体育教案 田径运动
篇一:田径运动项目卡通
第17节 田径运动
后稷中学 段军盈
教学目标：
1、 让学生初步了解田径运动常识
2、 让学生了解田径运动的特点
3、 让学生更深一层理解田径运动项目的分类
教学重点：田径运动的特点
教学难点：田径运动项目的分类
教学过程：
一、 导入
由远古时代，人们为了获得生活资料，和大自然以及飞禽走兽的斗争中，需
要有快速的奔跑，敏的跳跃和准确的投掷等本领。由于在劳动实践中经常地重复这些动作，便逐渐形成了走、跑、跳、投等各种技能。为了提高同大自然作斗争的能力，人们又有意识地进行走、跑、跳、投的练习，以至逐渐形成了这些项目的比赛形式。据记载，最早的田径比赛，是公元前７７６年在希腊奥林匹克村举行的第一届古代奥运会上进行的，项目只有一个--短距离赛跑，跑道是一条直道，长192.27米。到公元前648年，又增加了跳跃、投标枪、掷铁饼、摔跤等比赛项目
二、 新授课：
田径运动的常识
1. 概念
田径运动包括竞走、跑、跳跃、投掷以及由跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计四十多项。
2. 项目分类及特点
田赛→→→以高度或远度计算成绩的项目叫田赛
径赛→→→以时间计算成绩的项目叫径赛；
全能运动项目→→→以各单项成绩按《田径运动评分表》换算分数计算成绩的。 小学田径四项全能：100米→快速跑；800米→耐力跑；垒球→爆发力 ；
跳远→协调力。从这四个项目考察学生的运动能力。
三、 合作探究
请同学们给以下项目归类：
跳远、3000米 、跳高、篮球、400米、铅球、110米栏、排球、铁饼、1500米 、 100米撑竿跳高、200米、足球、标枪、1500米、800米、
属于田赛项目：——————————————————————田径运动项目卡通。
属于径赛项目：——————————————————————
正式国际田径比赛的项目如下：（不包括室内赛事）
1. 竞走：场地赛5公里、10公里；公路赛20公里、50公里；跑
2. 跑类
短距离跑： 100米 200米 400米
中距离跑： 800米 1500米 3000米
长距离跑： 5000米 10000米
跨栏跑： 男子110米栏（1.067米）400米栏（0.94米）；
女子100米栏（0.84米) 400米栏（0.762米）
障碍跑： 3000米
马拉松： 42.195公里
接力跑: 4X100米 4X400米
3. 跳跃： 跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远
4. 投掷
铅球：男7.26Kg 女4Kg 标枪：男800g 女600g
铁饼：男2Kg 女1.5Kg 链球：男7.26Kg 女4Kg
5.全能:
男子十项全能：100米，跳远、铅球、跳高、400米、110米栏、
铁饼、撑竿跳高、标枪、1500米
女子七项全能：100米栏、铅球、跳高、200米、跳远、标枪、800米
四、田径运动的重要意义：
1.田径运动是增强人民体质的重要手段之一。
经常从事田径运动，能促进机体的新陈代谢，改善与提高内脏器官的机能，全面发展人的身体素质。田径运动是一项古老的体育运动。
2.田径运动是各项运动的基础。
它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。因此，各项体育运动都把田径运动作为发展身体素质的训练手段。
实践证明，田径运动是各项运动的基础，是对体育运动的科学总结，正确地反映了和各项体育运动之间的内在联系。田径运动的项目较多，锻炼形式多样，场地、设备和器材比较简单，练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件的限制，便于广泛开展。
附：田径比赛规则简介
径赛规则
（一）短跑（100、200、400、4*100、4*400米）
国际比赛规定在短跑项目中必须采用蹲距式起跑并且使用起跑器，起跑器的任何部分不
得触及起跑线或延伸至其他跑道； 运动会中，短跑项目必须采用蹲距式起跑，但起跑器没有要求必须使用。
（二）中长跑（800、1500、3000、5000米）
比赛过程中运动员不得离开跑道，比赛途中运动员赶超前方选手时，必须从前方运动员的右侧超出，5000米以下比赛，途中不允许向运动员提供水或降温海绵； 运动会中，中长跑项目运动员可以在途中接受供水。
（三）跨栏跑
放置在跑道上的栏架底座的支架应指向运动员跑来方向，栏架后沿应与跑道上放置栏架的标记后沿重合。运动员过栏瞬间，其脚或腿应低于栏顶水平面，如高于栏顶水平面，或者跨越他人栏架，或者有意的用脚踏倒栏架，应取消比赛资格。栏高男子110米栏为1.067米，女子100米栏为0.914米。
运动会中，运动员只要过栏时不是有意的将栏架踢倒即可，另我院男女都是采用60米跨栏跑，男子栏高为0.840米，女子栏高为0.762米。
二、田赛规则
（一）跳高
运动员必须用单脚起跳，在试跳后，由于运动员试跳动作致使横杆未能留在横杆托上，应判试跳失败。在越过横杆前，运动员身体的任何部分触及立拄前沿垂直面以内的地面或落地区，判为失败。如果运动员在试跳中一只脚触及落地区，而裁判认为其未从中获得利益，则可不判失败。
（二）跳远、三级跳
跳远时在未做起跳的助跑中或在跳跃中，运动员以身体任何部位触及起跳线以前的地面，应判失败；从起跳板两端之外起跳，即使没有超过起跳线的延长线也判为失败；踩踏起跳线或落地区之间的地面，判为失败；在助跑或跳跃中采用任何空翻动作，判为失败。
三级跳远的三跳顺序是单足跳、跨步跳和最后跳跃。运动员在跳跃中摆动腿无意触地，不应该判失败。
（三）推铅球
推铅球时，身体的任何部分触及投掷区标志线外面的地面，应判失败；当运动员进入圈内开始试掷时，铅球应低住或靠近颈部或下颌，在推球过程中持球手不得降到头部以下，不得将球放置于肩轴线后方，运动员比赛时限为一分钟。
本学院运动会中，只要运动员是以基本推的方式进行比赛即可，没有是时限，只要不是有意拖延时间就不判罚，根据参赛人数的多少适当放宽或压缩都可。
（四）标枪
标枪的枪身应为光滑的金属杆，两端渐细；学院运动会中使用的是竹竿为枪身的标枪.
田径类运动项目的校本化开发
篇二:田径运动项目卡通
田径类运动项目的校本化开发
一、课题研究的背景意义：我校创办于1996年，是一所实验性、示范性、先进性于一体的省级规范化学校，现为全国青少年体育俱乐部、中国特色教育示范单位、山东省体育传统项目学校。学校占地215亩，400米标准田径场一块，400米塑胶田径场待建，乒乓球台24个，篮球场地6块，简易羽毛球场地若干，排球场地2块，器材按省级规范化学校要求配备。学校现有学生4500名，76个教学班，体育教师教学13名，教练员3名，教师按照新课程标准选项式教学进行上课。《课程标准》规定高中生必须修一学分的田径内容。田径运动有着其他运动无法替代的优势：有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体素质；有利于学生身体机能的发展；有利于培养学生勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要。但我校在做选项调查的过程中发现了这样的一种现象：选择田径类运动项目的学生少得可怜，高一每个班级只有5—6个人报田径，只占总人数的10%左右，形成了学生喜欢体育课，但是就是不喜欢田径课的这样一种现象，因此如何让学生喜欢田径课，进而积极主动的完成一个学分的田径必修任务就成了摆在我们面前的一个重要的问题。因此我们想通过本课题的研究和实施找到使学生真正喜欢田径课的内容或教学模式。
二：研究思路：我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育观念为前提，以落实校本课程设置为基础，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，结合我校实际，确定校本课程的内容，制定计划，加强校本课程的开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
三：课题实施过程： 2006年的8月全国十五重点课题子课题 《田径类运动项目的校本化开发》开题标志着我校课题研究的正式启动。下面是我们第一阶段的工作过程：
1、 前期的准备工作 首先我们成立了以校长为组长的课题领导小组把本课题作
为一把手工程来抓，以保证课题的顺利进行，以分管校长、办公室主任、体育处主任、教科室主任为副组长来监督课题的具体实施，其中分管校长和办公室主任、教科室主任负责监督课题的实施情况，体育处主任负责具体的研究过程，成员包括所有体育教师，负责各项研究任务的操作。在课题领导小组成立后立即召开了所有相关人员的会议，进一步明确了各相关人员的职责，统一了思想，校长明确表态：“各处室应以这次课题研究为契机进一步提高自身的业务素质，努力把自己塑造成为专家型、学者型的业务尖兵``````所有处室都应该为课题研究大开绿灯，以保证课题研究的圆满完成！”
2、组织参与课题的老师进行课题研究培训
在课题实施前对所有参与课题研究的教师进行了培训，培训的内容主要是“青岛会议”的精神和我们学校校本课程的研究思路，研究方法和实施方案。
3、问卷调查的发放和回收
在9月初我们按照总课题组的要求对本校的每个年级各抽取的一个行政班进行了问卷调查，9月中旬对对照学校进行了问卷调查，问卷调查的程序严格规范并及时反馈给了总课题组。
4、校本教材的实施过程
在开学之初我们对本课题进行了大力的宣传。首先利用学校的宣传栏来宣传我们学校承接的子课题的情况，然后我们利用内堂课对全校的学生进行了本课题的宣传，向学生播放了一些经典的田径课的录象，介绍了经过改进过的田径类运动项目和田径课的新构思，对此大多数学生持支持的态度。通过宣传和内堂课上的讲解，大多数学生对于校本教材的开发和实施持支持的态度（有上田径课意愿的学生比起初调查的时候提高了 52%，剩下的还有很多的学生持观望的态度）这为我们的校本课程研究和实施提供了有力的保障。
田径类运动项目的校本化开发
在课题实施过程中做的一些工作，如选择实验的年级和班级（课题要求是全部的学生），课程开始的时候对一些田径项目的初步改造，并且在田径课的好坏方面我们还请学生来评判以学生的反映为出发点，学生的身体和心里对于这节田径课这样上能够认可了，那么我们就把它暂定为校本内容之一，我们要求参与实验的老师要经常去体育课堂，真正的以学生的身份去体验，并且要写出自己的心得体会。每个周三下午是我们专门的课题研讨时间，在这里我们进行这一周的体会交流，并且要讨论田径课堂中存在的问题和在问卷调查时候出现的一些组织方法不当的问题，把本周出现在课堂中的亮点和问题加以总结，这样使我们的每一节课亮点多一些，问题少一些，在不断的总结改进中提高。
在田径类运动项目的改造方面我们投入了很大的精力，这也是关系到本课题能否成功的关键所在，为了能够使学生喜欢田径运动项目，我们充分利用网络资源查阅资料、外出学习等方法，群策群力共同公关，在理论上达成了这样的共识：学生在体育参与过程中不喜欢田径课是有许多原因的。例如怕苦怕累，教学内容枯燥重复等等，但是田径教材相对于学生心理特点所呈现的缺陷是一个重要的原因。中学生渴望成功，努力体现自我价值的成人倾向使得一些群体性、交际性的项目深受中学生的喜爱。田径属于封闭性动作技能，主要以个体操作和自身素质为主，一个身体素质一般的学生，在特别强调身体素质的田径练习和比赛中很难战胜身体素质好的学生。学生对于田径有一定的抵触心理而喜欢球类项目，反映了学生的运动需要，也是与青少年身心特点、田径运动自身的特点紧密相连的。因此，在选择教学内容时要符合学生身心发展、年龄和性别等特征，并且联系生活中的实际情况，提炼一些学生生活中能够常用的运动技能，以激发学生的学习兴趣。另外要培养学生的运动能力，我们在这方面已经取得了可喜的进步，如在耐久跑的教学中采用了利用田径场上的设施（学生看台、主席台、跳远场地等）、利用老师在跑道上设置不同的障碍、等时跑、超越跑、结合一些球类运动的跑等、在接力跑时，允许学生跑不同的距离，但差距不能太大、在小场地上利用音乐的节奏跑、利用场地上的边、线、弧、圆来转移学生的注意力做到“少量多餐”，并且穿插许多的游戏，使枯燥的耐久跑课堂也充满了笑声，投掷课改造为“掷准课”如果学生想掷准那就要有足够的
远度，但是学生对于掷准的兴趣远比单纯的投掷高的多，实践证明兴趣前提下的技术教学效果是显著的。
在评价手段上改变了以前评价手段单一，有失公允的做法，课改前田径项目的考核标准是一样的，看似“一视同仁”，然而在无形中却忽略了学生的个体差异性。学生考核成绩的高低，更主要的取决于学生本身的身体素质。希望通过田径课的教学来大幅度提高学生的运动成绩的想法是不现实的。所以，考核标准就不能“一刀切”，应该因人而宜，更注重在原先基础上的提高和进步。在这个 基础上我们学校在田径课的课堂评价方面做了很多的工作，建立初始体能和技术水平值、模块结束后的体能和技术水平值，通过进步的幅度来赋分，这样原本素质教差的学生就有了动力，素质较好的学生也有了压力。在课堂评价上我们比较看重学生对于课堂效果的评价，真正好的课学生说了算，因为学生是课堂的主体，一堂好课学生的感触是最深的，因此我们也让学生参与老师课堂效果的评价。对学生的评价我们采用的是课标要求的学生自评、学生互评和教师评价，再参照学生的考勤、课堂表现来给学生一个公正的评价。
5、对校本课程的跟踪调查学生对于课堂（校本课程）满意率的调查
为了使我们的课题实施情况有及时的反馈，我们随机进行学生对于课堂满意率的调查，以便我们进行及时的改进。
四、课题研究的阶段性成果
通过一个学期的实验我们的子课题取得了以下成果：
1、明确了的本课题的目标：即对国家规定的体育课程进行适应性改造以适应我们的学情、校情。
2、形成了规范的开发模式：①教师先根据学生的需求进行初始课程设置。②学生提供反馈和建议。③教师的自我反馈。④再进行课程设置。⑤课程设置更合理。⑥教师专业能力相应提高，学生能力提高，从而提高课程开发的水平。
3、形成了丰富的校本内容
4、形成了完备的管理制度
5、有了初步的理论成果（《田径类运动项目课堂指导纲要》）
田径运动竞赛
篇三:田径运动项目卡通
田径运动竞赛
学习目的、任务田径运动项目卡通。
1、熟悉基层单位（学校）召开小型田径运动会的筹备和组织工作。
2、能够制定田径运动会竞赛规程，掌握编排田径运动竞赛日程的规律与方法。 3、掌握田径运动竞赛的要规则和裁判方法。
4、通过本章的教学与实践，初步具备小型田径运动会的组织和裁判工作能力。
田径运动竞赛是指有计划有组织的田径比赛。
田径运动是最富有群众性的体育运动，从奥运会到基层运动会，从竞技体育到全民健身活动都离不开田径运动。田径运动竞赛是指有计划有组织的田径比赛，是学校体育工作的重要组成部分。1990年经国务院批准实施的《学校体育工作条例》中明确规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。可以说田径运动竞赛是普及田径运动和提高运动技术水平的重要组织形式，也是检查和促进田径教学、训练、科研工作的重要手段。通过竞赛可以互相学习，取长补短，增进友谊，同时还可以培养学生（运动员）遵守纪律，勇敢顽强和勇于克服困难等优良品质。田径运动竞赛在实施奥运争光计划和全民健身计划中发挥着积极的作用。因此，作为未来的中等学校体育教师必须掌握举办小型田径运动会的基本理论知识和具有组织召开学校田径运动会的实践工作能力。
田径运动竞赛的形式很多，田径运动竞赛的规模、类别也有较大差异。中国田径协会审定的《2002年田径竞赛规则》中将国内田径竞赛分为6类。因此应根据不同的目的和任务，组织各种不同规模不同类别、不同形式的竞赛活动。本章着重叙述县级以下基层单位（学校）召开的小型田径运动会的组织和裁判工作方法。
第一节 田径运动竞赛的组织工作（2学时）
1 学校举办田径运动会的意义和要求
竞赛是体育运动的特点之一。在学校中，通过举办田径运动会，能够推动田径运动的开展，吸引广大学生积极参加到利用田径运动进行健身的活动中来；能够检阅学生参加田径运动锻炼和训练的效果，促进田径运动的普及和提高；能够丰富学校的课余活动内容，培养学生的参与意识、竞争意识、促进学生身心的全面发展，使学校教育工作更加朝气蓬勃。通过举办以田径项目为主要竞赛内容的运动会，还能起到发现有培养前途的运动员的作用，同时也为参加校际间的田径运动会做准备。 学校举办田径运动会，属于群众比赛的性质，其特点和要求如下：
第一，学校举办田径运动会要有其自身的特点，要坚持以“团结、奋进、文明、育人”为宗旨。
第二，在制定运动会方案和竞赛规程时，应考虑吸收更多的学生参加比赛，让他们在运动会中当运动员而不是当观众。 第三，在项目设置上，要从广大学生体质和实际运动水平出发，把一些《体育与健康教学大纲》和《国家体育锻炼标准》规定的项目作为主要比赛项目。另外，适当增加集体比赛项目，如每班出10~20人的接力赛跑等项目。为了使学校田径代表队的运动员有专项比赛机会，可将少数技术难度较大的竞技项目列为运动会表演或测验项目。
第四，在分组上，要尽量考虑学生年龄和身体发育的差异。中学举办田径运动会时，最好按年级分组进行比赛。
第五，在比赛规则的执行上，也应从学生的实际出发，适当降低规则要求。例如：短跑比赛的起跑不一定非使用起跑器；跳远的起跳板可适当加宽等。
第六，学校运动会的时间，一般以一天到一天半为宜，以使运动会起到积极性休息的作用，不应给学生的身心造成过度疲劳。 总之，学校举办田径运动会应针对学校的自身特点，充分发挥竞赛的激励作用和育人功能，使之成为学校体育教育工作不可缺少的一环。
2 学校田径运动会的筹备组织工作
田径运动竞赛具有“一大四多一短”的特点，即规模大，运动员、项目、裁判员和工作人员及竞赛用表格多；比赛时间短。其比赛时间集中，有关竞赛信息量大，场地器材复杂，因此，田径运动竞赛的组织工作十分繁杂，要组织好田径运动竞赛，就需要用科学的观点和方法进行工作。
学校筹备举办田径运动会，应该在主管体育工作的校长领导下，成立领导小组，负责领导运动会的筹备工作。领导小组可以由校长办公室、教务处、体育组、共青团或少先队等单位负责人参加，讨论决定运动会的组织方案，竞赛规程、组织机构等，开展运动会的筹备工作。 2.1组织方案
组织方案是筹备运动会工作的依据，应力求简明、具体、切实可行。通常包括以下内容： （1）运动会名称和目的、任务
根据学校体育的目的、任务和其他特殊要求来确定。 （2）运动会的规模
主要包括参加单位、参加人数（运动员、裁判员、工作人员）、竞赛组别和竞赛项目等内容。 （3）运动会的组织机构田径运动项目卡通。
根据工作需要确定。包括机构构成部门、各工作部门负责人、各工作部门的工作人员名额等内容。 （4）运动会的日期和地点
学校运动会通常放在一个学期的中间举行为宜。 （5）运动会的经费预算
根据实际需要确定。一般包括：会场布置、场地修建、比赛器材、裁判用具、宣传、奖品、印刷、文具、医药等费用。 （6）工作步骤
主要说明运动会的筹备工作分哪几个阶段进行，各阶段主要工作安排等。 2.2竞赛规程
竞赛规程是开展竞赛工作的根据，基层田径运动会竞赛规程通常包括以下内容： （1）运动会的名称、目的、任务和主办单位 （2）比赛日期和地点 （3）参加单位和组别 （4）比赛项目
比赛项目要根据运动会的性质、规模、参加组别、运动员水平拟定，对有关项目比赛器材的规格应具体写明。基层单位（学
校）举办田径运动会，在比赛项目设置上一定要具有群众性和广泛性。 （5）参加比赛方法
包括每单位可参加多少人（男、女），每人可报几项，每项限报几人，集体比赛项目（包括接力跑项目）的参加办法以及参加者的资格规定等。 （6）报名办法
包括报名表格填写方法，报名截止日期，报名条件及身体检查规定等。 （7）计分及奖励办法
说明各项录取名额，个人和集体，全能和破纪录以及团体总分的计算与奖励办法。一般运动会各项可录取前6名，按7、5、4、3、2、1计分，集体项目和全能项目得分加倍计算。 （8）比赛规则
说明采用中国田径协会审定的某年田径竞赛规则和根据实际情况自己制定的补充规则等。 （9）其他事项
包括号码布的要求、召开领队会议的时间及其他未尽事宜。
学校举办田径运动会的竞赛规程，要根据学校的实际情况而定，并于运动会前2~3个月公布。现以“××中学第×届田径运动会竞赛规程”为例，介绍如下：
××中学第×届田径运动会竞赛规程
为全面推进素质教育，检阅体育成绩，推动群众性体育活动的进一步开展，不断提高我校田径运动水平，决定召开“××中学第×届田径运动会”，具体规程如下：
一、时间：2005年9月25日全天及26日上午 二、地点：××中学体育场
三、分组：共分初一、初二、初三、高一、高二、高三6个组 四、比赛项目
初中：100m、200m、400m、800m、1500m、（男）、4×100m接力、10×300m接力（5男5女）、跳高、跳远、三级跳远（男）、掷实心球（男1.5KG、女1KG）、掷垒球男、女共21项。
高中：100m、200m、400m、800m、1500m、3000m（男）、4×100m接力、10×300m接力（5男5女）、跳高、跳远、三级跳远（男）、掷实心球（男2KG、女1KG）、掷垒球男、女共24项。 五、参加办法
（一）各年级学生以班级为单位，参加本年级各组项目比赛。 （二）每班每项限报3人，每人限报2项（接力除外）。 （三）接力项目每班限报1队。 六、记分方法
个人项目取前6名，按7、5、4、3、2、1记分。集体项目取前4名，按10、6、4、2记分。名次并列者，平分该名次得分。
破校、区、市纪录，分别加7、14、21分。
团体总分各年级按各班男、女积分总分排名次，积分多者，名次列前。如积分相等，则破纪录多者列者，如再相等，则按单项第一名多者列前，依此类推。各年级团体总分取前2名。 七、奖励办法
取得单项名次者，均发纪念品。取得团体名次者，发给奖状。破纪录者，另发奖品。 八、报名日期及地点
各班报名单填好后，经班主任签字，于2005年9月12日前送交体育组，过期不予受理。 九、比赛规则
参照中国田径协会审定的《2002年田径竞赛规则》执行，有更改部分将在领队会上通知。 十、其他
号码布各班自备，用长25cm、宽12cm的白色图画纸制作，初中为白底红字，高中为白底黑字。初（高）一（1）班由1101开始编号，初（高）二（1）班由2101开始编号，依此类推。 十一、本规程解释权及未尽事宜，均由竞赛组负责或补充。
希望各班接到规程后积极行动起来，认真做好思想动员和组织落实工作，迅速组成代表队，抓紧训练，做好一切会前准备。
××中学
第×届田径运动会领导小组
2005年8月28日
附报名单两张
3 组织机构 3.1宣传组
负责宣传教育、会场布置、开幕式和闭幕式的组织以及奖状、奖品的发放等工作。 3.2竞赛组
负责编印秩序册，组织培训裁判员，处理和协调竞赛期间的有关问题与后勤组配合做好场地的修建和器材等准备工作。 3.3后勤组
负责场地与器材准备、奖品的购置、赛会饮水供给和医务人员配备等工作。
为了保证运动会按计划有条不紊地进行，各组要在领导小组的统一领导下，协调配合，积极完成举办学校田径运动会的各项筹备工作。 4 工作计划
为使田径运动会顺利进行，应根据组织方案和竞赛规程等拟订出运动会的工作进程和各部门的具体工作计划。各部门在领导小组的统一领导下，密切配合开展工作。 主要内容如下：
4.1向大会全体工作人员进行思想动员。 4.2准备比赛场地、器材、设备与会场布置等。
4.3编印竞赛秩序册及各种比赛表格。 4.4组织裁判员学习和实习。
4.5召开全部人，教练员、裁判员工作会议。 4.6安排赛前训练，经验交流。 4.7举行开幕式、比赛和闭幕式。 4.8编造经费预算。
4.9组织评选精神文明单位和个人。 4.10大会工作总结。 5 田径运动会秩序册的编排
田径运动会秩序册的编排，是成功举办运动会的关键。科学合理的比赛秩序，有利于参赛学生公平竞争；有利于参赛学生运动技能的发挥，有利于参赛学生调整休息，保证身心健康；有利于场地器材的布置及大会裁判工作有条不紊地进行。因此，竞赛组应安排具有一定编排工作经验和工作细致的同志，组成编排和记录公告组进行秩序册的编排工作。编排和记录公告组由主裁判1~2人、裁判员若干人组成。编排和记录公告组在竞赛前编排秩序册，准备比赛用的各种表格；在竞赛中及时登记、公布比赛成绩，公布、编排复赛和决赛的名单、秩序；在竞赛结束后，负责统计和整理比赛成绩、纪录，做好记录工作。 编排的步骤与方法如下： 5.1编排前的准备工作：
（1）学习竞赛规程、田径竞赛规则、了解与编排工作有关的情况，一般包括以下内容： 运动会的期限、开幕式、闭幕式所需的时间，实际每天比赛的时间。
了解竞赛规程中有关参加比赛的单位、项目、组别、参加办法和竞赛办法、计分与奖励办法、场地及器材等。 了解裁判员的人数及其业务水平、等级及分组情况。 （2）准备有关用具、绘印各种比赛用表。
（3）根据竞赛规程规定严格审查报名单（表5-1），如发现报名人数和项目超出限报时，应立即与有关单位联系，及时解决。
表5-1 田径运动会报名单
领队： 教练： 组别： 性别： 单位：
注:①号码由大会统一填写；②:按竞赛规程规定，在运动员报名参加的比赛项目格中画“√”。 5.2编排运动员姓名号码对照表
运动员号码由4位数组成，第一位数代表年级，第二位数代表班级，第三四位数是运动员的序号（高、初中不同组别号码相
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