教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编精心整理的关于小纸船的梦音乐教案【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 小纸船的梦音乐教案
小纸船的梦音乐教案5
教学目标：
1、通过用口风琴的学习，学习《小纸船的梦》这首歌曲，初步掌握二声部音准及达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美，体会声部间的相互配合。
2、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号—降记号，并且在歌曲中把它唱准。以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。用优美委婉的歌声，使学生对美好的未来充满了希望。
教学难点：
用口风琴学习，学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。
用柔和、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。
教学过程：
一、课前准备
(1)聆听歌曲《小纸船的梦》，感受三拍子的旋律。(播放《小纸船的梦》这首歌曲的伴奏，第一次听歌曲，学生做手指操的活动，为口风琴演奏做好放松手指的作用)
(2)请同学们一起复习我们雍景园小学口风琴课的上课要求。
二、创设情境，二声部教学
1、基本训练：请同学们用口风琴吹奏以下曲目：
1234︱567ⅰ︱7654︱321—‖
1712︱3456︱5432︱171—‖
2、请同学们用口风琴先吹奏高声部，然后再吹奏低声部，两声部再合奏比一比看哪个小组的同学是小小演奏家。
【设计意图：游戏、口风琴的利用，帮助学生自主地学习歌曲，培养学生自主合作学习的能力。为以下学习两声部歌曲作了铺垫】
三、初听歌曲，导入新课。
1、师：同学们，你们看老师今天给你们带来了什么?
【老师出示自制的一只纸船】
师：老师的小纸船漂亮吗?你们能不能用动作来赞美一下呢?【师生播放《小纸船的梦》这首歌曲并律动第二次听歌曲】
2、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么?同学们说一说你们自己的理想。
师：刚才同学们说出了自己的理想，今天我给大家带来了一个小男孩的梦想，你听听，他的梦想是什么?讲了一个什么故事?
生：带着问题初听音乐。(第三次聆听歌曲)并边听边随音乐左右晃身体，亲身体验三拍子的节奏特点。
[设计意图：学生通过三次的聆听歌曲的过程中，感受音乐并随音乐左右晃动身体来体验三拍子节奏的特点，注重学生直接经验获取知识的能力培养。学生带问题听歌曲，发挥教师的主导作用，注重学生的参与状态和思维状态，也尊重了学生的独特的情感体验。]
3、二声部练习
1)师：今天我们就来当一回船长和船员来学习这一首《小纸船的梦》，请同学们用口风琴来演奏以下这一首船员和船长合作的曲子：
2)请同学们演奏第一部分的歌谱，另一部分同学演唱歌谱和歌词，在熟练的情况下再调换过来进行演奏和演唱。
3)同学们演奏得可真好，接下来我们分为两大组一组是船员，另一组是船长来演奏以下这首曲子。
1=F3/4
船员：345|6——|635|4——|
船长：123|4——|413|2——|
①请同学们用口风琴进行演奏，一组演奏高声部，一组演奏低声部，另外两组跟琴唱谱。
②接着轮流另外两组吹口风琴，有两组用“u” 轮船的汽笛声演唱。
师：我们用“u” 来模仿轮船汽笛的声音
③老师担任一个声部合唱。
④学生分声部合唱。
4)师：你们听船长在唱些什么?
1=F3/4
船员：345|6——|635|4——|
船长：123|4——|413|2——|
(用口风琴带唱，分三大组进行合作学习)
【设计意图：感受和声的美，体会声部间的相互配合】
4、师：小纸船载着我们的梦想远航了，歌声也是这么的美，那你发现这首曲子是几拍子的吗?
生：3/4拍子
5、节奏练习
1)要求用自己喜欢的方式给歌曲伴奏
2)有感情有节奏得读读歌词，身体轻轻摇动做律动。
3)跟着旋律念歌词
发现节奏难点：(出示节奏卡片)
xxxoox|xxxoox|x—x|x——|(节奏练习)
(要求：首先把空轻轻地念，然后默念)
师：那填上歌谱你会唱吗?
777005|3—2|1——|1——|
555005|6—7|1——|1——|
师：我们用挥拍的形式来唱一唱
777005|5—4|3——|
四、有感情演唱歌曲
1、师：那我们就再次邀请小女孩来演唱，我们来表演，你可以跟着老师也可以自己创编几个优美的动作。(再次聆听范唱)
师：小朋友们会唱了吗?轻轻得跟着钢琴来唱一唱。
2、分析重难点：
①一字多音的地方(如：小纸船)
②休止符节奏(如：一直到那看不见的远方)
③二声部(可采用老师进行指挥的方法)
师：我们再来看看结束句你发现了什么?(课件讲解知识点)
777005|3—2︱1——︱7b76︱
利用口风琴吹奏感受降记号的音高，分为两大组，一组吹一组演唱。通过口风琴让学生解决音准问题。
【设计意图：顺带学习变音记号—降记号，并且在歌曲中把它唱准。以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。】
3、有感情演唱
师：下面我邀请小朋友们用最好听的声音吧歌曲连起来唱一唱。
师：接下来我们进行口风琴比赛，好吗?
生：学生情绪高涨。
师：今天我们比赛内容就是——出示第二乐段两个声部的曲谱，我们课前练习的旋律，讲比赛的要求。
生：利用口风琴吹奏两声部，并请另外两小组演唱歌谱。
师：大家吹奏的都很用心，看出同学们所向抓住了课前的练习时间，练习的认真，那么现在你自己试试把这部分的词填进去。
生：学生利用口风琴进行填词。
利用口风琴吹奏两声部，并请另外两小组演唱歌词。
师：小船带着我们的梦想驶向远方，大家找一找“啊” 在歌曲中出现几次?它想表达什么心情?
生：出现了两次，表达了小男孩激动的心情。
师：所以我们在唱第二遍时，心情要激动些，力度上呢?
生：要用渐强来表现。
4、完整的演唱。教师提醒学生用柔和、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲演唱进行提示。
2)放飞梦想
师：现在就让我们的小纸船载着自己的梦想继续远航吧!(随歌曲律动，放飞梦想)
五、教师小结
师：同学们，我们的理想是美好的，是伟大的!但梦想变成现实需要我们的努力，让我们驾起航船，扬起风帆，乘风破浪，继续前进吧!
师吹奏口风琴和同学道别：
师：1234|5———‖
生：5432|1———‖
小纸船的梦音乐教案6
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课以《音乐课程标准》的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”为指导思想，面向全体学生、鼓励音乐创造。在音响的基础上引领学生感受歌曲三拍子的特点及音乐要素，用多种方法激发学生的兴趣带领他们走进音乐，表现音乐、创造音乐。
（二）理论依据
1、建构主义理论
人本主义理论理论认为：在课堂教学中要以发挥学生的主体性，培养学生的学习能力为目标。先让学生从发声训练进入到二声部的学习，然后根据学生的具体情况进行指导。
布鲁纳的建构主义理论认为，学习者要完成对所学知识的深刻理解，最好的方法就是去感受、体验，并提倡以学生的“学”为中心。本设计以建构主义理论为依据，引导学生运用已有的知识形成新知识的建构。如先让学生通过发声训练利用船起航的声音和流水的声音，让学生感受到二声部的主题旋律。通过分声部演唱来表现歌曲的情绪，并且指导学生进行视谱、演唱来表现音乐，学会歌曲。
2、人本主义理论
马斯洛的人本主义理论认为要以人文本，强调对学生心理品质和人格的教育。本设计在充分发挥学生的主体性的基础上，让学生亲手折着载满理想的小纸船来激发学生学习歌曲的愿望与兴趣。在愉悦的音乐活动中感受童年的快乐及对未来的美好向往。
二、教学背景
（一）教学内容分析
这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌与副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与3∕4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏“xx xo ox”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。
歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和、朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。
（二）学生情况分析
五年级学生处于初级的小学学习音乐阶段，他们在学习中，除了具体形象思维外，随着年龄地增长，还伴随着抽象逻辑思维和一些简单的理性思考；针对学生的年龄特征和心理特点，我在教学过程中，充分利用多媒体信息技术的教育资源优势，创设和谐的教学氛围，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。通过本课歌曲的学习，学生得到审美的体验与情感的升华。
（三）教学方式与手段说明
《小纸船的梦》是一首优美抒情的二声部合唱曲。教学中我首先利用让学生模仿船起航的声音和流水的声音，使学生初步感知歌曲的二声部旋律并以此作为本节课的发声练习，然后通过聆听歌曲的音响，让学生边听边思考相应的问题，从多角度对歌曲进行欣赏，提高学生的感受与鉴赏能力；在学唱歌曲时利用听唱、模仿、分声部演唱等方法使学生能够准确的演唱歌曲；为了突破本课的教学重点唱好歌曲，我让学生亲手折了载满理想的小纸船，让学生边演唱歌曲边荡纸船，激发学生的情感共鸣，让他们在演唱中感受、理解、掌握歌曲的情绪及情感，并能够有感情的演唱歌曲。
（四）技术准备
多媒体教学设备、自制课件、钢琴、录音机、磁带、打谱软件等。
（五）前期教学状况、问题与对策
这一单元题目是放飞理想，教材选编了两首演唱曲：航运类的《小纸船的梦》、科技类的《我心里想》，还有两首欣赏曲：教师类的《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。此单元的意图是让学生通过本节课的学习，放飞自己的理想。
学生在以往的学习中已经接触过二声部的歌曲和音乐，如：《小小少年》、《小孩世界》等，对二声部的演唱并不陌生，已经能够较好的掌握其演唱方法。但是这首歌曲出现了一些较难处理的地方，如：“XX XO OX”的节奏、一字多音的演唱方法等。所以在学习歌曲的时候，教师要根据学生的识谱情况，来指导学生准确的演唱歌曲。
根据学生的现有水平和接受能力，在教学过程中，我运用听唱法法、视唱法等多种方法，借助多媒体教学手段，让学生在反复聆听、演唱中体验歌曲情绪，解决学生学习的困难，突破学习的难点，学会歌曲演唱，并且能够准确表现歌曲情绪、速度、力度等音乐要素。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过聆听、学唱歌曲《小纸船的梦》感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习音乐的愿望。
（二）“过程与方法”目标
1、运用听唱法、对比法演唱二声部主题旋律，掌握歌曲的特点。
2、分析歌曲的音乐要素，运用对比法、探究法理解二声部的写作手法。
3、利用游戏法让学生动手折纸船激发学生学习音乐的兴趣，并运用体验法让学生边荡纸船边唱歌曲，进一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1、能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》
2、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。
3、把握二声部的演唱技巧。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。
（二）教学难点
1、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。
2、二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。
五、教学过程
（一）学科整合 激趣导入
1. 师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？
生：回答
2. 师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？
【设计意图】激发学生学唱歌曲的兴趣，做到在玩儿中学。
（二）模仿发声 突破难点
1．师：满载希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）
师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）
2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，请你们模仿河水唱歌的声音。（生模仿）
师：请低声部的同学用 “啦”模仿河水唱歌。（师给音高）
3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿、练习。
【设计意图】突破歌曲合唱部分的难点。强调音程的和谐、音色的统一。
（三）巧妙揭题 学唱歌曲
师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。
1．初听音乐，感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？）
2．复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。
3．学唱歌曲的主歌部分。
师：主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？
生：第四乐句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）
⑴ 师：教师直接进行旋律范唱
生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。
3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用划拍法解决此难点）。
① 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。
② 学生按节奏朗读歌词
③ 学唱歌曲
⑵ 师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？
生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。
师：现在大家来试一试。
生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。
师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。
师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。
生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。
师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）
生：这样更表现出小船驶向远方。
师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。
生：随琴完整的演唱第一部分。
【设计意图】学唱的旋律时，教师运用对比的方式，让学生感受旋律的走向、排列不同，所表达的情感也不同；填唱歌词时，用示范法引导学生体验歌曲意境，运用不同的力度来表现歌曲。发挥了教师的主导作用，使接受学生与探究学习方式有机结合。
4．学唱歌曲的副歌部分
跟着老师的琴分高、低声部一句一句地模唱。
【设计意图】为了让学生准确的掌握二声部的歌唱技巧，先让学生练习低声部，然后进行高声部的练习，最后进行高、低声部的合唱练习。
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，咱们先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。
（1）听唱第二声部旋律，分句教唱
（2）纠正有休止符和长音的乐句。
（3）把第二声部旋律完整地唱一遍。
师：第一声部的节奏和跟第二声部完全相同
（1）视奏旋律一遍
（2）学生跟琴演唱第一部分。
（3）学生演唱第一部分，教师弹第二部分；学生演唱第二部分，教师弹第一部分。
5、 把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律
师：现在分成两组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）
【设计意图】初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。
（四）体验情感 表现歌曲
1．完整演唱歌曲
2．带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。
【设计意图】学生一边荡纸船一边演唱歌曲，能更好的表现歌曲的情感及激起学生内心对美好未来的憧憬之情。
六、课堂小结
师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。现在，请拿出手中的笔，在小纸船上写上你的梦想，写好后交给老师，等到你大学毕业的时候回来找老师拿你的纸船，看看你的梦想实现了没有，好不好？
【设计意图】教师用简洁的语言，再次教育学生梦想是靠努力才能实现的。并让学生在自己亲手叠的纸船上写上自己的梦想，交给老师保管，使情感得到了一定的升华。
七、教学反思
《小纸船的梦》是北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第十册第三课《放飞理想》中的一首歌曲。歌曲贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受及其和声的美，体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。在全新教育理念的指导下，我把这节课构思设计成了一节变以往“单一的唱歌课”为现在“游戏、聆听与演唱相结合”的综合课。在课堂上注重面向全体学生、关注差异、因材施教、循序渐进，由浅入深的注重二声部的练习，努力尝试运用新的教学方法进行合唱的教学实践，取得了良好的教学效果。
本课优点:
1、兴趣为先注重能力
整个教学始终在师生愉快合作、融洽的气氛中进行，通过让学生动手折纸船，激发了学生学习歌曲的愿望。从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上由浅入深、循序渐进，既注重教学过程又重视教学形式。
2、让学生在演唱活动中体会歌曲的情感
在处理歌曲《小纸船的梦》过程中，让学生边荡纸船边演唱歌曲，通过荡纸船更好的表现歌曲三拍子的节奏特点，及激发学生对未来的美好向往之情。
本课的不足：
教学形式相对单一，应该多种形式进行教学。如：学唱曲谱时，可以请个别学生或小组进行演唱，从中了解学生的掌握情况；进行二声部教学时，可以师弹高声部音乐，让学生演唱低声部音乐、师弹低声部音乐，学生演唱高声部音乐。让二声部有机的引进课堂。
今后教师还需要不断努力，完善自己的教学业务水平，做到以学生为本，时刻关注儿童发展，关注音响、关注音乐带来的变化，为学生的音乐学习多做贡献。
第2篇: 小纸船的梦音乐教案
小纸船的梦音乐教案4
教学目标：
1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。
2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。
3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。
教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。
教学难点：掌握歌曲中的节奏变化
教学准备：钢琴、黑板、多媒体
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。
二、 渗透教学
（一） 难点乐句一
1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
小朋 友 呀 小朋 友
答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
毛老 师 呀 毛老 师
2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
你的 理 想 是什 么
X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
我的 理 想（当老 师）
3、 问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - |
你的 理 想 是什 么，啊 是 什 么？
答：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1 - - |
我的 理 想 当老 师，啊 当 老 师。
（二） 难点乐句二
1、 导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱这一条旋律的时候和平时有什么不一样。
2、 师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节）
3、 师生讨论 复习二声部 了解“b”降记号
4、 二声部学唱
三、 歌曲学唱
1、 导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老师今天就给你们讲一个故事：有一位小男孩，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，这个小男孩儿终于实现了自己的梦想。现在，就让我们一起去看看吧。
2、 初听歌曲《小纸船的梦》
3、 歌曲结构介绍
歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。
4、 复听歌曲
给主歌部分画旋律线，感受四个乐句的旋律特点。
5、 学唱主歌部分
前三乐句，上行
第四乐句，如同波浪。前两小节断，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现。（弱起：那、的）
后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。
6、 学唱副歌部分（高潮部分）
设问：啊，小纸船……这一段旋律再歌曲中出现了几次?
为什么要两次呢？
7,、完整演唱
四、课堂小结
1、今天我们一起学习了《小纸船的梦》，这首歌曲总共有三段，今天我们学习了第一段。但是毛老师相信，通过今天的学习，同学们心里都已经播下了一个理想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力的学习，让这一颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？
2、现在，让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日实现。“梦想成真”
3、最后，请同学们再唱响《小纸船的梦》，随着优美的音乐，轻轻地走出教室。
小纸船的梦》教学反思
《小纸船的梦》是一首富有童趣的歌曲，以优美的旋律和质朴的语言展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分为A、B两部分，旋律A优美委婉，旋律B运用顿音、休止符使曲调活泼而富有弹性，展现了孩子们积极向上，为理想而努力奋斗的精神风貌。
在实际的教学过程中，有一些地方考虑的不够细致，现反思如下：
一、教学过程中反复的让学生跟着钢琴歌唱，有些地方学生并没有很好的掌握，应该听完范唱后再教唱，学生唱错的地方，可以通过教师范唱，钢琴伴奏等多种手段来解决。
二、内容有点多，重点没有突出，解决难点的时间太少，XX XO OX│XX XO OX│这个节奏在学生多次唱错后应该多花点时间来解决，不能枯燥的一味读节奏，加入词或者旋律可能效果更佳。
三、演唱形式有点单调，因为时间紧，所以，我基本上安排的是全班齐唱，这样不利于调动学生学习的积极性，可以小组唱，男女生对唱，领唱等多种形式丰富课堂教学。
四、学会充分利用现代教学手段，制作的课件可以更加深动、形象点，这样更能有效地吸引学生，调动学习气氛。
第3篇: 小纸船的梦音乐教案
小纸船的梦音乐教案2
一、组织教学
1、师生问好
2、随《小纸船的梦》的伴奏音乐感受节拍
3、随《小纸船的梦》的伴奏音乐律动
激趣导入
1、播放《小纸船的梦》，学生在音乐声中自由折一折纸船
师：同学们，很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜欢上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？（师拿出一只手工小纸船）
老师小时候最喜欢折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方……
现在就请你们选择桌上你最喜欢的`颜色的纸，来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。
2、给大家欣赏比较有创意的纸船。
3、师：你能告诉大家，平时你折了纸船怎么玩？（让学生回味纸船带来的快乐）
4、学生交流
5、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在音乐中猜想老师的梦想。
6、学生交流（说说自己的梦想）
师：同学们能从歌曲中听出老师小时候的梦想吗？当纸船在漂流的时候，你想到了什么？
二、模仿发音，突破难点
师：我们的梦想是这样的美妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们梦想成真的吧。欣赏歌曲《小纸船的梦》
师：小纸船带着我们的梦想起航了，船起航的时候会发出什么声音？
发声练习：呜……
师出示旋律：345|6――|635|4――|777005|5―4|3――|
自主感受，合作学习
1、视听结合，整天感悟
范唱欣赏要求：边欣赏边随音乐晃动你的小船。
复听歌曲时将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的梦想是什么？
2、激情立志，持续发展
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。
3、自我探究，合作学习
（1）学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。（师指导学生重点练习：跳音、休止符、将半音、音断气连）
（2）小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，哪一组先来？
（3）采用多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱
（4）分析结束句：降记号、中弱、很弱
（5）跟老师的琴完整地演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互配合。
4、表现歌曲，情感体验
全体跟伴奏完整演唱表现歌曲情绪。
三、教学小结，激励前进
同学们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！
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