检查范文,九年级最近心浮躁

2020-08-04   来源:工作报告

2014年九年级中考诊断性模拟检测
篇一:检查范文,九年级最近心浮躁

温集初中2014年九年级中考诊断性模拟检测

成绩分析报告

我校根据教体局教研室文件《关于2014年九年级中考诊断性模拟检测通知》标准化组织本次考试工作。无论考试组织、监考、阅卷、成绩统计、学生安全等方面都能规范要求。学生单人单桌,教师2人监考,确保考试的各个环节规范严格,确实能给九年级教学管理,教师的教学情况和学生的学习水平起到查找问题,寻找失误和不足,以便改进提升今年中考质量的作用。

就本次考试的试题而言,除数学试题稍难以外,其它的学科试题难易程度适中。基本能按整体试题7:2:1的比例命题,主要考查学生对基础知识的掌握,同时也测试了学生解决问题的能力,试卷整体命题较好,能起到中考诊断检测的作用。

本次考试我校校成绩整体差,参考的语文、数学、英语、物理、化学、综合六个学科。无论平均分、优秀率、及格率均低于全区平均线、特别是英语、物理、化学、历史四科的平均分。优秀率、及格率与区平均线有较大的差距,整体排在全区34所独立初中和九年一贯制学校的后列,是近三年我校中考诊断检测成绩最差的一年。使我校班子成员和九年级任课教师受到震惊,同时也敲响了学校质量的警钟。

一、九年级本次考试成绩差有以下一些原因

<一>管理方面

1、本次考试前我校专门召开了考试安排会。要求参考教师务必

从严监考,不给任何学生不规范答卷的机会。学校领导也是每节考试反复巡视,整体监考要求类同中考。在阅卷方面为了让学生规范答卷同时增加中考压力和动力,要求教师阅卷时对可给不可给分数一定不给分。答卷不规范的、字迹潦草的一定要扣分。如果理科计算步骤不规范或结果不对均不得分。文科答案不标准的也不能得分。语文、英语的写作题总体得分要比平时给的分数少,使得学生的整体成绩比平时考试低得多。

2、由于本学年对九年级教学进度安排不够合理,使得许多科目课本内容结束迟。数学、物理、化学本学期第五周结束课程后,忙于指导配套练习,英语、语文、区检测诊断考试前第八周才结束课程,政史相对结束也迟。所有学科根本没有时间组织系统的针对区检测考试的复习,使得我校的成绩显得整体很低。

<二>教师方面

1、由于我校近两年调出骨干教师多,本届九年级教师中新任教师相对较多,教学经验不够,对本学年的教学进度把握不好。

2、个别教师备课不充分,上课效率低。

3、查漏补缺,培优转差工作部分教师不能持之以恒,落实不到位,教师对学生的抽查检查频率低,力度不强。

4、学科补充的课外强化练习,部分教师流于形式,不能很好的落实坚持。

5、不重视教学反思

<三>学生方面

1.本届九年级学生显得比较浮躁,中考意识和压力都不强,学习兴趣不浓,为完成任务而学习的现象较为严重。

2、学生学习习惯不好,学习欲不强,学习方法欠妥,不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识应用能力有待提高。

4、答题,书写不规范,整体学科的基础知识掌握不够,夯实基础需要好好加强。

5、留守学生多,家长监管配合不够,部分学生厌学情绪多。

6、部分优秀学生成绩不稳定,偏科严重。

二、改进提高的措施

1、加强九年级整体管理工作,学校班子成员包班狠抓质量(王忠林一班、周平二班、石熠璘三班、文旭红四班、罗晓斌五班、裴济中六班)。要求教师做到的,学校班子成员必须带头先做到。为解决学生各科基础问题,学校班子成员配合班主任抓好早读和晚读,狠抓各科的基础知识的记背工作。

2、加强教师的常规业务检查工作,狠抓集体备课、教研,课堂管理、自习辅导、作业布置与检查,基础掌握的抽查、督查工作。同时抓好教师对学生的中考冲刺思想的教育工作,不仅让教师操心抓教学,更重要是使学生积极动起来,不断加强学生的中考压力和动力,让他们全身心投入中考的复习之中。

3、调控安排好后段复习工作。让抓好课本、指导中考指导和试卷试题强化训练有机的结合起来,既夯实学生的基础,又提升学生的

能力。

4、安排组织好后期的三次校内检测考试工作,并开好各次考试的成绩分析会,使教师查找教学中的问题,提出并落实各段改进的方法和措施。特别抓好分类指导和培优补差工作,狠抓重点生、关注好特长生。

5、及时召开九年级检测考试的家长会,让家长督促管理好自己的孩子,做好家长配合工作。同时要求班主任、任课教师平时勤与家长沟通,及时了解学生在校外、家里的表现和复习情况,以便更好地有针对性地进行教育教学工作。

6、不断树立加强中考责任意识、危机意识、多开九年级教师会。靠实好各阶段责任,以区检测考试的失利多引导教师树立危机意识。实让他们操心搞教学,抓学生,圆满完成中考复习工作。

2014年5月

温集初中2014年九年级中考诊断性

模拟检测成绩分析报告

温集初中

2014年5月

如何克服学生的浮躁心理
篇二:检查范文,九年级最近心浮躁

如何克服学生浮躁心理

当今的中学生有一个最大的毛病就是太浮躁:看书走马观花,作业随便画画,下课活蹦乱跳,上课叽里呱啦!一句话:不能静下心来读书。

那么,如何克服中学生学习上的浮躁现象呢?相信很多老师都在这方面有自己的探索,现在我也结合自己的教学实践谈谈自己的粗浅的看法。

一、利用班会课开展“我看浮躁”的主题班会,让学生充分展开讨论,让他们○

自己认识到浮躁的学习会有些什么危害。

二、利用教材中的资源对学生进行有效地教育。在我们的教材中,有很多培养○

学生良好道德品行的教育资源,我们要充分的利用起来,对学生进行教育。

三、培养学生的耐心。我们教师要多去了解学生的兴趣和爱好,让他们去发展○

自己的爱好。而且要坚持做下去,长此以往,学生也就能沉下心来做事了。

四、丰富自己的教育手段,让学习成为学生的一种快乐。 ○

五、让学生树立远大的理想,为理想而奋斗。学生之所以不能静下心来读书很○

检查范文,九年级最近心浮躁。

重要的一个原因就是觉得人生没有目标。所以,教师要引导学生树立远大的人生目标。

绍兴市期中检测九年级语文期中试卷第一学期
篇三:检查范文,九年级最近心浮躁

绍兴市2014学年第一学期九年级期中试卷

语 文

一.语文知识积累与运用。( 25分 ) 1.根据语境和拼音填写汉字并给加点字注音 。(4分)检查范文,九年级最近心浮躁。

见惯了弯弯弦月,淡雅清新,那一轮满月却以沉默而ruì( )智的完美,让我们感悟人生的

真谛;看够了涓涓细流,灵动渺小,那一汪大洋却以浩hàn( )而博大的隽( )永,使我们.

窥测生命的奥秘;历尽了滚滚红尘,喧嚣繁盛,那一片大山却以沉稳而空灵的寂liáo( ),为

我们保留一片净土。

2.请将下列句子按恰当的语序填写在横线上。(4分)

?读万卷书?和?行万里路?,是人生不可或缺的两个重要组成部分。 只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。

①想的很高,策划的很好,但一到实际工作和生活中,往往处处碰壁。

②尤其在现代社会,处处讲知识,样样要科技,一个“大老粗”,怎么干得下去?

③只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。

④所以,“读万卷书”是我们所需要的,“行万里路”也是我们所需要的。

⑤光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。

3.名著阅读。( 8分 )

(1)①林冲拿着刀,立在檐前,两个人自入去了,一盏茶时,不见出来,林冲心疑,探头入帘看时,

只见檐前额上有四个青字,写道:“白虎节堂”。林冲猛省道:?这节堂是商议军机大事处,如何

敢无故辄入,不是礼!?

②林冲喝声道:?奸贼!你待那里去!?劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去A脸上搁着,喝道:?泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等

害我!正是‘杀人可恕,情理难容’!? A告道:?不干小人事;太尉差遣,不敢不来。?林冲骂

道:?奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事?且吃我一刀!?

文中的A指的是 (人名)。(2分)

从两段文字的描述中,可以看出林冲的性格发生了怎样的变化(3分)

(2)下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是 ( )(3分)

A.鲁迅的作品,语言有的凝重,有的泼辣,有的清新;主题通常都是深刻的,如《孔乙己》《故乡》

等小说,将悲悯的目光投向了底层的苦人儿。

B. 《三国演义》中?官渡之战?,曹操扫除北方最强劲的对手袁绍,一统北方;?赤壁之战?,孙

刘联盟完胜曹操,三足鼎立初现;?荆州之战?,蜀国大伤元气,为覆灭埋下了伏笔。

C.培根随笔善用比喻,其中很多比喻都成为格言警句。例如,?德行犹如宝石,朴素最美??天生

才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接?。

D.《傅雷家书》中的内容,除了生活琐事之外,傅雷谈论更多的是艺术与人生,目的是让儿子知道

?国家的荣辱、艺术的尊严?,做一个?德艺俱备,人格卓越的艺术家?。

1

4.阅读下列材料,按要求回答问题(9分)

某初中第十届“浣江春潮”阅读文化节隆重举行。学校开展了各类活动,请你踊跃参加到本届

读书节活动中来。

活动一:古今中外有关读书的名言能很好地勉励大家多读书,读好书,请你写出喜欢的一句读

书名言作为自己的座右铭。(2分)(要求名言中必须出现“书”字)

活动二:活动中有同学找到了周国平先生针对读书的一段言论,请用最简洁的语言概括这段话

的内容。(3分)

我的读书旨趣有三个特点。第一,虽然我的专业是哲学,但我的阅读范围不限于哲学,始终喜欢

看?课外书?,而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二,虽然我的阅读范围很宽,

但对书籍的选择却很挑剔,以读经典名著为主,其他的书只是随便翻翻,对媒体宣传的畅销书完全

不予理睬。第三,虽然读的是经典名著,但我喜欢把它们当作闲书来读,不端做学问的架子,而我

确实在读经典名著中得到了最好的消遣。(周国平语)

我的读书旨趣有三个特点。第一, 。第二,

。第三, 。

活动三:下面是某小组在研究“对名著的阅读现状”这一专题时搜集来的资料,分析资料后请写

出你的探究发现,并写出你发现的这种现象产生的两点主要原因。(4分)

【材料1】

【材料2】日前,记者从省图书馆新馆借阅排行榜了解到,进入前10位的有:《十三步》、《读者》、

《黑暗王子格雷亚3》、《图解周易大全》、《植物大战僵尸10》等,榜单难见名著踪影。

【材料3】武汉大学2010级学生王同学说:?通俗读物情节生动有趣、浅显易懂,自然看的人多。

很多人并不是不想读经典著作,而是缺乏相关知识储备,现在高中文理科分班早,许多名牌大学的

理科生也读不懂经典。大学生算是时间最充裕的读书人群了,但一旦进入择业、就业阶段,自然要

读实用的书,‘没用’的书自然读得少了。?这种新的?读书有用论?,阅读功利化趋势,进一步

蚕食了中国人读书的动力。

我的发现:

两点原因:

2

二.现代文阅读(28分) (一)画鲤(15分)

牟喜文

旗镇多奇人,穆三爷无疑就是其中之一。

穆三爷擅丹青,尤擅国画。泼墨挥毫,或高山,或小河,或渔舟,或落日,无不大气恢弘,使

人如身临其境。画日,喷薄欲出;画霞,娇艳欲滴。画毕,穆三爷双手提笔,左右开弓,梅花篆字,检查范文,九年级最近心浮躁。

一气呵成。

小镇人无不以拥有穆三爷一幅丹青为荣,更有达官显贵、商贾名人,趋之若鹜。

晚年,穆三爷开始画鱼,尤以鲤鱼为嗜。家中养一池鲤鱼,硕大透明的缸中,红黑相戏,上下翻腾。

穆三爷常常伫立缸旁,凝神观察。泼墨挥毫中,鲤鱼跃然纸上,那姿态、那神情无不与真鱼相似。

鱼鳃微张,尾鳍轻划,根须颤动,双目含情。仔细听来,耳畔竟有潺潺水声。

画界有规,以老为尊。穆三爷一画,千金难求。

小镇有一外出为官者,车马轻裘,几次登门,重金相求,终不遂愿。后被双规,锒铛入狱。

外人问之,穆三爷捻髯一笑,高雅之物,岂容污人亵玩焉。

小镇人无不竖起大拇指,以穆三爷为奇。

一日,镇东寒门农家李家双子双双考取北京高等学府。众宾客纷纷前来道贺,李家在镇上小吃

部安排就餐,几包瓜子、花生,几碟小菜,几坛老酒。虽简陋,但也其乐融融。

忽人群大惊,见穆三爷立于门前,腋下夹着两个樟木筒。众宾客纷纷让座,穆三爷也不客气,大马

金刀,居中而坐。李家双亲诚惶诚恐,忙吩咐上好酒好菜,穆三爷摆手制止,命人撤掉狼藉的杯盘,

铺好台面,轻挥双臂,缓缓打开其中一个木筒,众宾客凝神屏气,伸长脖颈。但见,硕大的龙门从

水里升起,两条摇头摆尾的鲤鱼从右至左,高高跃起,带起朵朵水花,水面泛起阵阵涟漪。鲤鱼双

目圆睁,憨态可掬。

双鲤跃龙门!

穆三爷手捻须髯,微微颔首。

众人啧啧称赞之余,带钩的目光齐刷刷地投向另一个木筒。只见另一个木筒上一把铜锁光彩照

目。

穆三爷将画收好,将两个木筒一起交给了如在云里雾里的木讷的李氏双亲,叮嘱道,另一个木

筒,待双子学业有成之时再打开。

不待众人反应过来,穆三爷拿起一杯老酒,一饮而尽,留下一个红包,飘然而去。

李母颤抖着双手打开红包,里面有两万元钱,泛着油墨的香气。

李父李母拉着两个儿子紧跑几步,门外哪还有穆三爷的影子。

几天后,传来穆三爷辞世的消息。

小镇人唏嘘不已。李家的那两幅画无疑成了穆三爷最后的作品,价值可想而知。一时求购者络绎

不绝。然李家父母念及穆三爷,坚决不售,还将画存在了县里银行的保险柜里,断了那些贼盗的念

头。

李家仍以种地为主,勒紧裤带,两个儿子勤工俭学顺利完成了学业。

3

完成学业的两个儿子在城里四处投简历,然而竞争激烈,他们虽名校毕业,但所挣钱粮只够勉强

糊口。

他们自然想起了穆三爷赠送的第二幅画。

哥俩赶回老家,从保险柜中取出上了锁的木筒,请锁匠小心开启。

只见画中还是巨大的龙门,还是两条鲤鱼。与第一幅画不同的是,两条鲤鱼从左至右,游回了龙

门。

鲤鱼归龙门!

揣摩了许久,哥俩冲着穆三爷家的方向,仆然跪倒。

(选自《小小说大世界》,有删改)

5.文章开头称穆三爷是个奇人,结合全文请具体说说他“奇”在哪里。(3分)

6.小说中为什么两次写到“穆三爷捻髯”?请分别说说你的理解。(4分)

7.文章多次运用了对比手法,试找出其中一处简要分析其表达效果。(4分)

8.艺术作品来源于生活,又高于生活。请结合小说内容谈谈小说中的人物对你的启示(4分)。

(二) 读书与境遇(13分)

罗建军

① 读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。人总是活在特定的境遇之中,境遇不同,对客

观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人们认识世界的一种重要方式,常常会与境遇

发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书,会产生不同的理解和感悟。因此,科学地认识

读书的境遇,是读书人不容回避的问题。

② 顺境中读书,可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境,既有“水光潋滟晴方好,山色空蒙

雨亦奇”的明媚,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松,兴趣大增,容易

打开视野,汲取新知识。正如罗曼罗兰所言:?当你用神采奕奕的眼神看世界,世界也会用宽容的

怀抱接纳你。?顺境中读书,关键是要确立“欲穷千里目,更上一层楼”的高远目标,广采博纳。检查范文,九年级最近心浮躁。

同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑,平心静气,深思精进。顺境中读书,可以帮助一个人

消除骄气,清醒地认识自己,理性地看待世界。

③逆境中读书,可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到,一些人在逆境中消沉,另一些人却以

此为机遇,砥砺磨炼,最终逆境反倒助之?鱼化为龙。逆境中读书,因为外界的压力,也因为内心

的苦闷,常常会获得不一般的感受,甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外,在逆境中坚

4

持读书学习而成就伟业的不乏其人。司马迁惨遭宫刑,仍持之以恒地博览群书,从而成就了《史记》

这一伟大著作。海伦凯勒失聪失明,却凭借超乎常人的毅力,坚持读书,学会了英、法、德、拉丁、

希腊五种语言,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,成为人类发展史上的传奇人物。在这些

人身上,我们看到的是“水滴穿石”的韧性,逆境中读书,可以帮助我们驱散心里积压的阴霾,重

新鼓起战胜困难的勇气。

④闹境中读书,可贵的是心无旁骛。当今社会,生活节奏越来越快,人们仿佛连同这个社会一起变

得躁动不安,很难静下心来读书。社会愈是嘈杂,愈需要我们有?非宁静无以致远?的心态。毛泽

东在湖南一师求学时,他特意到长沙成章街头的菜市场读书,以培养自己看书的静心、恒心,锻炼自己

的意志,使自己在学习时心绪不受外界干扰,养成了在任何环境中都能专心读书的习惯。可见,读书可

以帮助我们闹中取静,摆脱嘈杂与喧嚣,丰富学识,增长智慧;能帮助我们摆脱急功近利的浮躁,

心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界;也能帮助我们不被五光十色的世界所左右,追求灵魂与

人格的崇高。

⑤?心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。?无论客观世界如何变化,人的因素始终具有决定性,

只要我们始终坚守?书籍是人类进步的阶梯?这一信念,时刻把读书学习作为一种追求,一种境界,

一种信仰,就一定能拓展视野,更新观念,振奋精神,不断进步。

9.本文的中心论点是什么? (3分)

10.阅读文章第四段,本段主要运用了哪种论证方法,作用是什么?(3分)

11.请为第三段补充一个事实论据或者道理论据。(3分)

12.请谈谈对最后一段划线句“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤”的理解与感悟。(4分)

三.古诗文(32分)

(一)积累运用(20分)

13.古诗文名句填空(10分)

(1) 鸡声茅店月, 。(温庭筠《商山早行》)

(2) 莫道不消魂,帘卷西风, 。(李清照《醉花阴》)

(3) ,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》)

(4) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子》)

(5) ,只有香如故。(陆游《卜算子?咏梅》)

(6) 酒困路长惟欲睡, 。(苏轼《浣溪沙》)

(7) 《出师表》中表现作者临危受命的千古名句是 , (诸葛亮《隆中对》)

(8) 辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中以“ ,

”表达了收复河山,建功立业的理想 。

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九年级第一次模拟质量分析终稿
篇四:检查范文,九年级最近心浮躁

寨河中学2016-2017学年度第一学期

九年级第一次模拟质量分析

为进一步深化中考备考,有效加强教学过程管理,不断提高我校教学质量,力争使2017年中考实现新突破,现将2016-2017学年度第一学期九年级第一次模拟质量分析如下:

一、基本情况

本次模拟参加人数为154人。 二、评价说明

●学科“五要素”。平均分、合格率、优秀率、学困率、极差率。150分题,≥90分为合格,≥120分为优秀,<90分为学困,<45分为极差;80分题,≥48分为合格,≥64为优秀,<48为学困,<24分为极差;70分题,≥42分为合格,≥56为优秀,<42为学困,<21分为极差;50分题,≥30分为合格,≥40为优秀,<30为学困,<15分为极差。

●单科评价。满分100分,“五要素”各占20%。单科得分=[平均分+合格率+优秀率+(100-学困率)+(100-极差率)]*20%。

三、质量分析 (一)“五要素”统计

语文:[76.8+18.8+0+(100-81.2) +(100-10.4)]×20%=40.8分 数学:[74.4+35.7+1.3+(100-64.3)+(100-31.8)]×20%=43.06分 英语:[63.4+14.9+1.9+(100-85.1) +(100-48.7)]×20%=29.28分 物理:[40.2+35.7+7.1+(100-64.3) +(100-14.9)]×20%=40.76分

化学:[49.1+77.9+31.8+(100-22.1) +(100-1.3)]×20%=67.08分 思品:[29.8+59.7+3.2+(100-40.3) +(100-12.3)]×20%=48.02分 历史:[14.5+2.6+0+(100-97.4) +(100-57.1)]×20%=12.52分

(二)与上届九年级同期测试成绩比较 分析:

语文:平均分降低4.7分,合格率降低15.1个百分点,优秀率均为0,综合来看成绩下滑。

数学:平均分提高13分,合格率提高8.3个百分点,优秀率降低0.3个百分点,综合来看成绩明显上升。

英语:平均分降低6.2分,合格率降低7.9个百分点,优秀率降低0.5个百分点,综合来看成绩下滑。

物理:平均分降低2.2分,合格率降低4.3个百分点,优秀率降低4.7个百分点,综合来看成绩下滑。

化学:平均分提高7.1分,合格率提高29.9个百分点,优秀率提高12.1个百分点,综合来看成绩大幅度提升。

思品:平均分提高0.8分,合格率提高7.7个百分点,优秀率提高0.8个百分点,综合来看成绩提升。

历史:平均分降低1分,合格率降低4.5个百分点,优秀率均为0,综合来看成绩下滑。

生物:平均分降低1.4分,合格率提高0.8个百分点,优秀率降低12.4个百分点,综合来看成绩下滑。

地理:平均分降低9.8分,合格率降低35.7个百分点,优秀率降低38.6个百分点,综合来看成绩大幅度下滑。

体育:平均分提高9.1分,合格率提高32个百分点,优秀率提高57.4,综合来看成绩大幅度提升。

(三)学生作答、得失分情况统计及原因分析 语文:学生失分严重的原因及学习情况概括: 1.基础知识掌握不扎实,学习随意性强; 2.平时缺少训练,思维较狭隘,问题回答不全;

3.文言文学习中,对讲解的内容没有认真领会,课后复习不够;

4.现代文平时训练较少,学生思考角度偏差,语言组织不全面、不准确;

5.不注重作文的练习,不善于改正作文书写的问题,课外阅读与范文背诵太少。

数学:就平时学习情况而言,存在如下问题: 1.班级纪律不稳定,学生自我管理较差。

2.学生学习抓得不紧,学习主动性差,不能按时完成作业,部分学生厌学情绪严重。

3.主动问题的学生少,学习方法死板,课后不复习,运用知识不够灵活。

4.对教师的讲解分析不重视,知其然不知其所以然。 5.两极分化严重,导致教师上课两头不能兼顾。 英语:

相较试卷的题型,题量及难易程度,得分情况很不理想。经过试卷分析及结合学生平时的学习情况,总结主要失分的原因有:

1.学生英语学习主动性差,早晚读、晚自习学习无计划、无目的,学习盲目,对已学内容不能有效、及时地巩固复习,基础知识掌握不扎实;

2.学习浮躁,对于知识的学习浅尝辄止,不能主动、深入地对知识进行挖掘和应用,只满足于背诵几个单词,给老师做样子;

3.抄袭作业现象严重,练习题没有起到巩固训练的目的,对所学知识没有及时应用,停留在表面;

4.部分学生学习态度不端正,一些学生对英语学习失去信心,已然放弃了英语课程的学习。

物理:学生失分的原因:

1.做题过少,答题能力差,对知识应用能力不高,知识点欠缺,知识迁移能力较差。

2.绝大多数学生对教材中要求记忆的基础知识未达到要求,试卷上一些基础性题目,很多学生仍然要失分。

化学:学生失分的原因:

1.平时不注意对基础知识的积累,没有学习的意识,学习兴趣缺失严重;

2.考前没有好好复习,对知识的理解不够深刻,不能灵活应用所学的知识,导致失分了;

3.平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后,没有认真检查试卷,有部分学生对选择题还有空着的,导致失分严重。

4.审题不严。

思品:学生失分的原因:

1.考前没有好好复习,对知识的理解不够深刻,不能灵活应用所学的知识,导致失分了;

2.平时缺少训练,思维较狭隘,问题回答不全; 3.审题不严。

历史:就较大失分题来看,原因大致有以下几方面: 1.审题不严。

2.不善于动脑,学习浮躁。

3.课堂上学习方法不当。有些课本上面不明显的问题,教师强调后未能记住。

四、后段教学改进措施和教学建议

(一)通过对学生答卷的认真分析,以及学生暴露出的知识缺陷问题,特提出后段教学改进措施:

1.强化基础训练,平时训练要落实到位,知识点落实到熟能生巧的程度。

2.改变教学手段,更新课堂教学方法。教学不要过于保守,

不要总是怕学生这里不懂,那里不懂,讲得太多,效果可能反而太差。所以要讲究教学的高效,注意精讲多练!

3.认真指导学生学会审题,思考解决问题的方法,逐步培养学生解决问题的能力。注重规范学生解题、答卷习惯的养成,培养学生的良好的学习习惯,像书写习惯,合情推理习惯、审题习惯等都有待加强。

4.强化学生的思维训练,培养学生分析问题和解决问题的能力。学生分析问题能力有待提高,学生读不懂题,不知道如何解题,也找不出解题的突破口。因此教学时,要交给学生分析问题的基本方法,帮助学生理清基本思路,通过教师的分析引导,训练学生快速抓住题眼,可圈可点的进行分析题意,找出所需的知识点,掌握分析技巧,提高解答综合题的速度!

(二)针对上述问题提出几个后段教学建议以,供参考: 1.认真分析学情,更新思想和理念,努力改进教学方法。各教师要针对月考学生答卷所反映出来的问题,认真做好期中考试质量分析,分析到人、分析到题。要认真分析学生前一阶段的学习情况,准确把握学情分析,反思自己

检查范文,九年级最近心浮躁

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