说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是为大家整理的美丽的祖国说课稿三篇,欢迎品鉴!
美丽的祖国说课稿1
教学目标
1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师：
1、准备本课生字卡片和词语卡片。
2、在本课中出现的风景名胜的图片或课件。
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、导入新课
1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。
提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
2、学生自由发言。
3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。
4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文，认读生字
1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。
2、四人小组合作学习。
（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。
（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。
3、探究学习。
师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）
4、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。
5、请学生提出不理解的词语交流解答。
三、细读课文，探究解疑
1、抽生读，相互评议。
2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读
一读。
3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、拓展练习
祖国的风景名胜数不尽，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、写字练习
1、请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。
2、生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。
3、四人小组交流评议。
4、把自己想写的词语或句子写一写。
美丽的祖国说课稿2
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。
3、幼儿学习资源②第32~33页。
活动过程
1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。
（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。
（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。
（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。
3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。
（1）尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）
用同样的方法仿编出其他诗句。
（2）尝试创编诗歌。
出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？
（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。
活动延伸：
1、阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。
2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
美丽的祖国说课稿3
课时安排
一课时
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重点
尝试仿编诗歌。
活动准备
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程
一、提问导入
1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
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