四季的歌
篇一:四季的歌教学反思
《四季的歌》
一.改进后的教学设计
1．教学目标：
1）在聆听《秋收》和表演《一把雨伞圆溜溜》的活动中体验不同季节带给人们的欢悦，激发热爱大自然、热爱生活之情。
2）在聆听陕西民歌《秋收》及由此改编的器乐曲的过程中，听辨音乐主题变化、不同乐器音色变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
2．学情分析：
《一把雨伞圆溜溜》是孩子们在上节课学会的一首歌曲，几处节奏、音准难点需要纠正和巩固，在此基础上开展分角色情境表演唱以增加情趣。
孩子们通过以往的音乐学习，已具备一定的识谱能力和几件常见民族乐器的听辨能力，这为《秋收》欣赏教学的音乐主题识记和乐器音色听辨提供了良好基础。
《秋收》原是首陕西民歌，表现了农家在丰收季节勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。器乐曲由民歌改编而来，以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐
舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
教学过程：
（一）音乐入境——在《四季的歌》的音乐声中进教室，师生问候。
（二）收获的秋——聆听《秋收》。
1．导入，揭题。
四季更迭，时光荏苒。夏天过后，进入收获的季节——秋天！让我们一起来聆听一首陕西民歌《秋收》。
2．聆听歌曲《秋收》。
展示歌谱，对照聆听。设问：“歌曲表现了什么场景？表达了农家人什么心情？”
听后师生共同交流。
最后，师概括：歌曲表现了北方农民在丰收季节里勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。
3．熟悉主题，哼唱曲调。
在老师的指导下生先学会歌谱，后填段哼唱。
“糜子”又称“黍子”、“穄子”，是一种小米。
结合演唱实践，简单讨论歌曲表现手法：高旋低回、衬词的运用等等，使歌曲富有特色。
4．聆听器乐曲《秋收》。
1）聆听主题A。
播放与民歌的原型旋律一样的音乐片段，听辨主奏乐器。（尝试用手指比划着图形谱聆听）
图文简介板胡和阮。
2）聆听主题B。
播放主题B片段。
师问：“主奏乐器是什么？”（笛子）“民歌原型旋律有没有关系？”也试着画画图形谱，和主题A进行比较。
教师归纳：这部分旋律同样取材于民歌原型旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比，节奏拉宽，旋律添加了装饰，使音乐舒展明朗，表达了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。
在老师的指导下随琴哼唱一下主题B。
3）完整聆听乐曲。
设问：“在这首乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？” 听之前识别课本p.30页插图中的乐器，依次为：横笛、唢呐、长笛、小提琴、阮、板胡、双簧管。
请大家仔细听辨，做好以下两项记录：
a．乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
b．A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 完整聆听音乐，听后交流讨论。
师说出正确答案为：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)
5．复听乐曲并讨论：
根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
6．欣赏老艺术家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，简单了解其艺术贡献。
（四）四季畅想——结课。
说一说你喜欢的季节、你了解的关于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜爱的“四季的歌”。 师生再见。
三、结合培训所学知识，对本节课设计与改进的教学反思 在平行班的几轮教学实施过程中，我并没有按部就班照教案设计的一个固定模式上课，而是追求变化，给自己一种新鲜感，进而传递给学生一种体验、感受、表现不同音乐的激情。
在五（2）班开展《秋收》欣赏教学时，我对环节进行了稍微的调整，聆听了女歌手演唱的陕西民歌《秋收》录音、哼唱了民歌旋律后，先行“请”出了德高望重的老艺术家王昆奶奶，简介了她的艺术成就之后，让孩子们观赏她在秋高气爽的大自然中为我们演唱《秋收》的MTV，激发起一颗颗小小的心灵对艺术以及艺术家的崇敬之情的同时，进一步加深了对该民歌旋律的熟悉程度，然后再请大家聆听以民歌为基础的同名器乐曲。而在聆听器乐曲之前，先让孩子们识别教材插图中的乐器，看看将会有哪些乐器参与了演奏。在这一环节，同时又穿插了对“阮”和“板胡”两件新接触的民族传统乐器的图文介绍，在帮助区分单簧管、双簧管的同时，更幽默地把它们称作两兄弟。这样，在欣赏重复较多、篇幅较长的器乐曲《秋收》时，乐曲的冗余度下降，孩子们聆听热情高涨，主动积极，对音乐要素敏感度增强，收到了比前几个班更好的学习效果。 在五（4）班的纪律组织上，也转换了一种思维。一个班级，总有表现不够完善的一面，老师在看到不良的一面准备批评训斥的同时，别忘了也应看到自觉自律表现优良的那部分同学，换个角度，换种思维，化批评为表扬，树立榜样，激发不同同学积极进取追求向上的一面。结果，课堂上，赞赏总是会比批评多，孩子们不断地受到鼓励，学习氛围非常好，更为音乐学习活动创设了良好的气场，起到了事半功倍的效果。
三年级音乐第6课四季的歌
篇二:四季的歌教学反思
第六课 四季的歌
课 题：四季的歌 课 型：综合 课 时： 二 作品分析：
1．歌曲《樱花》
樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。日本人民总喜欢在这个时节去赏花。《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为
“
”）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称
的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶尔出现的增四度跳进( 4-7 )，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。 2．器乐曲《樱花》
这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了三次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度稍快，调性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。 3．钢琴曲《雪花飞舞》
法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。 乐曲开始，轻轻响起
“ 速的十六分音符音型
“
”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向
进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：
乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：
而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：
在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区
移高，力度减弱，曲首的
“ 4．歌曲《四季童趣》
”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。
是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及“
”、“
”
两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。 5．歌曲《捉迷藏》
是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。第一乐段为两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃“冬躲春来”、“秋躲夏呀”，“你找我来我找他”玩耍游戏的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了旋律上的较大的起伏，它不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、 “棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。
教学目标：
1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是
实践能力与创新精神的一种体现。
课后反思：
《四季童趣》是一首流行风格很强的作品，有很大的教学张力，如果一味地强调歌词的节奏势必影响学生的兴趣，如果放手让学生跟着音乐哼唱，反而会事半功倍，因为这种流行的节奏是学生很喜欢的。
《最是一年春好处》——《你好,春天》教学实录与反思
篇三:四季的歌教学反思
最是一年春好处
——《春天，你好》教学实录及反思
常青第一学校
邓雪
教学目标：1，发现春天的美，感受春天到来时大自然的变化。
2，观察春天的主要特征，了解春天常见的动植物。
3，懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意思。
教学重点：充分感受并发现春天的美，体验春天到来的愉快，培养亲近大自然的 乐趣。
教学难点：文明赏春，学会亲近和保护大自然。
学情分析：武汉处于中部地区，季节变化明显，学生能对春天的气候变化有基本
的发现和感受，并能用简单的语言说出对于春天变化的发现和感想。但是对于春
天动植物的观察和认知能力还有待提高，所以课前布置的预习工作需要家长的支
持和配合。
课前的家庭作业有以下几项：1，记录最近一个星期的每日温度，包
括最高温和最低温。2，在日历上找出节气立春，将日历带来学校。3，在大自然
里找春天，把能代表春天的东西拍照发给老师。
教学准备：一本台历，图片资料，课件，音频资料
教学过程：
一，找一找，说一说：
1，师：同学们，春姑娘悄悄地走来了，你们发现她的脚印了吗？（出示春
天大自然的图片）春姑娘派出了许多的精灵使者，你能找到他们吗？
2，春姑娘是一个漂亮可爱的小姑娘，我们用鼻子可以她带来的香气，我们
先闭上眼睛关上耳朵，用我们灵敏的鼻子来感受一下春姐姐的到来吧！
出示精选过的学生课前拍到的图片资料，有请学生进行讲述。
师总结 ：不错，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸，同学们帮
助老师认识了许多春天开放的花朵，真可谓是百花齐放啊！同学们的鼻子真是发
现春天的小雷达！
3，春姑娘是一个淘气的小朋友，她喜欢和小朋友们捉迷藏。现在请你们睁
开眼睛，打开耳朵，把春姑娘找出来吧！
师总结：同学们都有一双会发现的眼睛，溪水在奔跑，小鸟在歌唱。原来春
天就在小朋友们的眼睛里。
二，看一看，说一说
1，除了走进大自然去发现春天，你还能在哪里看到春天带来的变化？
生：春天到了，我们穿的衣服变少了。
师：对，春天的阳光照耀大地，世界变成温暖起来了，我们脱下了棉袄，感
觉好轻松。现在请同学们把课前完成的温度记录表拿出来，认真地完成课文第2
页的课堂小作业，然后思考：你发现了什么？
师小结：春天到来，天气越来越暖，所以气温也会慢慢变高。
2，冬天离开，春天悄悄地走来。同学们知道吗？在我们还没发觉的时候，春姑娘已经来到我们的身边了，请同学们在日历上找一找节气“立春”。
点名提问，今年的立春是几月几日？
师小结：立春就是春姑娘到来的日子。古时候农民伯伯就根据二十四节气来安排农事活动。
三，听一听，写一写
1，春姑娘的到来给我们带来了美妙的歌声，我们一起来听听春天的脚步声。 （播放音频：溪水声，鸟叫声，春雨声，春雷声）
2，朗读语文书第1页《四季的歌》第1节，说一说春天是谁在唱歌？是怎样的歌声？
生：溪水在唱歌，叮咚叮咚的声音。
3，学习课文中的句子仿写《春天的歌》，并且进行朗读展示。
四，看一看，想一想
春姑娘的到来给大地带来了生机和活力。同学们想一想一起去踏青春游呢？春游的时候需要注意什么呢？
1，出示不文明的春游照片，引导学生思考。
师小结：既然我们爱着春天，爱着大自然，就要学着欣赏和保护。
2，有一位小朋友她就用自己的实际行动保护了春天，我们一起来读一读吧！ 请翻开语文课本第7页大声朗读《有趣的作业》，想一想，小丽怎样保护了春天？
春雷叫醒了沉睡的世界，春雨滋润了天地万物，春天就在我们的身边，我们要有一双会发现会欣赏的眼睛，更要用小手来保护这个美好的大自然。
板书设计：
春天，你好
鸟语 花香 天暖 生机
保护自然，人人有责
教学反思：
《品德与生活》鄂教版一年级下册第一单元《我和春天在一起》第一课《春天，你好》这一教学内容主要来源于儿童的生活，教授课程时正值春天，所以让小学生身临其境地观赏春天、发现春天，培养观察能力和感受能力，提高他们保护春天，热爱大自然的意思。所以，在上课之前我布置了三项家庭作业：记录气温，用日历找节气和给春天拍张照。因为一年级学生的实践能力还不够，所以需要家长一起配合完成。
我在教学时设计了四个教学环节。第一个是《找一找，说一说》，主要是要求学生利用眼睛、鼻子、耳朵来看、闻和听春天，从中发现春天的美景，此环节让学生感受了春天的美好和自然的变化。第二环节是《看一看，说一说》，此环节要求学生在生活中发现春天的到来，为此设计了两个活动：记录气温课堂小作业和看日历找节气。通过这两个活动来发现春天的到来。第三个环节《听一听，写一写》主要练习学生感受春天的能力及语言组织能力，更能通过听和写加深对春天声音美的印象。第四个环节《看一看，想一想》利用图片例子并结合语文课
本中的课文来进行探究：究竟怎样才是真正的爱春天。
但是在课前准备时发现课前作业因为家长的配合程度不一致，所以学生发现春天的实践活动有很大的差异，教学时个别学生可能无法更深入到春景中去。另外，在教学中因为一年级孩子的语言表达能力还有待加强，所以需要时时加以引导，引导他们说出完整的一句话。活动环节施展有些困难，毕竟一年级的孩子还不太会看日历和记录温度，所以我觉得应该在课前要求家长先进行辅导或者另外设置符合学情的实践活动。
这节课，我带领学生用眼耳鼻发现了春天、用心感受到了春天，并且用铅笔写下了春天，用实际行动爱护了春天。虽然这节课因为学生差异和学情预计不当有难以施展的部分，但基本完成了我设定的教学目标。
人音版小学三年级上册音乐教案及反思
篇四:四季的歌教学反思
四季的歌教学反思。四季的歌教学反思。
课题： 第一课 童 年四季的歌教学反思。
教学目标：
1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授 1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山??，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会：
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。 课后反思：本课安排了两首学唱歌曲《摇啊摇》和《小酒窝》，还有两首聆听乐曲《童年的回忆》《我们多么幸福》。 分析这些内容，虽然同属“童年”这一主题，但在风格上有着较大的差异。面对教材内容，我做了以下的教学安排：歌曲教学中，《摇啊摇》的曲调简单，学生又熟悉，因此让学生学 唱部分的曲谱，
培养学生初步的识谱习惯。《小酒窝》的教学重点则是引导学生唱出歌曲幸福、欢快的情绪。 《摇啊摇》是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。
课题 ： 第二课 草原
教学目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时
第一课时
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入 1、聆听音乐《森吉德玛》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《森吉德玛》flash给学生看）。 2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短
音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗,
而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时小节会：
http://m.myl5520.com/jiaoanxiazai/112466.html