统计反思
篇一:复式统计表听课笔记
各位老师各位领导下午好：
首先非常抱歉，由于我的教案在昨晚作了改动，已打印好的教案也没来得及修改，给你们带来了不便。下面我讲讲我自己的一点感受。我上课的内容人教版，二年级第八单元统计第一课时，（也就是简单的复式统计表）教学重点我是这样定位的认识简单的复式统计表，并能回答简单的问题，能进行简单的分析。教学难点：了解复式统计表的优点统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生活和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。这一课时看起来内容不多，也并不难，但我教起来觉得无从下手，试教后发现让时间不够用。所以作了修改。
（一） 复习旧知。
第一次设计的教案是出示一年级的单式统计表，让学生会看，然后通过称体重让学生完成二年级的体重统计表。试教后发现让学生称体重的过程和填写统计表花了将近十多分钟的时间，课堂的40分钟都是宝贵，这里的十多分钟小组在课后讨论觉得还是在完成单式统计表，对于本节课的教学重点基本没有作用。于是为了节约这宝贵的十多分钟，我们把这个过程放在了课前准备时完成了，为后面的教学提供了更充分的时间。
（二） 新授知识
对于二年级的学生来说复式统计表只要让他们能看表并且能根据表中的信息提出相关的问题，能体会复式统计表的优点就可以了。所以在设计教案的时候教学过程中一直保留了把两张单式统计表合并成一张统计表的过程。教学中，我以半扶半放的形式填写了表头，这样学生基本都会看表了。还有在提的问题中，开始我可能横向的，单一的比较多了些，试教时经我们评课老师提醒我说你要多纵向比较，注重多纵向比较让学生体会到复式统计表的优点。
（三） 复习巩固
二年级的学生喜欢动，课堂上也不例外。新知教学好基本让他们坐了20分钟了，我就设计了一个让学生动一动的练习。以每一种课外小组，我们选一个代表形式，分成四小组，调查全班喜欢课外小组的情况。没有错误后完成最后的统计。并完成后面的练习，学生的完成情况还是比较满意的。最后又通过渗透人文性的知识“多吃蔬菜多健康”让学生在课下搞一个小小的实践调查活动，7种蔬菜中我班同学最喜欢吃什么蔬菜，来巩固和深化知识，不断增强学生综合应用知识的能力。
（四） 拓展延伸
这个内容的设计是让学生根据以前的学习经验和本节课的新知来完成的，首先是完成一（1）班的良好人数，学生发现不能直接根据表内的数据完成时，需要有数据补充。所以出示提示1.两个班级的人数都是48人。根据这个数据完成一（1）班良好的人数后发现一（2）班的还是不能完成，于是又需要出事第二个提示：一（2）班优秀的人数比一（1）班良好的人数多20人，学生通过对复式统计表的比较发现刚才解决的一（1）班良好的人数能解决一（2）班优秀的人数了，再而解决一（2）班及格的人数。通过步步深入让学生即复习了旧知又用到了新知，从中体会复式统计表的作用。
不足之处：
刚开始学生的气氛不活跃，认识事物或领悟数学的能力较弱，数学语言表达不够完整，因此整个教学过程受到了影响，我应该向有经验的老师多学习，根据课堂反映对教案做适当调整，对待学生得重在引领，要循序渐进，将发言权交给学生。望听课的教师多提宝贵意见。
备 课 笔 记
篇二:复式统计表听课笔记
备 课 笔 记
（2015——2016学年度第一学期）
五年级数学
芜湖市复凝小学：施 春
2015年8月30日
教 学 工 作 计 划
（2015 ——2016学年度第 一 学期）
一、学情分析
上学期期末成绩的统计结果是：均分75.7分，及格率是75%，优秀率是35%，在我镇期末成绩监测评比中是第11名。
通过与原授课老师的交流，我了解到：经过四年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且6名学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析
（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。
1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识
与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。
1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3．长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形图。
学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
（四）综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：
1．“校园的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。
2．“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。
3、“钉子板上的多边形”：这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。
难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。
3． 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
（二）数学思考方面
1．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2．在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3．在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
（三）解决问题方面
1．能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1．在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错
误能主动改正。
4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。复式统计表听课笔记。
四、完成教学任务、提高教学质量的方法和措施
1．以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2．教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3．利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。
4．认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5．加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
6．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。
7．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。
8．积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。
五、课时安排的说明复式统计表听课笔记。
本学期共22周，除去节假日和期末监测，实际上课时间共97天，每周数学5课时，全学期实际上课97课时，其中新课64课时，单元监测和期末模拟监测18课时，试卷评讲9课时，机动2课时，安全教育3课时。
六、教 学 进 度 表
数学 备 课 笔 记
篇三:复式统计表听课笔记
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月
日~ 月
日
总第（ 17 ）教时
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第（18 ）教时
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 19 ）教时
数学 备 课 笔 记
篇四:复式统计表听课笔记
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 17 ）教时复式统计表听课笔记。
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第（18 ）教时
数 学 备 课 笔 记
上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 19 ）教时
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