事和链家客户参考！
本人衷心希望广大家长不要盲目追求名校，而是选择最合适自己孩子的学校，祝愿每个孩子都能得到最适合的教育！
如有更多朋友想交流孩子上学的问题，可以加我微信号：gaobiao6
2016年北京小学名校排名
篇三:北京中小学续
2016年北京小学名校排名
1、实验二小（西城）北京中小学续。
北京市教育理念最先进，校园建筑的现代部分华盖京城之首；教育质量、师资水平在全国堪称最佳翘楚；毕业生、在校生均可深入社会、政治、经济、科技、教育等领域最高层，其基础教育社会主导话语权少有对手；雄冠京城影响力历久弥新，长盛不衰。北京官宦上层主流群体的“集体母校”。最主要的生源来自共建单位，比例占到80%都是保守的数字，共建单位主要是各中央单位、部委、名企，孩子主要是“成功人士”或“准成功人士”的子弟，绝大多数生源质量很高，绝少有“纨绔子弟”。二小教育理念应该是当代全北京小学教育的发祥地之一，孩子享受的教育也是绝无仅有的。
2、中关村一小（海淀）
海淀区性价比最高的小学，在海淀激烈的竞争中是唯一可以保持循序渐进教学的一流小学；注重阶段培养、学生基础极其扎实、后劲十足；学生进入4年级以后课外竞赛获奖人数攀升很快，获奖名次总体靠前，获奖人数比例在最高层次；生源纯净，主要来自北京中科系“土著”，家庭科学文化素质水平高且整齐；师资极其优异，
校长、老师配合堪称业界楷模；行事较为低调，凭实力说话、凭行为服人，潜心做教育，是海淀区的首选最优质小学。
3、人大附小（海淀）
已经形成“人大”教育的系列品牌，主导了北京教育界诸多的话语权，小学、初中、高中配合堪称完美，学校目前还处于上升阶段。它的活动多而丰富、课内外教育结合十分紧密，成绩突出。
4、中关村三小（海淀）
规模在北京最大、最引人瞩目、学科竞赛获奖人数最多且较低龄化；教育设施、师资在北京市首屈一指，老师教学、学生学习的竞争也是最大最激烈的；行为高调，以学校学生人数最多、课后不许下楼、课业管理最严、作业数量最大最为出名。生源极其多元，是北京很多很多对孩子寄予高度希望家长最向往的学校。家长要紧密配合学校的教学和安排，大力督促孩子，专注课外教育，否则性价比大打折扣。
5、史家小学（东城）
由于历史的原因成为北京四大名小之一，其校长的知名度在府学之上，但确实在教育理念，学校的深耕细作上广有建树;是中央机关、
各大部委重点选择的小学，共建关系单位均实力超卓，与东城区最好的中学——北京2中关系特别密切，学生出口非常理想，是一所与主流社会关系紧密相连的小学，令人刮目相看;外语教学特色非常令人羡慕。
6、府学小学（东城）
北京最早的学校，640年了，文化底蕴的积淀北京任何一所小学也无法比拟，古代、近代、现代教育融合和谐，它的文化熏陶是任何一所小学也无法复制的;师资、校园设施在东城区位居首位，生源多元但素质高，学校教育质量出类拔萃，是北京公认的第一阵营的一流小学。根据东城区的升学政策——对普通家庭而言性价比并不高，对非北京户口的家庭而言如果在小学、小升初阶段没有共建，选择它也许会有另一种“痛楚”;它是东城区课外竞赛获奖学生人数、比例最多的小学，是市奥校最佳生源来源地。
7、北京小学（宣武）
原宣武区最好的小学，北京4大名小之一，全寄宿制管理，是北京市最好的寄宿制小学。生源质量高、师资水平高、教育教学独特，口碑极佳，毕业的学生多数进入市、区级重点中学。
8、景山学校小学部（东城）
多少年来的事实无以辩驳地证明它是北京市直升学校中做的最好、重点中学、大学升学率最高的学校;中国现代教育改革的先锋学校，东城区现代化教育的第一名片，虽有些神秘，但实力超群，实验举措自成体系;小学、中学的衔接中尖子生层出不穷，不过中学层次整体教育水准被认为位于红旗中学<171中学>之后，使小学的光彩失去些色彩;性价比并不很突出。
9、育民小学（西城）
西城区争议最大的小学。教育质量最牛的小学之一，招生、选拔、考试独辟蹊径，教师压力大，学生负担也较大，很多举措往往有惊人之举，是一所不甘寂寞也不会寂寞的小学，也是一所在教学、管理、改革上非常勇敢的小学，个性十足棱角分明。很多在社会上的竞赛总能出类拔萃，很多时候获奖人数比例为最高，是一所教育质量有口皆碑的小学，西城区的又一面教育的旗帜。想进这所学校要么孩子有千里挑一的潜质，要么有社会高阶的渠道。
10、中关村二小（海淀）
夹在中一和中三之间，是一所不温不火的学校，乐团办得最棒，没有这个乐团中2会失去很多魅力。虽被人评说的几率在减少，但作
为名校其教学水平是令人称道的，最近两次统测成绩连续表现出很高水平，超过了排在它前面的学校。
11、北师大附小（海淀）
北师大附小和北大附小这两所学校近乎属于子弟小学，教学理念先进、教学水平很高，是教育界公认的。子弟生由于都有很好的小升初学校：北大、三帆等名校，这两所学校参加竞赛的人数并不多，很多数据无从知晓，但这丝毫不影响它的水平。非子弟生择它，如又不参加课外辅导，性价比就不很高了。
12、育才学校小学部（宣武）
超常班名气很大，甚至于经常把育才小学带进一些人心目中的北京十大名小排名中，但其普通班也差不多仅是本档次中垫底的位置。走读、寄宿兼有，风景秀美，在小学教育中一直有较好口碑，但学生出口较少，中考、高考原来在宣武区名次一般。
13、黄城根小学（西城）
红色的传统、良好的口碑、特殊的地位、最好的亲戚（四中）使这所小学成为西城最热门的小学之一，但在软实力、生源上与实验二小、育民还是有一定差距的。
北京市中小学教师继续教育
篇四:北京中小学续
北京市中小学教师继续教育：政策、实践及理论基础
[摘要] 教师继续教育是提升教师素质及基础教育质量的关键。本文首先介绍北京市中小学教师继续教育的制度与政策，进而阐述教师继续教育的有效实践及创新模式，最后从教师专业发展的视角分析教师继续教育的理论基础，以期完善北京市中小学教师继续教育制度、促进教师专业发展，最终提升基础教育质量。
[关键词] 教师继续教育 政策 教师专业发展 实践
在当前教育改革的全球化背景下，如何有效地组织与实施中小学教师继续教育，促进中小学教师的专业发展，提升教师素质，进而提升基础教育的质量，是我国教育改革过程中一个亟待解决的重大问题。
近年来，北京市积极创新教师继续教育模式，如致力于提升农村教师素质的“北京市农村中小学教师研修工作站”项目得到中央政治局委员、国务委员刘延东同志的充分肯定和广大教师的好评。
本文首先介绍北京市中小学教师继续教育的制度与政策，进而阐述教师继续教育的有效实践及创新模式，最后从教师专业发展的视角分析教师继续教育的理论基础，以期完善北京市中小学教师继续教育制度、促进教师专业发展，最终提升基础教育质量。
一、北京市中小学教师继续教育：制度与政策
北京市中小学教师继续教育的对象是：具有中小学教师资格的各级各类中小学在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。
目前，北京市中小学教师继续教育工作建立了统一规划、分层实施和制度规范的组织管理体制，采取市、区县、学校三级管理的办法。北京市教育委员会负责对继续教育进行宏观管理和指导；北京市中小学中等职业学校教师培训中心（挂靠北京教育学院）协助市教委组织落实全市教师继续教育相关计划，具有业务统筹和服务支持职能，对全市中小学教师继续教育进行组织协调和质量监控。市级培训机构实施公共必修课、市级学科教学带头人和骨干教师的培训、培训者北京中小学续。
培训等。各区县教委负责本区县继续教育的统筹与规划，各区县培训机构负责规划、组织、实施区级新任教师、学科教学带头人和骨干教师的培训。各中小学组织本校教师参加继续教育，结合本校办学特色及教师需求开展校本培训。
“十一五”时期以来，为有效开展教师继续教育，北京市出台的相关政策为《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作意见》及《北京市中小学教师“十—五”时期继续教育管理办法》。
根据上述政策，参加培训的教师在2010年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，必须完成300课时的学习任务，获得相应学分并取得北京市“十一五”时期教师继续教育结业证书。培训内容分为必修课和选修课。“教师教学基本技能”、“中小学教师教育技术能力”为全体教师的必修课程。专业必修课旨在夯实学科知识基础，提高教师的学科专业素养。[1]
二、北京市中小学教师继续教育的有效实践及创新模式
目前，北京市中小学教师继续教育的类别包括：新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训、学历教育。新任教师培训对新毕业的大学生和社会招聘的教师进行不少于120课时的上岗培训。教师岗位培训是全体教师按类别、学科、职称层次等参加的有针对性的专业培训。骨干教师培训是对特级教师、学科带头人和骨干教师进行的培训。学历教育则旨在提高专任教师的学历层次。上述四类培训的目的在于拓宽教师的知识面，培养良好的学科素养，提高其教育教学的能力，促进教师专业发展。
“十一五”以来，北京市针对教师培训的问题，在模式上不断创新，开展了诸多颇有特色及富有成效的教师继续教育实践。
（一）北京市中小学教师继续教育的有效实践
1. 农村教师综合素质提高类培训
北京市开展了诸多旨在提高农村教师素质的培训。其中，“绿色耕耘”和“教非所学”等项目受到基层教师和学校的欢迎。
“绿色耕耘”项目是北京教育学院开展的旨在提高京郊农村教师专业发展、促进农村义务教育整体协调发展的培训。五年以来，已有11个区县、涉及中小学所有学科的近5万名校长教师接受了专业培训，为促进首都义务教育优质均衡发展和人才强教做出了特殊贡献。中共中央政治局委员、中共北京市委书记刘淇同
志三次为“绿色耕耘”行动做出批示，肯定“绿色耕耘方向正确，效果明显，有利于落实科学发展观”。
2. 网络与远程培训
在信息化时代，各区县教师培训机构大都是教育研修网络平台的基地，是教育研修网络平台的发起者、组织者。目前，利用网络对教师进行培训不断走向深化和完善，培训内容和形式也日臻丰富和多样。
西城教育研修网络平台从建立之日起就倡导“我助人人、人人助我；跨越时空、超越自我；同步支持、资源共享；质量第一、持续发展”的工作理念。顺义区在“基于网络的区域校本培训”课题研究过程中，已经构建了区级校本培训指导平台、校级校本研修平台、校际联合教研平台、专家网络评课平台、课例研究平台。[2]
北京市各区县开展了丰富多样的远程培训，建立了区域性资源共享平台，不仅从技术上提升了北京市各区县教育现代化的程度，而且对提升继续教育工作的实效性具有重要意义。
3. 骨干教师培训
为加快首都名师培训工作，发挥名师的影响和辐射作用，北京市加强了对中小学骨干教师的培训。除市级培训机构外，各区县分别开展了颇有成效的骨干教师培训。
朝阳区力求通过“特级教师工作室”的组织和运行，强调“两种力”，即辐射力和影响力；“三个作用”，即引领作用、带动作用和示范作用；“四项传递”，即单纯个人知识和理念的传递、个人研究成果的传递、从“继教观”向“大继教观”的传递、从“继续教育”向“终身教育”的传递，全面引领和推动朝阳区教师教续教育管理与培训。怀柔区启动“名师工作室”，顺义区为骨干教师搭建了以“理论熏陶”和“实践磨砺”为基本特征的骨干教师研修平台。[3] 各区开展的骨干教师培训为发挥其示范、引领、辐射作用奠定了良好基础。
（二）北京市中小学教师继续教育的实践创新
1．带薪脱产培训
2007年，《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五“时期继续教育工作的意见》明确规定：“建立教师定期带薪脱产培训制度，试行教师5年内集中或分段享有为时一学期的带薪脱产培训机会”。自2008年9月启动的北京市带薪脱产项目是贯彻这一文件精神的实际举措。
2008年9月到2009年1月，北京市开展的第一期带薪脱产项目共开设培训班21个，涉及小学数学、语文、英语；中学数学、语文、英语、物理、化学、体育、生物、心理、信息技术等学科，培训结业教师为618人。培训的主要内容包括：师德和教育理论、教学设计基本技能、教学实施的基本技能、阅读与写作技能。[4]
经过一年的实践，此项目的特色及实效性体现在：（1）“测-训-摩-练-测”培训思路清晰，“过程性指标”明确，符合学科教学和学习规律，培训过程科学有序；
（2）根据培训对象的实际调整培训目标和计划，提升了培训的实效性：（3）“导师带教，教学相长”、“讲练结合，在体验中学习”的培训模式有所创新；（4）学员“每日为老师做结课”的做法效果明显；（5）“模块式教学”为“过程性指标”夯实基础等。[5]
带薪脱产培训集中力量解决影响北京基础教育质量的关键问题，通过开发适应课程改革理念的训练性课程，有效提升了教师的教育教学基本技能。
2．北京市农村中小学教师研修工作站
为贯彻党的十七大报告关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，落实北京市教育大会精神，2008年9月，北京市教委启动了农村中小学教师城镇研修工作，在城区优质学校设立农村中小学教师研修工作站，选派农村中小学骨干教师进站脱产研修半年。这项工作被列入《2008年北京市社会主义新农村建设折子工程》。
2008年9月至2010年1月，已有三期共计1300名左右来自远郊区县的农村骨干教师进入43个工作站研修。采取导师带教的方式、通过“零距离”观察和体验，农村教师在工作站内虚心接受导师指导，观摩常态课堂教学，与导师研讨教学设计及实施，在导师指导下备课、说课、讲课、评课、改课，参加教研活动和专业学习，进行课题研究和教学反思等。
为有效实施此项目，北京市中小学中等职业学校教师培训中心作为项目工作
办公室，加强了项目的统筹管理，并协同专家开展研究与进行质量监控评价。根据前两期的研究结果与各方反馈，农村教师城镇研修取得了明显成效，主要表现在：（1）农村教师感受到名师的教学艺术和人格魅力，增进了专业知识、改变了教育教学行为，促进了师德建设和专业发展。（2）研修工作促进了工作站学校以及指导教师的发展，产生了“双赢”效果。（3）各工作站开展了到学员所在农村学校送课、跟踪指导、跨校联合教研活动等多种形式的交流活动，拓展了教师培训的空间，增强了优质教育资源的辐射力促，促进了城乡教育一体化。 日前，中央政治局委员、国务委员刘延东同志就北京市农村教师队伍建设工作做出重要批示，对北京市加强农村教师队伍建设方面的措施和成效给予充分肯定：“北京市在促进城乡教育的均衡发展、加强农村教师队伍建设方面做了许多有??经验好做法，加以完善推广，及时解决教育工作中的难点问题。此类农村教师研修站的做法就很好。”
根据领导批示精神，我们需要进一步完善农村教师城镇研修工作模式和机制，扩大工作成果，并以此为契机，继续创新农村教师队伍建设工作，使工作更加富有成效，为提升农村教师素质、促进义务教育均衡发展、促进首都基础教育城乡一体化发展做出更加积极的贡献。
三、教师继续教育：基于教师专业发展的理论基础
从以上北京市教师培训项目来看，我市教师继续教育摒弃了传统的教师培训方式，致力于创新培训模式，并能针对教师个体的不同需要有针对性地开展教师培训，使教师真正学有所获并在专业上得到发展。我市开展的有效的教师继续教育，也与国际上教师专业发展从传统走向革新的趋势相一致。
对于中小学教师的在职培训，我国用“继续教育”一词，其理论基础来源于“教师专业发展”与“教师学习”等领域。
在全球化背景下，世界各地的教育改革都对学生学习提出高标准，而改革所要求的课堂实践的变革最终取决于教师。[6] 教育改革的成功在很大程度上有赖于教师的质素。因此，教师专业发展成为系统改革的主要焦点，是学校改进的根本。[7] Knapp (2003) 认为：教师专业发展是连接政策与学习过程及其结果的“渠
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