大班社会

2022-08-12   来源:幼儿园教案

篇一:大班社会

幼儿园大班社会教案3篇

  教案一般由老师在课前准备好,写教案是每位老师的必修课,那么作为幼儿园老师,教案又该怎么写?以下是为大家整理的幼儿园大班社会教案,希望能帮助到大家!

  幼儿园大班社会教案:果实满园香

  活动目标:

  1初步了解红薯和桔子的特点。

  2尝试自己洗红薯,刨红薯,剥桔子,并尝试用红薯和桔子。

  3体验劳动带来的快乐和乐趣。

  活动准备:红薯桔子大电饭锅白糖若干

  活动过程:

  1出示从“走进田野”活动中幼儿亲手挖的红薯和摘的桔子,引起幼儿对活动的兴趣。

  2请幼儿仔细观察红薯和桔子的外形特点,并用自己的语言进行表述,教师再给幼儿详细讲解红薯和桔子的特点。

  3“今天,老师想让小朋友自己动手洗红薯,刨红薯,剥桔子,并用这些劳动果实和老师一起来烧甜甜的点心吃。”教师示范洗红薯,刨红薯,剥桔子。

  4请幼儿分组自己洗红薯,刨红薯,剥桔子,教师在一边巡回指导。

  5教师和幼儿一起将洗净刨好的红薯和剥好的桔子放在大电饭锅中烧煮,在烧煮的时候,请幼儿用自己的语言说一说对刚才劳动的感受。

  6全体幼儿和教师一起分享甜甜的点心。

  幼儿园大班社会教案:会说话的标志

  设计思路:

  在我们生活中,许多地方都离不开标志,标志随处可见,为了让幼儿进一步了解标志的不同含义,并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的兴趣。

  活动目标:

  1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物。

  2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

  活动准备

  配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

  活动过程:

  1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的?

  2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

  3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)

  4、请幼儿说出自己还见过什么标志?

  5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?

  6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?

  7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。

  8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。

  效果分析:本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的位置,我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

  活动延伸

  1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。

  2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,想想,做一做。

  幼儿园大班社会教案:美丽的家乡

  活动目标:

  1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望;

  2、使幼儿知道自己的家乡是章丘;

  3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。

  活动准备:

  (章丘风景、土特产课件)、章丘风景图片、磁带(幸福泉、夸章丘)

  活动过程:

  一、开始部分:

  导入:1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。

  2、(出示几幅美丽的图片)问:小朋友,你知道这是哪里吗?介绍:这就是我们美丽的家乡——章丘,是我们生活的地方。(课件章丘地图)

  二、基本部分:

  1、复习土特产:

  我们章丘物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些?

  (章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉)

  简介:

  章丘大葱:产于秀惠,它很高(最高的比老师还高一大节呢!)葱白也很长(能达到小朋友胸膛)、又脆又甜,有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。

  明水香稻:是“世界香米之王”,古时候给皇上进贡的贡品。

  垛庄核桃:果壳光滑,特别薄,容易剥皮。

  龙山小米:米色金黄、香味很浓,是四大名米之一。乾隆年间,给皇上进贡的贡米。

  白云湖鸭蛋:蛋黄发红、油多、味道鲜美

  黄家烤肉:是绣惠镇黄家湾的特色食品,皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口,是我们山东的名吃。

  章丘还有很多好吃的,请小朋友看一下(课件)。

  2、新授章丘美景:

  章丘不仅物产丰富,风景更美:

  小朋友,你都去过哪些美丽的地方?(让我们一起乘车去游览)(课件逐幅出示)结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点,引导幼儿认识各风景点:

  (1)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友看,我们来到哪里了?(白云湖)你是怎么看出来的?(有好多荷花)对了,是白云湖。

  小结:白云湖在明水西北边,空气清新,湖中种有大片的莲藕,还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等,是天然的水上乐园。

  (2)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)这是哪里?

  城子崖遗址:龙山文化的发原地,以黑陶著名,对科学家考古有很大意义。

  (3)(开起小汽车、笛笛、笛笛、哧)小朋友,我们现在到哪了?(百脉泉公园)百脉泉公园里有什么?(泉水、清照园、龙泉寺)都有什么泉?(百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)这些泉水各有什么特点呢?(……)请小朋友一起欣赏(课件)。

  小结:

  百脉泉公园:就在明水,公园里有百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水,还有清照园、龙泉寺等建筑。

  ①百脉泉:池底涌出数不清的水泡,慢慢地浮上水面,好象滚动的珍珠,诗人赞美为“百脉寒泉珍珠滚”。

  ②梅花泉:在

  “清照园”内,泉水从很久以前钻出的5个钻孔中喷涌出来,水花四溅,五个泉一齐喷涌,就像一朵盛开的梅花,又叫梅花泉。这个泉喷涌旺盛,水气蒸腾。

  ③漱玉泉:由于受压不匀,它的特点是左右摇摆,像在跳舞一样。因为李清照常到这里来观泉,并且漱过口洗过玉,所以才叫漱玉泉。

  ④墨泉:水像是从很深的古井里涌出,颜色很深,黑黝黝的。

  ⑤清照园:是宋代女词人李清照的故乡

  ⑥龙泉寺:殿内佛像金碧辉煌,壁画形象生动,栩栩如生,是章丘佛教文化的一处名胜景点。

  (4)危山:在章丘市西部圣井镇,四周是山前平原,孤山独立,发掘汉墓兵马俑。

  (5)胡山林场:是省级森林公园,四季分明,交通便利。

  (6)朱家峪:在明水东南边的官庄乡,有“齐鲁第一古村”的称号。传说明朝时,一个姓朱的人家,从河北搬过来的,经历了数十代人,形成一个名叫朱家峪的村落。村里的房子,像梯子一样,一层一层的,旋转上下,村内清泉长流,景色古朴、优美。

  (7)锦屏山:在西南边文祖镇,山色锦绣,美如画屏,康熙皇帝给他取名为锦屏山。锦屏山上有好多种植物,甚至还是一些原始植物。

  (8)齐长城:穿山越岭、弯弯曲曲,被称为中国的长城之父,是山东的一山、一水、一胜人之后的又一大游览胜地。

  (9)七星台:在南部的垛庄,自然风景优美,森林茂密,溪流常年不断,山上古老的齐长城,风景优美,气候宜人,是休闲度假、夏季避暑的绝佳去处。

  3、看到了哪些景点?(课件总结)这么多景点,你最喜欢那个地方?

  4、小朋友认真欣赏更多的风景(录像):一会儿告诉老师

  你都看到那些景点?你最喜欢那个景点?为什么?(逐一提问幼儿讲出更多的景点)

  5、游戏:猜一猜

  教师利用课件来描述某一景点的特点,请幼儿猜景点。

  6、游戏:我当小导游

  请幼儿互相讲一讲自己熟悉的景点;

  请个别幼儿上台介绍自己熟悉的风景点,(播放相应的课件)教幼儿怎样当小导游:

  大家好!我是你们的导游xxx,今天由我带大家游览,首先,游览xxx,介绍这个景点的特点。

  请讲得好的幼儿当小导游,到自己喜欢的景点,来给小朋友们讲解。其他幼儿当游客,游戏开始。

  三、结束部分:

  1、情感教育:小朋友们玩的高兴吗?你都到哪里去玩了?(……)我们章丘好玩的地方多不多?我们章丘风景秀丽、物产丰富。发展建设特别快,一座座高楼不断建成,一条条马路越来越宽敞,大大小小的广场到处都是,每一个地方都是一处风景,祖国各地游人不断,大家都在夸章丘呢?小朋友,生活在章丘高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们美丽的章丘(听音乐“章丘娃娃夸章丘”)

  2、结束:把这首儿歌唱给更多的人听吧!(唱着儿歌出教室)。


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篇二:大班社会

大班社会教育教案

  以下是小编整理的关于幼儿园大班社会教育教案的内容,供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

  幼儿园大班社会教育教案一:旅游商品店

  活动目标:

  1、感知旅游商品的多样性,了解我国各地物产的丰富。

  2、运用层级分类的方法,尝试布置旅游商品的货架,解决游戏中的问题。

  活动准备:

  1、幼儿自带各旅游景点的纪念品、商品等。

  2、用于开设旅游商品店的货架三个。

  3、用于分类的货品贴片若干,用于分类的记录纸、磁性板三块。

  活动过程:

  一、说说我们的旅游商品

  1、介绍各自带来的旅游商品,说说它们的名称和产地。

  2、谈论这些产品的功用,了解我国各地的丰富物产。

  二、观察、讨论怎样摆放商品

  1、思考:我们只有三个货架,怎样分别摆放商品?

  2、按已有经验说说各自的方法。

  3、选择一堆物品,按幼儿设想的分类方法摆放。发现多种分类摆放的方法。

  4、共同商议确定本次分类摆放的一种方法。

  5、根据商品的特征做分类的标记。

  三、布置柜台

  1、按标记将商品送人柜台。

  2、思考:每个柜台上的物品还是很多,能不能再分一分,使摆放的物品更容易看清。

  3、幼儿分成三组,分别观察讨论进一步分类摆放的方法,分类后尝试用一种标记加以标示。

  4、尝试再分得更清楚的办法,并继续用另一种标记表示。

  四、交流

  1、观察三个货架的标记和货物,说一说他们是怎样分别摆放货物的,看不明白的地方请该组幼儿作解释(例如:食品柜台,先分成罐头食品和非罐头食品,又分成大和小。又如:观赏物品柜台,先分成给大人观赏的和给小孩观赏的,又分成容易打碎的和不容易打碎的,再分成彩色的和单色的等)。

  2、尝试购物:

  (1)各组分别选一位小朋友当售货员。

  (2)请三位幼儿当顾客购物。

  (3)规则:不能选购同组柜台里的物品。

  3.说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品,体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分,又整齐又方便,顾客来购物一下就能找到)。大班社会。

  五、活动延伸

  尝试在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台,丰富“开商店”的游戏。

  幼儿园大班社会教育教案二:给妈妈写信

  活动由来及设计思路:

  “三八”妇女节教育活动是每年都进行的。在班上开展的“妈妈爱我我爱她”的主题活动中,活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿,激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望;同时在“幼儿园快乐与发展课程”大班的目标中提道:“引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用;要创设一定的情境,帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式”。

  于是生成了这次给妈妈写信的活动,根据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上,学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线,首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信,激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望,在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言,幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式,同时进一步增强了亲子关系。

  活动目标:

  1、通过让妈妈诉说自己的心愿,激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

  2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

  3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

  活动准备:

  1、物质准备:采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

  2、经验准备:

  (1)回顾以前是如何为妈妈过节的

  引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如,给妈妈做花、穿项链;听妈妈讲自己小时候的事;照顾蛋宝宝;周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

  (2)了解“三八”妇女节

  引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日,还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日,加深幼儿对“三八”妇女节的认识。

  3、采访妈妈

  孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是:妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈,增强了幼儿爱妈妈的情感。

  4、帮妈妈制订节日计划

  今年的“三八”妇女节是个星期三,孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船;有的说让妈妈去游泳、去美容;还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

  5、了解妈妈的心愿

  在采访了妈妈之后,孩子们都了解到了自己妈妈的心愿,于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式,并掌握了一些写信的基本格式,为开展下面的活动做了很好的铺垫。

  重点、难点:

  重点:通过观看录像和倾听家长的来信,激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。

  活动过程:

  1、回忆采访妈妈的内容。

  教师:还记得我们在周末留的小任务是什么吗?

  教师:对,就是要采访妈妈的爱好是什么?

  教师:请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

  2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

  (1)观看妈妈辛苦做事的录像。

  教师:吴老师也采访了几位妈妈,听听她们都说了些什么?

  龙龙睁大了眼睛说:“有没有我妈妈呀?”

  轩轩说:“我得仔细看看有没有我妈妈。”

  当乐乐的妈妈出现时,他高兴的欢呼起来:“瞧!是我妈妈,她是音乐老师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课,他脸上充满了自豪。

  屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时,阿郎开始还很兴奋,可看到后面却感慨地说:“妈妈太辛苦了!”

  当出现霄霄妈妈做饭的镜头时,霄霄大喊着: “我妈妈做饭可好吃了!”

  (2)观看后及时讨论。

  教师:妈妈说了她们的心愿,小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

  乐乐严肃地说: “我妈妈希望我上学后好好学习,我一定要努力做到。”

  阿郎不好意思地说:“妈妈太辛苦了,我以后要帮她多干些活!”

  霄霄说:“妈妈做饭那么好吃,我以后不再挑食了。”……

  (3)老师读一封家长来信。

  教师:“亲爱的轩轩,再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉,其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……”

  轩轩抽泣着:我以后听妈妈的话,好好学习,不再惹她生气了。

  教师:老师相信你,一定能说到做到!

  教师:我们都知道了妈妈的心愿是什么,也知道了自己要怎样做,那我们怎么告诉妈妈呀?

  幼儿:我们可以给妈妈写一封信。

  3.幼儿写信。

  (1)出示放大的信,复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

  教师:还记得写信的格式什么样吗?

  幼儿:有开头、签名、日期……

  (2)讨论怎样写信。

  教师:我们还不会写字,可以用什么方法来写信呢?

  幼儿:可以用自己认识的字卡。

  教师:还可以用图画、符号来表示。

  (3)幼儿写信。

  教师观察与指导幼儿书写。

  (4)请幼儿交流自己写好的信。

  教师:小朋友们可以给老师讲自己的信,也可以和小伙伴讲一讲!

  幼儿:亲爱的妈妈,我一定听你的话,好好学本领……

  我爱你妈妈,我以后再也不让你生气了……

  亲爱的妈妈,我要把身体练得棒棒的,不让你着急了……

  4、小结。

  教师:妈妈看到我们写的信一定会非常高兴的,希望小朋友们能说到做到,和妈妈一起实现我们的愿望。

  5、延伸活动。

  在进行了“给妈妈写信”的活动之后,我们还和孩子们一起制作信封,给爸爸妈妈们读信,邀请家长们写回信,为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机会,鼓励激发孩子们上小学的积极性,为开展下面的“我要上学了”的主题活动做好铺垫。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  (1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像,活动中录像的真实情境打动了幼儿,收到了良好的效果。

  (2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上,我考虑了“采取多种方法对个别幼儿实施教育”的目标,有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明,赵宇轩对这个活动有很大的触动,在以后的几天中都有比较明显的进步。

  (3)活动形式新颖,教师自我情感的投入,都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采访妈妈的录像时,录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。

  (4)老师计划性较强,语言简练、到位,使整个活动非常流畅和有序。

  2、活动中的不足:

  (1)在活动设计上,可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。

  (2)在引导幼儿讨论过程中,还应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法,丰富他们的讨论内容。可以让幼儿自己选择表达方式,尝试将自己获得的经验与同伴分享,这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。

  主要内容:

  1、新颖、适宜的活动形式,有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。

  (1)通过用DV“采访妈妈”这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很显然与班内“妈妈爱我我爱她”的主题活动是相呼应、相结合的。

  (2)老师制作的DV画面清晰,妈妈的语言生动感人,引人人胜,课堂气氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。“爱妈妈”其实是每个孩子与生俱来的,而如何了解妈妈的辛苦,怎样做才是关心妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求,在吴老师与孩子们谈话、提问、讨论中,我们感受到孩子的话是真诚的。

  (3)教师在材料的准备上,提供了一些汉字卡片,这样的材料提供体现了《细则》中语言领域对大班的要求,即引导幼儿对简单的标记符号的兴趣,在一定程度上满足了大班幼儿进行识字游戏的愿望。

  2、在活动设计的细节上,还有待深入思考。

  (1)教师在为幼儿准备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满足幼儿个体差异的需要。例如,对于认字的幼儿可以使用字卡,不认字的可给他们准备图片。

  (2)大班的幼儿对汉字有一定的认识和兴趣,对于他们今后的小学学习会有很大的帮助,但在汉字的出现和学习方法上要符合大班幼儿的特点,才能起到促进和激发的作用。例如,在写信活动中,书信的格式及要求还应该再具体一些,如书写的顺序,要从左往右写。初次尝试写信,幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时,可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼儿注意一行之内的文字和图画应该是平行的,这样写出的信比较整齐,不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应该有适时的提醒,引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字,对汉字的正确笔顺还不太了解,应多引导幼儿利用图画来表达情感。

  综合评析:

  1、活动始终围绕“情感”核心。在爱的教育中,抓住情感调动,便抓住了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作,承担洗衣做饭等家务劳动,这些看似普通的事件,在老师精心策划的镜头与信件中,变成了可以打动幼儿情感的教育元素,直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱,并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了“情感”这条主线,才使得整个活动真实、自然、感人,老师在活动组织过程中真实的情感投入,孩子们真挚的情感表露,都使我们相信,孩子们理解了爱,学会了表达爱。

  2、在教师合作小组反思活动中,小组成员能够从各自的经验和认识角度来对活动进行反思和评价,并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议,如小组成员在活动中观察和发现幼儿书写的顺序不正确、姿势不科学等现象,不仅给予了老师具体的操作建议,而且能够和老师一起分析背后的原因,即要考虑大班幼儿的学习特点和发展需求。

  但在小组反思中,对于活动的领域特点探讨较少,若从这方面再给予深入分析,将会使活动的反思更加深入全面。例如,可以捕捉教师个人反思中提出的“活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更适宜?”展开讨论,指导教师反思提出这个观点背后的原因,理清活动的目标与实现手段之间的关系,帮助教师调整教学方案。

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篇三:大班社会

大班社会教案

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  幼儿园大班社会教案一:争做文明小天使

  活动由来及设计思路:

  幼儿园将开展文明小主人的活动,幼儿对此活动有着浓厚的兴趣,作为幼儿园里大班的哥哥姐姐,他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好榜样,怎样做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣,从幼儿的实际出发,我们开展了“争做文明小天使”的活动,让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中,发展其社会交往能力。本活动首先观看公益广告和录像,让幼儿分辨正确行为,然后制作文明行为知识的宣传卡,做小小文明宣传员到社区开展宣传活动,尝试积极主动与他人交往。

  活动目标:

  1、观看公益广告,强化对正确行为的认知,了解小小宣传员要宣传的内容。

  2、制作文明宣传卡,大胆地向周围人宣传文明的行为。

  3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力,并体验做宣传员的快乐。

  活动准备:

  公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

  重点、难点:

  能够清晰判断社会行为的对与错,用绘画形式表达自己的认识。

  活动过程:

  1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像),引出活动主题。

  教师:你听见了什么?你看到了什么?

  教师:歌曲里说了一件什么事?

  幼儿:我看见小朋友很懂礼貌,帮助有困难的人。

  幼儿:做个乐于助人的好孩子。

  教师:我们是大班的小朋友了,我们应该怎么做呢?

  2、观看公益广告录像,分辨正确行为。

  教师:请小朋友们看一段录像,看看他们都做了什么?

  幼儿:叔叔把可乐易拉罐从地上捡起,扔到垃圾桶里了。

  幼儿:有个阿姨把一个盲人送过了马路。

  幼儿:还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

  幼儿:有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

  教师:你最喜欢谁?为什么?

  幼儿:最喜欢叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。

  幼儿:……

  3、观看幼儿录像“好娃娃”,进一步分辨幼儿行为的对与错。大班社会。

  教师:录像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想学谁?

  幼儿:我喜欢排队的小朋友,不推挤。

  幼儿:我喜欢浇花的小朋友。

  幼儿:我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

  小结:师生共同总结,我们生活中有些行为很美,但也有些不好的行为。我们要上小学了,怎样让更多的人学习文明的行为。

  4、共同讨论。

  教师:我们应该怎样做,才能让更多的人讲文明,表现文明的行为?

  幼儿:我们要像录像里的好娃娃学习。

  幼儿:我们还可以向大家宣传好的行为。

  5、制作“文明宣传卡”。

  引导幼儿自选分成小组,用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

  6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为,争做文明小天使。

  幼儿送出宣传卡,并做简单讲解。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  活动过程中幼儿参与十分积极,尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料,活动中孩子们都能做到踊跃发言,调动已有的生活经验,把整个活动推向了高潮;活动的结尾使活动更加丰富,在成人的配合下,幼儿走向街头的宣传,使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

  2、活动中的不足:

  在社区宣传活动之前的准备与思考不够深入,因此在实际进行时显得表面化,幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。

  主要内容:

  1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势结合,具有一定的可操作性,活动内容的选择来源于幼儿的现实生活,能有效调动幼儿参与活动的积极性。

  2、教学活动采用电教的手段,利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿观察行为的对与错,提高幼儿分辨对错的能力。

  3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合,在生活中不断坚持自己好的行为习惯,并影响他人。

  综合评析:

  1、活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关心和感兴趣的主题,因此幼儿能够始终积极参与其中。而且教师能够把幼儿带出幼儿园,走进真实的社会生活环境,为幼儿提供了与他人交往的广阔空间,使社会性教育生活化,同时也是对幼儿交往能力的一个挑战,教师应给予幼儿更充分的准备与支持。

  2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点,多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情,使其能够直观辨别、比较行为的对错,小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的机会,在亲自走向街头宣传文明的过程中则进一步发展了幼儿交往能力,使其树立自信心,获得成就感。

  3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式,因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间,对于活动中存在的问题不仅仅是点到,还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如,就教师提出的“宣传时幼儿的情感体验不够充分”这一问题可以层层深入来思考:

  教师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才能使教师学会反思,学会正确地解决教学实践问题。

  幼儿园大班社会教案二:我的一卡通

  活动目标:

  1、大胆运用已有的数经验解决问题,进一步感知列式中三个数字代表的不同意义。

  2、体验一卡通给我们生活带来的方便。

  活动准备:

  幼儿自制一卡通卡、列试题卡、模拟刷卡机若干个,公共汽车、轻轨、地铁站牌,幼儿张贴记录卡板,记号笔,标有不同票价的游戏项目图数张。

  活动过程:

  一、说说自己设计的一卡通,感受一卡通的多种用处

  幼儿自由介绍自己设计的一卡通有哪些用处。

  师:说不定在不久的将来,生活中的一卡通就像你们设计的一样神通广大,潇洒一挥,走遍天下了。卡里没钱能刷卡吗(不行)?今天我已经在你们的卡里都充了8块钱。

  二、使用一卡通,感受一卡通给我们生活带来的方便

  1、回忆交通工具标记。

  师:一卡通里有了钱,就可以乘车到公园玩了,到公园我们可以乘哪些交通工具到达?

  (出示标记)今天随便你乘一种交通工具都可以直接到达公园。

  2、介绍一卡通的使用方法。

  师:你们知道怎么刷卡吗?(幼儿自由介绍)

  师:这里就有刷卡机,如果你乘的车需要3块钱就按一下数字3,把卡插进去,灯亮了,就表示刷卡成功了。想不想试试?

  3、提出游戏要求。

  师:今天乘车有一个要求,每一次刷好卡以后要用一道算式题记录下来,让大家一看就知道卡里原来有多少钱,刷卡用掉了几块钱,里面还剩几块钱,然后把卡插在记录板上。

  4、幼儿游戏、操作。

  每个小朋友拿好一卡通,按自己确定的方法出发乘车。

  5、交流。

  师:让我们一起来看看每位小朋友都乘了什么交通工具,卡里还剩下多少钱呢?

  (1)先看乘公共汽车的小朋友。教师随机寻找问题:乘汽车的小朋友都剩下多少钱?怎么会剩下3块钱呢?请一位小朋友来解释一下。

  (2)依次观察其他小朋友的卡里还剩下多少钱。

  6、梳理:整理8以内减法的不同列式,发现乘坐不同车,由于票价不同,剩下的钱也不同。

  三、大胆运用已有数经验解决游戏中充值的问题

  师:让我们一起去看看公园有些什么好玩的吧。

  1、了解游戏项目:公园里有些什么活动项目,各要多少钱呢?

  2、看看说说卡里的钱能玩哪个活动项目呢?如果钱不够怎么办?(幼儿想办法,引出充值)

  3、尝试充值:

  师:一卡通就是方便,卡里的钱不够了,只要再充值就又能用了。

  介绍玩法:

  (1)观察桌上不同游戏项目的票子;

  (2)选择游戏项目,把对应的票贴在一卡通上;

  (3)算一算卡里原来有多少钱,现在需要玩的游戏需要多少钱,应该再充多少钱;

  (4)把要充值的金额记录在卡的下面。

  4、幼儿操作:

  (1)以一张卡为例,共同尝试,了解规则。

  (2)分别计算并按需要为自己在卡内充值。

  四、交流

  1、介绍自己想玩的游戏项目和需要在卡内充多少值。

  2、共同验证。是不是可以去玩。

  活动延伸:

  1、在游戏中创设使用一卡通的项目,充值正确的幼儿在游戏中使用一卡通玩对应的游戏项目;出错的幼儿,可请老师和同伴帮助再试着充值。

  2、逐步增加充值项目,算算如果想玩两个或两个以上游戏需要充多少值。

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篇四:大班社会

精选幼儿园大班社会教案

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  幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统,只需让幼儿体验关于自然,社会与人类的最浅显的知识和观念,以下是小编为您整理的精选幼儿园大班社会教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:幼儿园大班社会教案

  活动意图:

  鸟是害虫的天敌。近些年,由于环境遭到破坏,人们的乱捕乱杀,我们周围的鸟越来越少,至使森林和粮食遭受严重的虫害。尽管人们每年花费很多钱买药杀虫,可是收效不大。因此,保护鸟类,珍爱害虫的天敌,成为我们当务之急。这里,我设计此活动,旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系,激发幼儿爱鸟的情感。

  活动目标:

  1、引导幼儿观察几种鸟的外形特征、习性和本领,初步了解鸟和人类的关系。

  2、通过幼儿想保护小鸟的各种办法,在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。

  活动准备:

  1、发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片,了解关于鸟的知识。

  2、鸟叫的录音,笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。

  3、课件:群鸟飞舞、唱歌,啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。

  活动过程:

  1、听声音,激趣导入。

  “今天,有许多客人要来和我们做朋友,听一听它的声音,猜猜它是谁?”播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后,请幼儿说一说都见过那些鸟。

  2、把客人请出来:教师出示几种鸟的标本,做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间,引导幼儿进行观察,了解鸟的外形特征。

  3、利用课件,了解几种鸟的习性和本领。

  当孩子们谈论到某种鸟时,在幼儿讲述自己了解到的知识后,利用课件,向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时,反复播放几次。

  4、分组讨论,怎样保护鸟类。

  教师到各组听取幼儿的讨论结果,对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。

  5、体验快乐,结束活动。

  出示装有小鸟的笼子,请幼儿说说小鸟的感受,猜猜小鸟在想什么,我们应该怎样做。幼儿讨论后,教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟,体验保护小鸟的快乐。

  播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐,教师和幼儿随音乐在活动室内,自由地飞翔。

  活动延伸:

  幼儿回家后,劝说自己的家人和亲属,不要捕鸟和吃鸟,人人争做爱鸟的好公民。

  篇二:幼儿园大班社会教案

  活动目标:

  1、引导幼儿运用猜猜、想想、说说的方式理解散文内容,发展幼儿的发散性思维,让幼儿懂得怎样让别人快乐。

  2、创设情景,引导幼儿学会关心周围的人,并体验其中的快乐。

  活动准备:多媒体课件、散文《微笑》、动物欢快的森林背景图一幅;郊游、欢乐舞的录音带;排练好生活情景;各种动物头饰。

  活动过程:

  一、 创设情景,激趣导题。

  师:小朋友,今天天气这么好,你们想不想到野外走走?放郊游音乐,幼儿随音乐进活动室,出示动物欢快的多媒体画面,引导幼儿观察。

  师:看,我们来到了什么地方?你们发现大森林里的动物们怎么样?它们为什么这么高兴,究竟遇到了什么快乐的事情呢?

  师:我们一起在大森林里仔细寻找一下,肯定会发现其中的秘密。

  二、 观察画面散文《微笑》的画面内容,懂得怎样让别人快乐。

  1、出示课件,用猜猜、想想、说说的方式理解散前半段内容。

  提问:你们发现了什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?(发挥幼儿的发散性思维)

  我们听一听小鸟、大象、小兔是怎么说的?(边看动画边听)

  谁听清楚了它们说的话?愿意说给大家听听吗?

  2、出示课件,用猜猜、想想、说说的方式理解散文后半段内容。

  (出示小蜗牛着急的表情图)你们看,这是谁呀?小蜗牛的表情怎样?让幼儿学一学。你认为小蜗牛为什么着急?你平时着急过吗?

  小蜗牛也想为朋友们做些事情,让朋友们高兴,可是它能为朋友们做些什么呢?谁愿意帮小蜗牛想想办法呢?(发挥幼儿的发散思维)

  我们看看小蜗牛想的是什么办法呢?(看画面,听录音。从一天,一群小蚂蚁。。。。。。小蜗牛想,对呀,我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

  让幼儿说说小蜗牛想到的什么办法。

  怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法吧?小蜗牛自己是怎么做的?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

  体验微笑带来的快乐。微笑真的能使大家快乐吗?师生互相微笑,幼儿互相微笑,体验微笑带来的快乐。

  现在我们再在森林里仔细看一看小鸟、大象、小兔、小蜗牛是怎样让朋友们快乐的,听一听它们是怎么说的。

  3、操作课件,全文欣赏,完整感知。(鼓励幼儿轻声跟读)

  4、鼓励幼儿说出夸奖动物的话,感受到让别人是一件值得称赞的事。

  师:小鸟、大象、小兔、小蜗牛都愿意为朋友们做事,让朋友们快乐,那你想对它们说句什么话呢?

  5、扮演角色,想象森林里动物是怎样让别人快乐的。

  师:森林里除了小鸟、大象、小兔、小蜗牛为别人做事让朋友高外,还有许多动物它们也在想办法让朋友们快乐呢。下面我们一起来扮演森林里的小动物,你可以选择自己喜欢的角色,用你的动作、表情、或说句话来表示你是怎样让别人快乐的,好吗?

  (幼儿选择头 ,进行表演)

  请个别幼儿上台说一说怎样让别人快乐的。

  三、 迁移经验,引导幼儿学会关心周围人,并体验其中的快乐。

  1、 情景表演,让幼儿说一说怎样让他们快乐。

  (1) 妈妈工作回家感到很累,小朋友怎样让妈妈快乐。

  (2) 小朋友在幼儿园感到孤单,怎样让他(她)快乐

  (3) 老爷爷年纪大了,身体不好,做事情也不方便,怎样让老爷爷快乐。

  2、 平时你在家里、幼儿园或别的地方关心过别人吗?你是怎样让别人快乐的?

  3、 实践活动:让客人老师快乐。

  师:小朋友,你们关心了别人,看到别人快乐,你们心里感到怎样?我们一起跳个快乐舞把我们快乐的心情表达出来。

  四、随音乐跳快乐舞,表达快乐心情。

  活动延伸

  组织幼儿到幼儿园找一找,哪些事情适合我们去做,可以让别人。(随音乐出教室)

  篇三:幼儿园大班社会教案

  活动目标:

  1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

  2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

  3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

  重点:了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

  难点:懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

  活动准备:

  1、课前可与环卫工人联系好,约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近一些,且能确保安全。)

  2、小抹布(与幼儿人手相等)。

  幼儿用书:《城市美容师》

  活动过程:

  1、了解环卫工人的工作。

  (1)、教师:小朋友,知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。

  (2)、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察,引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,经过环卫工人的工作,马路有什么变化。

  2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

  (1)、教师:你还在哪些地方见过环卫工人,他们在干什么?

  (2)、引导幼儿讨论:如果没有环卫工人会怎样?

  3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

  (1)、教师:环卫工人很辛苦,不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?看看书上这些小朋友谁对谁不对呢?

  篇四:幼儿园大班社会教案

  活动目标:

  1、知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

  2、能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

  3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

  4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

  活动准备:

  1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

  2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

  3、律动:《表情歌》《多愉快》

  活动过程:

  一、开始部分:律动《多愉快》

  导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)

  二、基础部分:

  1、提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

  2、小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

  3、生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

  教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

  三、看录象(大头儿子--心情娃娃),引导幼儿讨论。

  (1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?

  (2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

  (3)心情娃娃有什么本领?

  心情娃娃的本领可真大,他能时刻提醒我们保持好心情,你们想不想也拥有一个心情娃娃呀? 看!老师也做了一个心情娃娃。

  (4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”

  四、结束部分

  心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?

  篇五:幼儿园大班社会教案

  设计思路:

  已经读大班了,即将迈入小学,面临的是进入一个陌生的环境学习,同时要结识新同伴,认识新老师,那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢?这是我关注的,在结识新同伴以前,我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的,于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外,我的孩子都是由爷爷奶奶接送的,使我很少有机会与其他家长接触、沟通,那么把家长一起请到家中,既能帮助我了解孩子的现状,又能使我和其他家长有沟通交流的机会,于是我想到了请家长们也到家中做客,为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展,我想到了让孩子做小主人,我来协助她完成这次的家庭聚会,于是有了以下的活动方案。

  活动名称:今天我做小主人

  活动主持:大(2)班班主任、家委会成员

  活动对象:大(2)班部分幼儿及家长

  活动时间:####年##月##日

  活动地点:大(2)班潘瑞珺家

  活动目标:

  1、愿意与同伴分享食物及玩具,能与同伴友好地相处。

  2、能主动与长辈问好,有礼貌待人的意识,并尝试自己招呼客人。

  3、通过与同伴一起游戏、运动、制作,具有较强的与人合作与交流的愿望。

  活动准备:

  1、请孩子自己预设,想请哪些好朋友到家中做客,并协助孩子一起制作邀请卡。

  2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通,介绍本次活动。

  3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识,并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动,并尝试制作一张购物计划书。

  4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放,便于同伴拿取与物还原样。

  活动过程:

  一、有客人来

  1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了,你该做些什么准备工作?

  孩子:把吃的东西放在茶几上,把饮料准备好,客人来了给他们倒。

  2.客人来的时候你该对他们说什么?

  孩子:我会跟小朋友问好,还要跟叔叔或阿姨问好。

  3.当客人进屋以后,你该做些什么?

  孩子:请叔叔阿姨坐下来,让他们喝茶,吃东西。

  4.那小朋友呢,你会让他们做什么?

  孩子:我先带他们参观我的房间,看看我的玩具房,然后让他们自己拿玩具玩。

  二、和客人玩

  1.和同伴一起画画:提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

  2.和同伴一起动脑筋:提供拼图、积木、飞行棋

  3.和同伴一起做运动:提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

  4.和同伴一起做游戏:提供小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、

  三、请客人吃

  1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了,我们是不是该给自己做点吃的了?

  孩子:恩,我的肚子是有点饿了。

  2、今天我准备了饺子皮、肉馅,还有彩色的面粉,我们一起为爸爸妈妈做午饭,把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看,然后煮熟了请他们品尝好吗?

  孩子自由讨论自己准备制作的食品。

  3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?

  孩子:把手洗干净。

  4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

  5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下,想想看,吃好午饭以后还可以吃些什么?

  孩子:吃些水果。

  6、这个想法不错,那我们再一起来制作水果沙拉吧,等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

  四、和客人交流

  1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点,并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。

  2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受,或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

  3、建议其他家长再次组织类似的活动,为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

  4、让孩子礼貌地与客人道别,互换礼物。(活动结束)


大班社会

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