口语交际学会生存教案
篇一:学会生存口语交际50字
口语交际四——学会生存
一、创设情境--引话题 （3分钟 10：50-10：53）
1、同学们，之前阅读了《鲁滨孙漂流记》这部小说给我们留下了深刻的印象。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难（缺水、缺食物、防野人、野生动物的攻击），顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
虽然像他这样的遭遇在我们现代文明社会很少遇到,但在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生,有些会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。
[请同学们看这样一组图片]
★2、出示图片 无情的台风摧毁了我们的家园，伤害了无数的生灵；突如其来的大火让我们惊慌失措，大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅炸弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。
过渡： 看完这些图片，你们有何感想?请一个同学来谈谈。
预设答案：台风、地震、大火很可怕，我们应该在这些灾难面前学会自我保护……在这些灾难面前我们人类实在太渺小了……
3、师：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次（PPT），学会生存，具备自我保护的本领，是我们每个人都需要面对的课题。这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。
★幻灯片（板书：学会生存） 过渡： （3分钟 10：53-10：56） 请同学们翻到P95口语交际四，阅读1、2自然段，了解我们这节课的学习
内容，拿起尺子和笔来画一画。接下来同学们看幻灯片，说说你怎样理解“学会生存”这四个字。（注意要大声，要学会倾听）
4、你怎样理解“学会生存”？ （板书：珍爱生命） 学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？
5、说说由“学会生存”你想到了什么（哪些词）？
预想答案： 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……（板书） 学会自立——独立生存——遇到危险不要慌张——运用学过的知识来应对 过渡:所以，只有具备这些因素，生命之花才能开得美丽。那学会生存、自
我保护是不是意味着就要见义勇为，敢与坏人作斗争呢？同学们来谈一谈。
二、畅所欲言聊话题 （2分钟10:56-10：58）
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（有人认为：她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；有人认为：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发自己的意见，你赞同哪一个看法。（注意要大声，要学会倾听）
出示资料：
某日下午4时左右，广州市读初二的14岁女生小苏坐公交车回家。当车行驶到少年宫附近时，小苏突然发现一个鬼头鬼脑的男子一把跳起来夺过老太太手中的手机，碰巧这时公交车靠站车门打开，歹徒立刻夺门跳
下，撒腿跑出有十几米远。
小苏见状没有犹豫，立刻跳下车追上歹徒。 曾是女足球队队员，身手敏捷的小苏飞起一脚踹了过去。歹徒冷不防着实挨了一脚翻滚在地，小苏逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一挥，手中的一件利器划过小苏的腋间。随后歹徒抛下抢来的手机，穿过数十个围观者扬长而去。
晚上小苏发现身上流血了，穿着的三层衣服被利器割伤。小苏的爷爷急忙把孙女送往医院，伤口足足缝了六针。
（激励性的语言）（3分钟10:58-11：01）
（课件出示）经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争”，学会“自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
师: 可见，国家也非常关注我们青少年的自我保护的问题.生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会（板书：自我保护）。
三、共同讨论：
过渡：接下来同学们来1、默读课本[p168<智慧之花>],看一看文中的主人
公是如何自我保护的？ （5分钟11：01-11：06） 思考:课文的主人公是谁?各讲了什么事情?读了这两个故事,你有什么体会？从中学到什么自我保护的方法?
（注意要大声，要学会倾听） （思考3分钟回答5分钟 11：06-11：14） 五个小男生为什么会触电？玛丽亚怎么救朋友的？
【第一个故事：维吾尔族小姑娘玛丽亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了一个触电的男同学。
第二个故事：东北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商检科举报了卖冰棍儿的人，从而运用法律的武器保护了自己和同伴不受伤害。
方法：橡胶、尼龙、木头是绝缘体。要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。 运用法律的武器，寻求帮助。】 （激励性的语言）
板书：珍爱生命、学会生存、
冷静、知识 勇气、智慧 自我保护
小结：听了《智慧之花》的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。那同学们有没有听过这样的故事，来给我们讲讲。
四、讲故事、交流 （ 2分钟 11：14-11：16）
1、交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
2、交流要求：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果。听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。
（激励性的语言） （交流5分钟11：16-11：21） 过渡：同学们，也许你们会说，地震、洪水、火灾离我们还很遥远。其实仔细想想，生活中有许多危险与我们形影不离，也许不经意间危险就降临在我们的头上。
我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，一方面是人为造成的，一方面是意外事故 （1分钟11：21-11：22）
3、那么在我们的生活中还可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？ 自然灾害：地震台风煤气火电……
人为灾害：受骗抢劫偷盗交通事故……
意外事故：溺水、摔倒、迷路……
应对不同的危险，要采取不同的方法——
4、同学们交流交流，比一比，谁的多？（注意要大声，要学会倾听）
（1）在家中的自我保护： （5分钟11：22-11：27） 防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；
防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
（2）在外边的自我保护：
上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。
如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；
如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；
不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
五、接下来来读一读《生命安全歌》 （1分钟11:27-11：28分钟）
过渡：希望同学们谨记生命安全规则，愿每个人一生平安！
第四单元口语交际学会生存
篇二:学会生存口语交际50字
学会生存口语交际50字。
口语交际·习作四教学设计
【教学目标】：
1、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
2、激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
3、激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。
【教学重点难点】：
能认真倾听，发表自己的看法，自然、清楚地与他人交流自己搜集的资料，懂得生命的宝贵，学会一些自我保护的本领。
【教学准备】：
1、课件：教师制作的与导入课题有关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交流要求。
2、学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。
【教学过程】：
一、创设情景，导入话题
1、谈话导入：同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生。有些意想不到的事情会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。请同学们看这样一组图片。
2、出示图片：师深情地讲述：无情的洪水冲毁了我们的家园，淹没了无数的生灵； 突如其来的大火让我们惊慌失措，大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅炸弹，“轰”的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。这个被三块预制板压住的男人叫陈坚：“我要坚强，我一定要坚强，我必须要坚强，为每一个深爱我的人。一定要顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那么多的好。我要生存！”从同学们的表情中，老师知道此时你们一定有很多的感触，那就把你们看完了这些图片后的感想说出来吧！（学生交流感受）
3、师讲述：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来聊一聊。（板书课题）
二、明确灾害类型：
1、那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？指名说。
2、小结：通过大家的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、殴打??，另
一方面是意外发生的，比如，火灾、溺水、触电、交通事故??应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。现在就运用你课前搜集的资料,来解决假如你遇到了下面这些危险你会怎么办？
? 自然灾害：暴风、闪电、洪水、地震……学会生存口语交际50字。
? 人为伤害：敲诈、拐骗、殴打、……
? 意外事故：火灾、溺水、摔倒、蛇伤、迷路、
车祸、触电、煤气泄漏……
3、、小组讨论。
三、召开“自我保护”座谈会
1．请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。
2．确定座谈会有关要求：
（1）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。
（2）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。学会生存口语交际50字。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。
3．各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
4．引导大家总结:通过刚才各组代表的发言和台下同学的互动，我们进一步明确了——遇到哪些危险应该如何应对。老师把它们总结了一下， 咱们一起读一读下面的《生命安全歌》。
小学生，上学校，走路要走人行道，
过马路别乱跑，十字路口看信号。
下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
家用电器和煤气，阅读说明再开启。
发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
一人在家关好门，与人说话要谨慎。
发现坏人来撬门，赶快拨打110。
狗咬猫抓毒蛇咬，医生处理才最好。
5．评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。 师：亲爱的同学们，今天我们就“学会生存”这一内容进行交流，这次我们可要评出“最佳发言人”“最佳生存方法”哦！
温馨提示：可以从“语言——语音是否正确，语言是否规范，用词是否恰当。”以及“思路——说话的内容是否清楚，是否有条理，方法是否科学合理”这几方面来评选“最佳发言人”“最佳生存方法”。
四、深入交流，升华主题
1、总结。师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了许多不同地的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。现在我们一起把这些与生存有关的重要因素用一个词或一个短语总结一下吧！为了更好地生存，我们应“防患于未然”；当我们身处困境的时候，一定要“沉着冷静”；无论处境如何凶险，一定要“机智勇敢”；运用我们生活中积累的“经验”，运用今天学到的“知识”，以我们不变的“积极乐观”、“决不放弃”的信念，“坚持”到底，这生存的“智慧”将托起了我们的生命之花。
2、情感升华。
师：同学们，你们能告诉我：老师与你们共度的日子还剩多少吗？一齐告诉我（三个月）。是啊，只有三个月了！你们知道老师心中对你们的不舍吗？你们知道老师心中对你们的牵挂吗？你们不知道！我牵挂因为意外交通事故失去父亲的路琳；我牵挂因为淘气腿部受伤的尤宝衡，那缝在你腿上的每一针都疼在我心上；我牵挂做事冲动的张继文，被一个大人无情地殴打的瘦小的身躯令我担心；我更牵挂先天智障的郭学东，他与生俱来的不幸使我担心他是否能平安一生??我牵挂着你们每一个人！所以，在我们共同上的最后一堂公开课上，老师把阵地放手交给你们，老师把生存的本领教给你们，希望我的牵挂，希望我的不舍，希望我的祝愿能代替我时刻提醒你们，时刻祝福你们——永远幸福平安！
五、作业：
办一份以“学会生存”为主题的手抄报。
http://m.myl5520.com/youxiuzuowen/115365.html