短语、句子(学生版)
篇一:形容母亲教孩子学习的短语或诗句
作业04 短语、句子 编写：冯邱吴 班级： 姓名： 组： 号：
1、判断下列加点的词的词性：（ ）
（1）我在北京。（2）游击队员们战斗在华北平原。（3）海燕在高傲地飞翔。（4）我们在党的关怀下成长。 ．．．．
A、动词 副词 介词 介词 B、动词 副词 副词 介词 C、介词 动词 副词 介词 D、动词 介词 副词 介词
2.对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）
A、云霞升起来了。（助词） B、他抑制不住工作的热情。（助词） ．．
C、这是很清楚的。（副词） D、我在房间里读书。（动词） ．．
3.下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ ）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
4.下面不都是偏正短语的一项是（ ） ．．
A两本书 新鲜空气 仔细看 很奇怪 B明天到 认真书写 已经出发 车站旁边
C格外严格 十分精确 站着的人 一群看热闹的 D一名商人 在地上写 如兄弟般对待 远大的目标
5.下面动宾短语最少的一项是（ ） ．．
A顾全大局 给你钱 调查一番 搭配得当 B饱经风霜 打开文件看 分析成分 改革开放后
C走上前 阻碍下级工作 重放光明 放射光芒 D像芦柴棒 战胜敌人 发散香气 吃了三碗
6.下列短语是动宾短语的一项是（ ）
A．消失在云雾中
A．放了一天假 B．苦得他像一个木偶人 C．修水库 D．修了三年 B．丢了一本书 C．生活一辈子
D．贴着一幅画 D．躲藏在悬崖底下 7.下列短语中与其他三项结构类型不同的是（ ） 8.下列短语中是偏正短语的一项是（ ） A．他在蒙大拿的时候 B．有剩下的一堆豆 C．闪出一幅奇异的图画
9.短语结构分类正确的一项是（ ）
①德高望重 ②来势汹汹 ③相提并论 ④声名狼藉 ⑤究形尽相 ⑥无精打采 ⑦不知所措 ⑧甘拜下风
A．①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧ B．①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧ C．①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧ D．①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧
10.选出下列说法正确的一项：（ ）
A清醒过来 推辞一番 明亮极了 工作数月(后补短语) B边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处(并列短语) C内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛(主谓短语) D学习园地 进驻营地 深入研究 学习技术(动宾短语)
11．判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的是： ( )
A
A B 慈祥目光 红得耀眼 前途无量
B
C D市 12.下列各组短语依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组是( )
相差很远 巍然高大 红日东升
C 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌 D 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
13．下面不全都是复指短语的一项是（ ） ．．．
A水稻之父袁隆平 我们中学生 人民的好总理温家宝 B他自己 咱们学生 母子二人 鲁迅先生 美丽这个词 C首都北京 春秋两季 封建统治阶级枣地主 我们每一个人 D 明天国庆节 我们渔民 厂长老王 华罗庚教授
14．指出下边的短语在结构上分析有错误的一项（ ）
A 丛生的灌木（偏正） 文章的修改（偏正） 敬仰和爱戴（并列） 改革开放以来（方位）
B 性格倔强（主谓） 坐车回家（连动） 低着头找（连动） 工作以后（方位）
C 领我去见他（兼语） 我们共产党人（复指） 桂花树下（方位） 肯下功（动宾）
D 应该坚强些（能愿） 为了孩子（介宾） 钢铸铁造的一般（比况） 阻碍下级工作（兼语）
15．下列短语归类有错的一项是：（ ）
A 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B 偏正：新的语法 大操场 跟我们学 非常激动
C 动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D 补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
16.在括号中填入该短语相应的结构类型
引狼入室（ ）画蛇添足（ ）从山中来（ ）肯下功夫（ ）想得太多（ ）春光明媚（ ）向沙漠进军（ ）向沙漠（ ）说两句（ ）为人民服务（ ）酒仙李白（ ）领书去（ ）引人入胜（ ）放虎归山（ ）可以试一试（ ）长起来（ ）唱起来（ ）留不住（ ）请君入瓮（ ）是非黑白（ ）美丽这个词（ ）去用餐（ ）给你吃（ ）可以他去（ ）阻碍下级工作（ ）静下来（ ）分配咱任务（ ）箭似的（ ）给你一本书（ ）改革开放后（ ）十八岁左右（ ）能够用（ ）吃公家的（ ）公家的（ ）住一宿（ ）鲜花一般（ ） 所有的（ ）所有（ ）所有的人（ ）会赶来（ ）静下来（ ）桌子上（ ）纸三张（ ）很好看（ ）好看得很（ ）
17.主谓短语充当谓语的一项是：（ ）
A、他身材高大。 B、他的身材高大。 C、他有高大的身材。 D、身材高大的就是他。
18．下列句子中用主谓短语作谓语的是：（ ）
A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B、冰凉的河水呛得我好难受。
C、苏州园林布局幽雅。 D、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
19.选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
20.分析有错误的一项是（ ） Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间>。 Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。
21.对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是（ ） Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） Ｂ、沙漠地区空气干燥。（谓语） Ｃ、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语） Ｄ、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（状语）
22.选出“对”的宾语分析正确的一项（ ）
某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。形容母亲教孩子学习的短语或诗句。
Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。 Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。
Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。
Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。
23.下面对句子主干的分析错误的一项是：（ ）
Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。 Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。
24.用规定的标记分析下面单句的句子成分。
（2）近十几年来，新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。
（3）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 （4）一切生物都离不开食物。
（5）全体同学都做完了语法作业。 （6）窗外，细雨烟似的飘散着。
（7）这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。 （8）在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
（9）白杨树实在是不平凡的！ （10）我们家的台阶有三级。 ⑾我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。
⑿今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
⒀实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
⒁地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
⒂战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
⒃在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
⒄早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
⒅据说，聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
⒆有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
⒇每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
（21）每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
（22）为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
（23）80年代中叶，腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
（24）产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。 （1）一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。
（25）经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
25.用规定的标记分析下面单句的句子成分。（注意：下面是较为特殊的单句，如果你能做对，说明你有了一定水平）
（1）一斤苹果五角钱。 （2）小李这个人性格非常好。 （3）爷爷一句话都没说。
（4）今天星期六。 （5）两篇文章一个题目。 （6）长颈鹿脖子很长。
（7）我们学校通知全教师体领取新课本。 （8）李老师教过我们几节语文。
（9）小学校显得那样幽静而又神秘。 （10）我的祖母曾经常常对我说，白蛇娘娘就被压在这塔底下！
（11）他推开门走进去站在桌子前。 （12）连长命令我们马上休息。
（13）祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。 （14）童话故事小朋友很爱听。
（15）我到医院看了他三次。 （16）他取了电脑走了。 （17）昨天来了两个新同学。
（18）老师鼓励大家学好功课。 （19）语文老师告诉我要学好语文必须先写好字。
26.用规定的标记分析下面单句的句子成分。（注意：下面是很复杂的单句，如能做对，说明你的语法知识已经很不错）
（1）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
（2）连长下命令叫我们立刻出发去阻击敌人。
（3）在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长的明亮的云汀。
（4）不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
（5）拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
（6）我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
（7）他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
（8）这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
（9）善于思考问题，讲究工作效率，是老李优良的工作作风。
（10）在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
（11）班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
（12）每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
（13）经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
（14）我国桥梁事业的发展迅速发展，表明了我们社会主义制度的优越性。
（15）这部世界近代史着重反应了全世界革命人民和殖民地被压迫民族同帝国主义和殖民主义英勇斗争的历史。
（16）这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
（17）由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
27.判断下面句子是单句还是复句，如果是单句就划分句子成分，如果是复句就指明是什么关系的复句。（括号内打√） 单句（ ）复句（ ）（1）即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
单句（ ）复句（ ）（2）现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！
批改日期：2013. .
描写母爱的句子
篇二:形容母亲教孩子学习的短语或诗句
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）形容母亲教孩子学习的短语或诗句。
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
母爱是稀释在海水中的盐分，虽然看不见，但每一朵浪花都尝到了母爱的味道。母爱是沉淀在我们骨骼中的钙质，母亲的唠叨是爱的叠加，母亲的叮嘱是爱的累积，母亲的付出是爱的充值，母亲的奉献是爱的接力。有一种关爱无微不至，有一种情感真诚无私，有一种形象堪比天使，那就是母亲！
母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾；母爱就像一把扇子，在烈日炎炎下为儿女扇起一阵凉爽的清风；母爱就像一座灯塔，在人生大海中为儿女照着一束指引的光芒。
母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；母爱是一泓清泉，即使心灵岁月里风尘蒙沙，也能让你清澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。
母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
母爱不是人生的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃。
自从我们呱呱坠地起，母亲就一直陪伴着我们，是她们给了我们生活的权利，也是她们让我们享受了生活，感谢母亲!
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓温泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄静。
“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情;“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”说的是友情;“曾经沧海难为水，除却巫山不是云’说的是爱情;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
母亲是一个伟大的名字，天底下虽然有无数的母亲，但是她们都是一样的，对孩子可以不顾个人的安危，为了孩子可以牺牲自己的一切，这就是母爱，天底下最伟大无私的爱。
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉；音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
2《我的母亲》导学案附答案
篇三:形容母亲教孩子学习的短语或诗句
2.我的母亲
主备人：彭丽梅
第一课时
温故而知新：
1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
（因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。）
2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?
（“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。）
学习目标：
1.了解有关作者的文学常识。
2.熟读课文，扫清文字障碍。
3.有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有。
胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为大学校长。 旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳责罚广漠管束宽恕文绉绉嬉戏绰号吹笙摹画抽屉舔去庶祖母侮辱佃户
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2）：广大空旷。
（3）：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4）：容忍谦让的限度。
（5）：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热轻薄文绉绉气量广漠
合作探究：
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第至第段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生活和母亲对“我”的深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（第 5 至第 12 段）写。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写。
课堂测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A．厌恶（wù）管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì )
B．责罚 ( z? ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó )
C．庶祖母 ( zh? ) 嬉戏 (xī ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán )
D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (sāo) 宽恕 (shù )
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热带人接物当面质问认错陪罪
大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒
（1）改；（2）改；
（3）改；（4）改；
4、选词填空
（1）我母亲待人最，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥仁慈仁义）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。
（约束管理管束）
我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
（请找央）
晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。
（责罚责备责骂）
与下面一段话衔接最恰当的一项是【】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，──。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉教育责备惩罚 B、严肃教育责骂惩罚
C、严肃教训责骂行罚 D、严厉教训责备行罚
课堂小结：
“我”的母亲从小对我严加管教，即便是严厉的老师，更是一名慈母，读了这篇课文你想到你的母亲什么呢？
第二课时
温故而知新：
1．给加粗词注音，并解释这个词。（10分）
（1）人影憧憧（）________________
（2）睡眼惺忪（）________________
（3）蹑手蹑脚（）________________
（4）娓娓动听（）________________
（5）万籁俱寂（）________________
2．辨音组词。（5分）
3．辨字组词（不少于3个）。（5分）
4．改正句中的错别字。（4分）
（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。（）
（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。（）
5．在下面横线上，填进恰当的成语。（3分）
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
6．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。（4分）
现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个循循善诱的良师。
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、、及。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是。
3．“我”失去了和的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童年生活是为了。
合作探究：
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
①催“我”早上学；②；（性格：严厉）
③（性格：慈爱）
（2）处理家庭难事和矛盾
①；（性格：善良、宽容、仁慈）
②忍气化解两嫂子的矛盾；（性格：）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
①质问五叔（性格：）
http://m.myl5520.com/lizhi/121345.html