教师课堂教学评价表

2022-05-13   来源:课堂实录

篇一:教师课堂教学评价表

课堂教学评价标准

  对老师教学的评价标准是怎样的?小编为大家带来了课堂教学评价标准,欢迎阅读。

  课堂教学评价标准

  一、教学目标:(10分)

  1、目标设置:教师“导”的思路清晰,学生“学”的目标明确。

  2、层次划分:知识与技能的达成目标,过程与方法的揭示目标,情感与态度的孕育目标,能力与素质的发展目标。

  二、教学内容:(10分)

  1、内容选择:教学容量适度,重难点把握准确。

  2、呈现方式:能有效地整合三维目标,突出能力培养。

  三、教学结构:(20分)

  1、环节设计:课前先学有体现,设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测。

  2、时间分配:保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。

  四、教学方法:(20分)

  1、教法优化:教法设计合理,教学方式多样化。

  2、学法指导:指导学法得当,能与学情相适宜。

  五、教学状态:(10分)

  1、师生互动:课堂气氛融洽,具有学术研究氛围。

  2、学生参与:学生思维活跃,课堂教学参与率高。

  六、教学效果:(20分)

  1、思维训练:学生思维积极主动,慎密有效。

  2、达标训练:能及时反馈练习,教学目标达成率高。教师课堂教学评价表。

  七、教学特色:(10分)

  1、创造性:导学过程设计新颖,富有创造性。

  2、艺术性:导学不出现“超导”与“滞导”现象,艺术性高 。

  3、生动性:导学具有感染力,课堂教学深刻、生动、形象。

  等级设置:

  总分85分以上为优秀;75-85为良好;60-75为一般;60分以下为不合格。

篇二:教师课堂教学评价表

小学课堂教学评价标准教师课堂教学评价表。

  【小学课堂教学评价标准】

  课堂评价是一项最主要的学校教学活动.它是学校教学的中心环节,随着新课程改革的实施,需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度.以此促进新课改的实施.并促进课堂教学体系牟完善.因此,特制订如下课堂教学评价制度.

  一.观课形式

  1.领导和教师随时进教室观课,对其教学情况进行评价.

  2.每位教师每月出一节公开课,村小学以校为单位,中心小学以教研组为单位进行学习和评价.

  3.每学期选不同学科的优秀教师上观摩课,全镇小学教师参与听课和评价.听课教师认真填写<课堂评价表>在会上进行交流,以达到提高教师能力和水平的目的.

  二.评价办法

  1.评价采取自评与他评相结合的方式进行,强调评价者与评价对象之间的相互尊重,平等合作.

  2.实行多向评价.除领导,专业人员外,更强调同行的参与,在有条件的还可以让家长.学生参与,以全面了解各种信息.

  3.评价方法多样,采取研讨.访谈.观察.问卷.测验等多种方法相结合的方式进行.

  4.评价不但要评教,而且要评学,不但要注重结果,更要注重过程.

  5.评价不但要对现状作出诊断,而且要关注改进和发展,提出可行的改进建议,达到促进发展的目的.

  6.出公开课的教师,在听取听课教师的评价后,要在两天之内写出教学反思交于主管领导.

  三.评价原则

  1客观性原则

  评价标准要客观,不带随意性.

  评价学生要客观,不带偶然性.

  评价态度要客观,不带主观性.

  2整体性原则

  树立全面评价的观点,进行评价.

  3.指导性原则

  明确评价的目的要于帮助师生改进教学,提高教育教学质量.评价要切合实际,既要重视过程性评价,又要注重终结性评价.

篇三:教师课堂教学评价表

课堂教学自我评价

  小编精心推荐

  教师自我评价 | 幼儿园教师自我评价 | 师德表现自我评价

  自我评价,顾名思义就是对自身的评价总结。在自我评价之中可以清晰的看到自身的优点与不足之处。在写自我评价的时候一定要真实,不能浮夸夸大事实写一些不符合实际的东西。下文是由自我鉴定频道小编给您带来的课堂教学自我评价的范文,希望对各位教师写自我评价有所帮助。更多自我评价的内容敬请收藏并留意本站的更新。

课堂教学自我评价

  于晓敏

  随着新课程的实施,我越来越重视自我评价。通过自我评价不断的进行自我诊断、自我反思、自我调整与自我激励,是实现自我提高、自我完善与专业发展的一条重要的途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

  一、上课前做好准备

  在上课之前,我细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。

  二、课堂上有效组织教学

  有许多的事例可以说明,教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者,还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容,组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

  三、课堂上充分调动学生主动参与

  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,我注意关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。

  四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

  让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习,尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学;清楚学生是否会学,学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,教会学生正确的学习方法和学习策略。 同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

  五、课堂上恪尽职守、投入激情了

  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题,以最大的热情投入工作,对教育教学充满激情,让师生共同充满阳光。

  六、让教学设计在课堂上落实到位

  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,因此我是精心准备,让它具备合理性和科学性,课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思,每一节课下来都要思考一下:教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现的新情况,是否应对合理;并找出差距,分析原因,总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯,努力提升自身的专业水平,优化自身素养。

  总之,及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足,促进了自我教育观念、教学方式的转变,使自己的教学方法更加灵活,提高了课堂教学效益,增强了自我发展意识,促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展 。

  推荐阅读:

  教育实习自我鉴定|教师实习自我鉴定|教师考核自我鉴定

教师课堂教学评价表

http://m.myl5520.com/jiaoanxiazai/229263.html

展开更多 50 %)
分享

热门关注

优质课课堂实录范文(精选四篇)

课堂实录

《风筝》课堂实录范文(精选4篇)

课堂实录

人教版六年级上册倒数的认识课堂实录精选5篇

课堂实录

富饶的西沙群岛课堂实录汇编4篇

课堂实录

课堂实录教案【11篇】

课堂实录

《伟人细胞》课堂实录【六篇】

课堂实录

《静女》课堂实录高二必修教案教学设计锦集九篇

课堂实录

课堂实录劝学【汇编九篇】

课堂实录

名师《搭石》课堂实录(合集五篇)

课堂实录

感恩父母班会课堂实录范文(通用5篇)

课堂实录