服务他人成就自我
篇一:成就他人,成就自己
尊敬的各位来宾，亲爱的同事们：
大家好，我是****公司的***，我的演讲题目是《青春的花朵绽放在你的笑容》。
回想刚进入公司的场景，仿佛还是昨天，对行业的一切新鲜事物充满了太多的好奇，一步一步走到今天，对我们这个领域产生了浓厚的兴趣，对***（行业名称或公司名称）的喜爱之情油然而生；这里将是我梦想开始的地方，这里将是我青春飞扬的地方，这里将是我们行业蓬勃发展的地方！
记得一位伟人曾经说过：当一个人愿意帮助别人成功的同时，也是在帮助自己获得成功。赞美别人、肯定别人并不会让你变得不如人，相反的，如果你能看见别人的优点，就能学习别人的长处；能够看见别人的好，就能让自己变得更好；能够看见别人的美丽，才能让自己变得更美丽！
一位成功的企业家，若想让事业永续经营，他需要的是一群素质精良的员工；名扬国际的影视巨星之所以能够诞生，是因为有一组绝佳的幕后工作人员在背后全心全意无私的付出；而畅销作家的幕后推手，则是以一群优秀的编辑及无数字工作人员耗尽脑力与心血为代价的。一部电影之所以成功，不应只归功于导演或是男女主角；灯光师、摄影师、化妆师、场记、配角都是这部电影成功的关键。只是，镁光灯的焦点，永远都只对准了幕前风光、亮丽的主角，却忘记了幕后辛苦的工作人员。
每个人都有自己的天赋与资质，有的人适合在幕前发光，有的人则适合在幕后发展；有的人适合坐轿，有的人则适合抬轿。不管你是坐轿还是抬轿的人，在幕前就要努力展现台前的美丽，而在后台，则要努力地，让别人能够散发出动人的光彩。
如果，你没有足够的能量，就无法承载别人的成功；如果，你没有足够的度量，也无法造就别人的成功，当然，也就无法让自己更成功。美国散文作家爱默生说：”人生最美好的一项补偿，就是凡事诚心诚意的帮助他人，最终自己也一定会受益。“塞内卡也说：”让自己获得好处的最佳方法，就是将好处施诸别人。“成就他人,成就自己。
所以，你想要获得好的成就、好的姻缘，就是要布施、要服务、要帮助别人。分享与回馈就如同在黑暗中点燃一支小小的蜡烛，它能像太阳光一样的照亮黑暗，让黑暗中的人得到光明与温暖，同时，也能让自己得到温暖与亮光。
服务别人，才能成就自己；造就自己，也要懂得分享给别人。 当一个人平时养成”功成不居“的习惯，愿意将自己的成就与别人分享，那么，你的成就也会因为和别人分享的缘故，而变得更加耀眼。 所以，我们要常常对别人说：”因为有了你，我才能更成功。“ 让我们大声的告诉自己：把青春美丽的花朵，绽放在你的笑容！ 服务他人，成就自我，时时记住“服务”二字，把服务意识化作自己的行动，同时让自己拥有一个快乐的人生，富足的人生！
成就别人,也能造就自己 邱立屏
篇二:成就他人,成就自己
成就别人，也能造就自己
单凭自己的能力无法高飞、翱翔。每个人都需要别人的帮助，成就才能更大。
生命里有两个很重要的需求，那就是——安全感与成就感。
总是一个人，生命难免会感到孤单与寂寞，所以，我们「命定」要去寻找朋友建立人际关系，因为，我们希望在人际关系里，寻找成就感和安全感。
没有人愿意成为一座孤岛！当你不愿意分享、帮助、成就别人的时候，你就会慢慢的变成一座孤岛。
人缘很好，被众人接受的程度就愈高，内心自然也就会有一种安全感，反之亦然。人际关系好不好，可能是影响一个人成功与否的关键。虽然，这并不是唯一的关键。
安全感是每一个人天生的基本需求，而成就感则是欲望的追求。
你认为，要达到怎样的境界，才算是一种成就呢？
是人际关系良好、八面玲珑的社交名人？世界排名第一的首富？年纪轻轻就拿到博士学位的资优生？把事业经营得很成功的大老板？电影界呼风唤雨的超级巨星？文坛屹立不摇的畅销书作家？还是叱咤风云的体坛明星呢？
这些赫赫有名的大人物，如果，身边没有一路支持、始终相依，并给予鼓励与协助的合作伙伴或是亲朋好友，很可能就没有那么顺利就可以到达成功的彼岸了。
一个人无论想要爬到什么样的位阶上，或者想拥有什么令人称羡的成就，单靠自己的力量，毕竟有限。所谓「团结力量大」，团队里的集体智能，当然会比一个人赤手空拳来得强。
我记得小时候，我们常做一道数学题目：即一项工程，由甲单独去做，五天可完成；乙单独去做，四天可完成；丙单独去做，三天可完成，今甲、乙、丙三人去做，请问几天可完成？这个题目给我们一个重要的启示，就是说明了人类相互合作的可贵与团队精神的效率性。
成功需要的是——天时、地利、人和，也就是说，一个人之所以会成功，除了上天要帮助他，大地也要帮助他，当然，更少不了众人心悦诚服的帮忙，如此，他才能获得成功，或者说是赢得较长远的成功。
当一个人愿意帮助别人成功，同时，也是在帮助自己获得成功。
如果，你害怕别人成功，那么，你也不可能成功。
如果，你嫉妒别人成功，那么，你更不可能成功。
赞美别人、肯定别人并不会让你变得不如人，相反的，如果你能看见别人的优点，就能学习别人的长处；能够看见别人的好，就能让自己变得更好；能够看见别人的美丽，才能让自己变得更美丽。
能够欣赏别人的成就、荣耀，是一种很美的心灵感动。
不会欣赏别人成就的人，内心不但没有被感动，反而还嫉妒别人的成就。看到别人得到了荣耀，或者是有了很好的成就，还会酸溜溜地说：「这有什么了不起。」
我觉得，这种人最没有出息。自己做不到，又不肯为别人鼓掌的人，永远都无法得到别人的认同。
如果，能够因为欣赏别人的成就，赞叹别人的能力，看到别人的荣耀、成功，心里就升起了「有为者亦若是」的感动，心想：这个人真是了不起，能够这般努力，完成了这样好的成果，这就叫做「见贤思齐」。
当我们赞叹别人的时候，同时，也会希望自己能够向他学习。当我们把值得感动的事，或者是感动的心情传递出去，这对于本身所处的生活环境、对自己、对当事人，以及对周遭的事物来说，都是一种很正面的心灵氛围。
企业界名人辜振甫先生，有一次在受访时提到，前美国总统里根曾送他一方小匾，上面写着：You can accomplish much if you do not care who gets the credit，中文的意思就是说：「一个人假如不计较功劳归属于谁，他的成就就会更大。」
辜振甫先生说：「一个人要以朴实真诚的态度，一心不乱地去做他应该做的事。」
孔夫子则说：「不患人之不己知，患不知人也。」这句话的意思是说，
不必因为别人不知道你的本事而忧心，要忧心的是，你不知道别人的本事比你大。
了解他人的本事，足以激励自己更加努力，并且精益求精，知道别人的长处以后，可敬为师友或邀为同事。
心中无私，方能用人。培植人才就像是在「下棋」一样，只有智能高超的人，才能下得好棋，而其中的关键就是：「心中无私」。成就他人,成就自己。
哲学上有个很重要的观念——见识决定气质。
「见识」，指的是一个人的思想视野及格局，就好比一个人的眼光，有的人只在方寸之间斤斤计较，所以，他的成就必然有限。倘若，一个人能用较宽广的格局，不以现阶段的成败来论英雄，只争千秋、不争一时，那么短暂的失败和困顿，就成了他最佳的激励元素。
眼光短窄之人，只看见眼前的繁花美景，却不知镜花水月不可凭恃，若能把格局放大，眼光看远，即使是一时的不如意，有了心理上的因应和准备，反而是造就日后成功的本钱。
有人说：「一个人的成就高低与其思想格局成正比。」然而，什么才是思想的真正高度？而成就的最终依据，又是什么呢？
一个人之所以能够成功，或者有所成就，和他的思想深度有着密切的关系，因为要有正确的观念，才能有正确的行为。
成就别人，也能造就自己；造就自己，也要懂得分享给别人。
一位成功的企业家，若想让事业永续经营，他需要的是一群素质精良的员工；名扬国际的影视巨星之所以能够诞生，是因为有一组绝佳的幕后工作人员在背后全心全意无私的付出；而畅销作家的幕后推手，则是由一群优秀的编辑及无数字工作人员耗尽脑力与心血的代价。
一部电影之所以成功，不应只归功于导演或是男女主角；灯光师、摄影师、化妆师、场记、配角都是这部电影成功的关键。只是，镁光灯的焦点，永远都只对准了幕前风光、亮丽的主角，却忘记了幕后辛苦的工作人员。
每个人都有自己的天赋与资质，有的人适合在幕前发光，有的人则适合在幕后发展；有的人适合坐轿，有的人则适合抬轿。
不管你是坐轿还是抬轿的人，在幕前就要努力展现台前的美丽，而在后台，也要更努力地，让别人能够散发出动人的光彩。
如果，你没有足够的能量，就无法承载别人的成功；如果，你没有足够的度量，也无法造就别人的成功，当然，也就无法让自己更成功。
美国散文作家爱默生说：「人生最美好的一项补偿，就是凡事诚心诚意的帮助他人，最终自己也一定会受益。」
塞内卡也说：「让自己获得好处的最佳方法，就是将好处施诸别人。」 所以，你想要获得好的成就、好的因缘，就是要布施、要服务、要帮助别人。分享与回馈就如同在黑暗中点燃一支小小的蜡烛，它能像太阳光一样的照亮黑暗，让黑暗中的人得到光明与温暖，同时，也能让自己得到温暖与亮光。成就他人,成就自己。
有句英文这么说道：「I made it because of you。」一个有成就的人，往往不是凭着个人的努力就可以达到自己的理想境地，有时候，还要适时地遇上贵人的帮助，这也是很重要的。
当一个人平时养成「功成不居」的习惯，愿意将自己的成就与别人分享，那么，你的成就也会因为和别人分享的缘故，而变得更加耀眼。
所以，你要常常对别人说：「因为有了你，我才能更成功。」
不必害怕别人太成功，如果，别人因你而成功，也毋须把荣耀都归于自己。
因为，当你造就别人成功的同时，荣耀，自然也不会忘记你。
成就别人就等于成就自己
篇三:成就他人,成就自己
成就别人就等于成就自己
------听高德福主任讲座有感
上周六学校组织了一次讲座，通过这次学习，受益匪浅。这次讲座给我最大的体会是：一个优秀的教师，必然是一个富有责任心的人，他不会对出现的教学问题由之任之，而是千方百计的去解决。在教学中发现问题、提出问题、解决问题，在这个过程中不断地思考、不断地尝试、不断地改进??其实一个教师的成长正是得益于此，正所谓“舍得舍得，有舍有得”，教师的用心付出，所换来的正是学生的更加充分的发展和自我的丰富与完善。
每个学生都是一个处在成长发展中的个体，要做一个关爱学生的老师。要把每一个学生当做一个个亟待发展和完善的个体来对待，教师对学生的关爱其实就体现在对教学的各个环节的落实上，只要将教学的各个环节做充分了，就更容易形成合力。但有一点需要提到的是，学习（狭义的）是学生的主要任务，但绝对不是学生成长发展过程中的全部，除了要满足学生的学习需求外，还应关注学生的那些稳定的、关键的素质的锻炼（比如各种能力、各种品质等），那些关键的、稳定的素质的提高会反过来促进学生的学习，例如有的老师比较注重思维训练。
每个学生都是独特的，要做一个了解学生的老师。对于老师而言，其所面对的这个群体是有差异的，仅从学习能力而言就存在多个层面，那么在面对这些存在差异的群体时，应该去关注差异形成的原因，并且要在同一课堂上采取多重策略来组织教学。对于学生而言，导致这些差异的因素应该包括：学习动机、专注的能力、思维方式、性格特点、思想观念、学习方式等。这些因素兼顾的越多，那么对于教学而言，学生就调动的越充分，积极性、思维的活跃性、师生间的交流就越多，学习效果往往会越好。在学生情况的了解与把握上，老教师（尤其是那些教学能力很棒的）往往在这方面占有优势，其核心的问题是老教师更能明白学生什么样的状态是最佳的学习状态，并且他们能有相应的策略来塑造学生、引导学生。在录课时发现，有些老师上起课来，学生精神饱满，积极性高，并且这些老师大多在教学思路上、语言表达上清晰明了，在不同的环节的过度上，在语气、音调、动作等方面富有节奏感，言传身教，与学生交流密切，听这类老师的课对于学生来说清晰流畅、易于把握，所以一节课下来既感到轻松同时又觉得是一种紧张的学习，效果良好。还有些老师很注意对于课堂的绝对掌控，学生听课专注，思维活跃。
每个学生都有其独特的一面，每个学生又是一个不断成长发展的个体，教育的目的不仅仅是要考出好的成绩，还要保证学生的其他方面能够得到充分发展。根据多元智能理论，我们首先需要改变的是心态。学校要保证每个学生都能够充分的发展，每个学生都应该在学校里得到充分的发展。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对于同一事物所选取的参考标准不同、角度不同，往往会得到不同的结论。衡量一个学生的标准不应只是学习成绩，还应该看到学生的其他方面的长处。这就需要有一个更加包容的心态来对待每一位学生，给学生创造具有更多发展机会的平台。在这里我可以举上很多实例来证明将分数作为衡量一个学生的做法是片面的。例如英国前首相丘吉尔，就是个永远考不了高分的差生。爱因斯坦曾经复读一次才得以考上大学。钱钟书当年考清华北大时，数学才考了
19分。天才多偏才，爱因斯坦在学生时代的学习成绩并非优秀，但他并没有因此而认为自己是差生，也没有受此影响而造成心理上的自卑甚至影响到他后续的发展，后来爱因斯坦在回忆他的学生时代时发过这样的感慨：我真庆幸没有被这些因素影响到。观当今之教育改革，国家大力提倡素质教育，其实，要想真正的实现这一点，就得等到大学普及的那一天，而高等教育体制本身也尚存不完善，一系列的后续问题说明教育改革非一日之功，但是也不难看得到稳步改革的举措。
做一个善于思考的老师。教师的教学能力其实依赖于教师本身的素养，简单地说，教师素养包括教师知识素养以及教学能力这两个方面。而教师知识素养应该包括扎实而系统的学科知识及相关学科知识素养、较为深厚的文化素养以及思想；而教学能力则包括流畅的思维、明了地语言表达（需要注意的一点是：明了的语言表达往往是流畅的思维的外在的体现，这两者的关系其实非常紧密）、教学设计能力、课堂掌控的能力、教学分析与诊断的能力等。在教学理论上提到一个问题，说教师清晰流畅的语言表达以及课堂教学的设计上的逻辑性与易把握性，往往与学生的学习成绩成正相关。而课堂教学的设计上的逻辑性与易把握性往往是能影响到教师与学生在课堂上能否产生很好的交流得因素之一。需要注意的是所谓的交流包括所有显性的和隐性的交流。
对于教学，还应该以一个研究者的身份来对待，教师应该既是一个传道授业解惑者，又是一个教学乃至教育问题的研究者。对于教学的研究，要本着科学的、客观的、辩证多维的、整体的原则。在教学的探索研究上，也许难免会遇到问题，尤其对于年轻教师，也许会存在认识上的盲点或偏差，甚至出现错误的认识，但这都是再也正常不过的了，只要能够不断地修正偏差、找到盲点、改正错误甚至是发现错误，这都是一种进步。不积跬步无以至千里，作为具有多重身份的教师，应该在教学中不断地发现问题、提出问题、解决问题。无论是教育思想也好，还是教学理论也罢，而终究是要落实到课堂之中，课堂既是炼金厂，又是试金石，也只有在这里，一切的一切才能得到最终的检验。“踏遍青山人未老，风景这边独好”,作为一名教师，面对着那些不断成长发展着地学生，内心应该是充满着幸福感的。因为成就别人就等于成就自己，而这句话在这里也终将会得到最好地诠释。
袁俊鹏
二零一四年三月二十七日
高中优秀议论文：借他人之力成就自我
篇四:成就他人,成就自己
借他人之力成就自我
我们一直再强调靠自己的双手开拓世界，推崇以一己之力建功立业，却忽视了借助他人的力量成就自我。
“金无足赤，人无完人。”一个人无论他有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求无限的成功，又怎能取得辉煌？所以智者会借助他人的力量成就自我。
东汉末年豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。而刘备却能成为其中的翘楚，争得一壁江山。这在很大程度上得益于他善借助别人的才能。“诸葛亮者，人间之卧龙也。”于是，刘备便三顾茅庐请诸葛亮出山，他也正是借助诸葛亮的三把火烧出了蜀汉政权的根基。由此来说，刘备之所以能成就帝王之业，他谙知借他人之力成就自我的道理。
乌江之畔，利剑下落，宏文顿成断章，喷洒的热血化为历史的一声长叹。项羽的帝业粉碎了，但这并不是最可悲的，可悲的是至死他仍无明白败在何处。“此天欲亡我，非战不利也。”真的是天要亡项羽吗？恐怕是他不懂得借助他人之力吧。张良这等人才却不被项羽重用，愤而离去。范增也最终离他而去。不懂凭借他人之力而孤战无援又怎能不失败呢？
中华历史的竹简上凭他人之力成就辉煌的不单刘备一人，桓公借管仲之才而雄霸一时；勾践借范蠡之计而报仇雪恨；刘彻借卫青之勇而北却匈奴。如项羽般不懂借他人之力而失败的当然也不止千万。在这千年的历史上在千万人的故事背后赫然刻着一行大字：要学会凭借他人之力成就自我。
我们并未处于战火纷飞的时代，也无需争霸天下，但我们却不能忽视借助他人之力。在学习中我们要善于借助老师的力量一步步攀登知识的高峰；在工作中，我们要善于借助同行的力量步步走向成功；在生活中我们要善于借助社会的力量营造幸福的时光。
然而，借助他人的力量并不代表依赖他人。康有为靠光绪帝之力变法而中途夭折，孙中山靠军阀革命而屡遭失败，这些历史的悲剧都在警告我们不能过于依赖别人的力量，否则只能迷失自己的方向，失去自我。
所以，是借助他人而不是依赖别人。是借他人之力帮助、辅助自己，所助之力要为我所用。
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