寻找希望换一句说法

2020-09-22   来源:政治教案

尔雅东方文学史答案
篇一:寻找希望换一句说法

绪论(一)

1.古希腊人把东方政治概括为下列哪个概念:()

C东方专制主义

2.中国的文化是一种:()

B 实用理性文化

3.中国文化中,中国人把自己定义为下列哪一个字:()

A 中

4.“东方”一词来源于?

D 希腊

5.希腊文化是一种?

A 求知理性文化

6.将东方政治概况为“东方专制主义”的是亚里士多德的哪本书?

C 政治学

7.东方文化的传统生产方式是?

D 亚细亚生产方式

8.东方相对独立的三大文化体系不包括下列哪个选项?

D 日本文化体系

9.下列国家不属于以中国为中心的东亚文化圈的是?

C 印度

10.“东方”首先是一个国际地理的规定,是以西经20°和东经多少度为界?

C 120°

11.希腊文化的源头在东方。对

12.东方这个词是中国人发明的。错(希腊)

13.要评判一种文化,首先要定性然后再定位?错(先定位再定性)

14.“东方主义”是20世纪在美国的东方人提出的概念?对

15.总体看来,并不存在同一的东方文化体系。错

16.西方-欧洲的社会历史文化具有前后一致性。对

17.在中国传统概念中,四方都是不开化的地方,只有“中”才是文明的。对

绪论(二)

1.18世纪末以后,西方人认为东方人种最大的毛病是:()

B 政治专制导致的愚民

2.西方“三权分立”中的三权指的是:()

D 立法权,行政权和司法权

3.希望聘请中国皇帝到德国去治理的人是?

A 莱布尼茨

4.希腊的政治制度是?

C 奴隶制民主政治

5.关于“革命”说法不正确的是?

D 西方革命一般也是改朝换代?

寻找希望换一句说法。

6.英国古典经济学家琼斯认为,东方专制主义的基础是什么?

D 国王是土地的唯一所有者

7.“亚细亚生产方式”是在下列那本书中提出来的?寻找希望换一句说法。

D 《政治经济学批判》

8.提出“东方专制主义理论家”的是哪位欧洲理论家?

C让。波丁

9.在西方,最早主义到东方专制制度的是谁?

B 亚里士多德

10.欧洲的好战性在一定程度上导致了现在欧洲的国家林立的局面。对

11.西方社会从古至今一直是否定东方专制主义的。错(否定肯定皆有)

12.西方普遍认为中国是一个没有宗教信仰的国家?对

13.17世纪时西方人认为东方专制主义导致了愚民?错(18世纪)

14.哲学家莱布尼茨西方让中国的皇帝去统治西方国家。对

15.法国启蒙主义者伏尔泰和狄德罗对东方专制主义十分赞赏。对

16.法国哲学家孟德斯鸠激烈而全面地批判了东方专制主义。错

绪论(三)

1.亚细亚生产方式最基本的特点是:()

D 亚细亚生产方式的社会是一种农业社会

2.今天,共产党提倡的口号是:()

A 和谐

3.“亚细亚生产方式”这个概念是谁提出并经常使用的:寻找希望换一句说法。

C 卡尔.马克思

4.《东方专制主义》的作者是?

B 魏特夫

5.下列不属于马克思将之“亚细亚生产方式”并列的是?

A 西方生产方式

6.日本小说《闯入者》中一共几个人一起闯进了主人公家

C 九个

7.马克思在对比东西方生产方式的不同时,所谓的“古典古代”指的是?

C 古希腊罗马文明

8.在“亚细亚生产方式”中,农业是与下列哪种生产方式结合在一起的?

D 家庭手工业

9.东方最高政权和神权之间的关系是?

D 政权和神权统一于一人

10.古希腊最高政权和神权之间的关系是?

B神权大于政权

11.人文教育最终的目的是学习,活跃思想是为学习服务的。错

12.“亚细亚生产方式”最先是由恩格斯提出的?错

13.斯大林曾经和希特勒签订苏德互不进攻的条约?对

14.根据马克思的观点,在西方古典古代,公有土地不得买卖,不能存在私人土地所有制。错

15.根据英国古典主义经济学的观点,灌溉农业额是东方专制主义的重要条件。对

16.根据马克思的观点,在亚细亚生产方式中,土地是公有的。对

绪论(四)

1“家”和“国”的关系是:()

A 异形同构

2下列不属于典型亚细亚生产方式的国家的是:()

B 俄罗斯

3前苏联著名无产阶级作家,提出造共产主义的神的学者是:()

D 高尔基

4西方“三权分立”中不包括?

B 言论权

5下列关于中国古代社会说法不正确的是?

D 社会结构一直在变化

6下列哪个人物不处于十月革命期间?

C 赫鲁晓夫

7在传统东方社会文化中,个人与群体是什么样子的关系?

D 个人生活依附于群体

8下列描述不符合所谓的“东方精神”的是?

D 个人主义

9在传统东方社会,伦理道德和法律是什么关系?

C 伦理道德高于法律

10在古典古代和亚细亚生产方式中,手工业的地位怎样?

C 前者的手工业是独立发展的,后者的不是

11商人是最容易统治的群体。错

12中国的权力是一种一元化的权力。对

13中国具有“官本位”的思想,现在已经完全消失了?错

14马克思认为印度几千年来社会结构几乎没有变化?对

15东方文化的背景中含有个人主义和个性自由的启蒙意识。错

16知足常乐、保守内向是东方传统精神中最大的消极性特征。对

17与古典古典相比,东方村落里几乎不存在马克思所说的“自由民”。对

绪论(五)

1关于东西方思维方式的说法,正确的是:()

A 东方是一种综合性思维方式,西方是一种分析性思维方

2从下列哪个角度看民族心理是最可靠的:()

D 文学作品

3下列关于东西方文化的特点,说法正确的是:()

C 东方是一种权力文化,西方是一种宗教文化

4一般而言认为西方人总体是?

A 分析性思维方式

5《东西方民族心理比较研究》的作者是?

B 中村元

6传统东方文化中弘扬的是?

C 集体主义

7我们今天所谓的“东方学”大概是什么时候建立起来的?

C 19世纪

8“东方学”这门学科的基础工作是什么?

C考古发掘

9东方文学独立成一门学科大概是在哪一时期?

C 20世纪

10下列描述符合19世纪“东方学”学科发展的是?

D 识读东方古文字

11历史上的印度一直是一个统一的国家。错

12马克思.韦伯认为东方的宗教是禁欲主义宗教。错

13马克思·韦伯认为西方宗教诗禁欲主义宗教?对

14印度从来没有统一成一个完整的国家?错

15.20世纪的东方学发展往往集中在古典文学领域。对

16东方各国社会由于在近代受到西方的冲击和刺激,其统一性表现得更为明显。对 17近代至现代的东方社会具有高层次上的统一性。错

绪论(六)

1中国最大规模的现代小说史的作者是:()

D 刘义(其实是杨义,题目错误)

2《文心雕龙》的作者是:()

A 刘勰

3下列说法正确的是:()

C 现有的文学史多了,就更容易写了,就更不容易写好了

换一个说法
篇二:寻找希望换一句说法

换一个说法,效果会更好

——我所理解的基层中的人际交往

陈启祥

从参加工作到现在,整整二十三个春秋。在这二十三年间,直接领导我的上司,也有七个之多。从他们身上,我学到了很多做人的道理,其中也不乏怎样与同事相处。

在我看来,其实说话很重要。我们都不止一次听说过,良言一句三冬暖,一语寒心六月寒。在工作中,有时候是一句不经意的话,就让别人感谢你一生,也有时候,可能是你的一句话,就让别人嫉恨你一辈子。其实人和人之间是平等的,作为上级领导,多是把下属看作是被领导者,应该接受批评的和训导的。很少有人想到,换个说法,让下属觉得很暖和。

最近,我看见了两则故事,觉得挺有意思,不妨说出来和大家分享。

故事一:

从前有个特别吝啬的人,他最喜欢听的就是别人对他说“把我的给你”或“把我的拿去”,最不想听见的就是把他的什么给你。 有一天,吝啬鬼行进在池塘边的时候,一不小心掉进了池塘,由于他不会水,就在池塘里拼命扑腾。此时正好有人路过,为了能救人一命,于是就喊他赶快把手伸过来给路人。一听要他把手拿出来,吝啬鬼怎么也不听,总觉得别人是想要他的什么东西,眼见人就要被淹死了(其实只要双方一伸手就可以把他拉上岸来)。后来路人换了个

说法,将自己的手伸向落水的吝啬鬼,并大声说:快,把我的手拿去。吝啬鬼十分高兴也很迅速的就把手伸了过去,于是路人便救下了他。

故事二:

有个老和尚带了两个小和尚,其中一个比较聪明一个比较实在。有一天,师徒三人在一起念经。老实的一个和尚问方仗:师傅,我可以边念经边抽烟吗?结果被师傅吼了个半死。另一个小和尚的烟瘾也很大,但听见师弟被师傅吼了,就不敢这样问了。结果他换了个问法,说:“师傅,我可以边抽烟边念经吗?”结果方仗很高兴地就答应说:你这样刻苦是对的,当然可以边抽烟边念经。寻找希望换一句说法。

其实两个小和尚说的都一个意思,也就是念经和抽烟同时进行。但由于问的方法不一样,所以得到的效果就不一样。

两个故事很简单,但从中我们可以看出,有时候,我们换个说法,换个口气,换个角度,所产生的效果肯定大不一样。遗憾的是,我们一般都喜欢把责任朝外推,根本就不愿意去换个角度思考问题,换个说法去对待下属。

希望从这两个故事中,我们能看出一些问题,并把“换个说法”运用到自己的工作领域,何愁我们的环境不轻松?效益不好?

换一种说法更精彩
篇三:寻找希望换一句说法

换一种说法更精彩

开学一个月了,每天我都和孩子们一起遨游于拼音王国。汉语拼音教学的重要性不言而喻,然而在拼音教学中我们常会面临一些尴尬:当教师满腔热情地出示新授的拼音字母时,早已学过的孩子毫无新鲜感,提不起精神;而当他们面对重复枯燥的音节拼读练习时,又像小和尚念经,有口无心,有气无力。我感觉孩子们刚进入小学校门时,那一双双会发光的求知的眼睛已黯然失色,学习热情正一点点减退。是呀,拼音教学该怎样有效而有趣地进行呢?在教学《ɑi ei ui》一课时,我尝试着用生动的语言描述,赋予每个字母生命的活力,让它们不再是简单的符号,而是个性鲜明的形象,给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩,从而激发学生强烈的学习欲望,让学生在学习中体验到快乐,在快乐中巩固拼音学习。

一、“拼音宝宝出来玩了!”

总记得我女儿爱看的动画片《天线宝宝》开头的画面:“白云白,蓝天蓝,天线宝宝出来玩了!一二三四……”每当这个画面出现时,女儿都会兴奋不已。充满梦幻和童真的世界对于孩子们来说是具有吸引力的。为了营造良好的教学氛围,我趁着孩子们在操场上体育课的时间,在黑板的左半边画了一幅粉笔画:一大片绿油油的草地,草地上点缀着朵朵小花,远处有几棵小树,上方是蓝天白云和一个正在微笑的太阳。伴着下课铃声孩子们陆续回到教室,顿时被这美丽的画吸引了,孩子们叽叽喳喳地围着黑板,欣赏的同时都在猜测我这位语文老师为什么要在黑板上画画呢?上课了,孩子们立刻回到座位上,个个精神抖擞,就等着我开口说话呢。我清清嗓子,面带笑容亲切地说:“今天的天气多好呀!大家看,白云白,蓝天蓝,拼音宝宝出来玩了!一二三四五

六……”边说边将单韵母“ɑ、o、e、i、u、ü”写在“草地”上。孩子们个个睁大眼睛,笑盈盈地看着这六个早已熟悉的字母朋友,很自然地喊出单韵母的名字——ɑ、o、e、i、u、ü。

二、“孤孤单单的单韵母”

为了让孩子们初步形成单韵母和复韵母的概念,能正确区分单韵母和复韵母,当孩子们读出单韵母“ɑ、o、e、i、u、ü”后,我问:“这几个字母有一个共同的名字叫什么?”孩子们齐答:“单韵母!”“是呀,怎么叫他们单韵母呢?” 我故意将“单”字拉长了声调。“因为他们都是单个的字母。”“因为它们是一个人。” “因为它一个人很孤单!”孩子们的回答总是那么天真而富有想象力。此时老师总结:“孤孤单单的单韵母多想找个好朋友呀!这节课让我们来帮它们找朋友,好吗?”“好!”孩子们齐声回答。带着给单韵母找朋友,让它们不再孤单的美好愿望,孩子们进入本课的学习。

三、“乐于助人的小i最受欢迎”

本课教学的三个复韵母“ɑi ei ui”有一个共同特点:第二个字母都是“i”。这让我思考:三个复韵母都有“i”,怎样给孩子一个印象深刻的理由呢?结合开学来对学生进行的与人友好相处,乐于帮助他人的思想教育,我给单韵母i加上一个“头衔”——乐于助人的单韵母i,我告诉同学们这个小i最受大家的欢迎,想和他交朋友的人可不少呢!孩子们拭目以待,到底谁来和小i交朋友。

我故作神秘地说:“第一个来和小i交朋友的是谁呢?是那个嘴巴最大的。”我用手比划了一下。孩子们异口同声地说:“是 ɑ。”我点点头表示肯定,轻轻擦去草地上的“ɑ ”和“i”,在四线格中端正地写下“ɑi”,然后高兴地说:“瞧,ɑ和i挨在一起做好朋友了,掌声祝贺!”教室里响起了掌声,我趁热打铁,教学ɑi的读音,孩子们读得特别大声,

因为他们打心底为ɑ和i成为朋友感到高兴。此后,用同样的方法,学习复韵母“ei ui”,让孩子们通过“谁和小i交朋友了”这个问题,记住复韵母的组成,激起孩子们强烈的学习欲望。

四、“多么谦让的小i呀”

这节课是孩子们初次面对复韵母,复韵母的标调是教学的一个难点,传统的做法是借助顺口溜:“见过ɑ不放过,没有ɑ找oe,iu并列标在后”来辅助教学。由于孩子们刚刚接触复韵母,我认为此时教学这个顺口溜,有一定的难度,还是在生动的童话情境中来学习吧。于是我说:“乐于助人的单韵母i,可谦让了,他把声调小帽让给ɑ和e戴。 ɑ和e齐声说谢谢小i。”随后我板书“āi、ái、ǎi、ài、ēi、éi、ěi、èi”,并进行四声朗读练习。接着我又创设情景,让小u和小i进行对话,小i说:“小u,声调小帽给你戴!” 小u说:“不行,不行,你已经让了两次了,这回该我来让你了,声调小帽给你戴!” 然后再进行“uī、uí、

uǐ、uì”的教学。我想,此时的字母在孩子心目中已经变成了生动的形象了,当孩子们下次遇到标调问题时,只要回忆一下几个拼音宝宝互相谦让的情景,很快就能“戴”好声调小帽了。

五、 “o ü 可伤心了,他们会找到朋友吗?”

由于此课教的复韵母中没有出现“o ü”,课堂教学结束后,“草地”上只留下 “o ü”两个单韵母。童话故事往往都会有一个美好的结局,尽管会有一些遗憾,也应该让人们看到希望。我把同学们的注意力引到“草地”上,看着孤单的“o、 ü”,我说:“可能是因为o、ü的胆子太小,不敢主动交朋友,也有可能是他们有些地方做得不够好,没有得到大家的认可,不过老师相信他们通过努力一定能找到好朋友,一起加油!”其实在我们班级中,就有像“o ü”那

样不善于交往的孩子,老师在鼓励“o ü”的同时,也在鼓励同学们学会与人交往,改进自己不足的地方,大胆大方地去和更多人交朋友。同时这样结束本课教学,也为以后其它复韵母的学习埋下伏笔。

一节拼音课结束了,孩子们意犹未尽,他们期盼“o ü”能找到自己的好朋友,不再孤单;他们期盼自己能成为像小i那样受到大家欢迎的人;他们期待下节课学习新的复韵母时,老师会给他们带来新的惊喜……在教学中,老师要有魔术师般的神奇魅力,用巧妙的构思,生动的语言,把枯燥的知识变成学生可亲可爱的学习伙伴,让课堂充满生活的气息和童话色彩。换一种说法,换一个角度,语文课堂定会更加精彩。

大众理财作业满分答案(1)
篇四:寻找希望换一句说法

2015年个人理财作业满分答案(由网友骁战提供)

“以房养老”模式研究”

“以房养老”模式研究(一)

1

研究“以房养老”模式的原因不包括()。

A、老龄化问题突出

B、人口高龄化

C、人均GDP很高 D、养老资

源短缺 正确答案:2

A、B、C、2000

D、5000

正确答案: B

2015年个人理财作业满分答案(由网友骁战提供)

3

新的养老资源是()。

A、住宅和环境

B、投资

C、返聘收益 D、社会捐

赠 正确答案: A

4我国养老保障体系初始建立,普及面过窄。() √

5“彼地使用”可以解决“”() 正确答案: ×

6

A2

B、3

C、4亿多 D、5亿多

正确答案: C

7

2015年个人理财作业满分答案(由网友骁战提供)

目前,杭州人均寿命达到多少?()

A、70

B、75

C、80

D、85

正确答案: C

8我国进入老年化社会时人均GDP是3000 √

9 正确答案:

×

10

。 A、将住宅作为养老B

C、推出一种新型贷款,整贷整还

D、以子女资产做抵押 正确答案:

D

2015年个人理财作业满分答案(由网友骁战提供)

“以房养老”模式研究(二)

1

以下哪项不是“以房养老”模式宣传口号?()A、60岁前养房,60岁后房养老 B、60活居住

C、6060岁

D

2

“以房养老”。

AB

C D、金融保险产品、业绩、

利润新增加点 正确答案: B

3

传统社会长期流传,目前仍需要大力发扬的是哪种养老方式?

2015年个人理财作业满分答案(由网友骁战提供)

A、养儿防老

B、储蓄保险养老 C、以

房养老 D、售房养老 正

确答案: A

4“以房养老”流入,用来养度老人余生。() 正确答案: √

5住房是不动产,不能实现融资流动。() 正确答案:

×

6() 正确答案: √

7() 正确答案: √

“以房养老”模式研究(三)

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